Algemeen

Op 14 oktober 2023 ontving Ruth Lasters de 73ste Arkprijs van het Vrije Woord. Verleden jaar schreef ze als Antwerps stadsdichter het gedicht "Losgeld",...

We hebben de opeenvolgende beleidsnota’s doorgenomen en kunnen besluiten dat telkens “kennis van het Nederlands” in één adem wordt uitgesproken met “gelijke kansen voor...

Ik zal achtereenvolgens drie kwesties behandelen. Om te beginnen zal ik de aard van de economische wijzingen die schuilgaan achter de eufemistische term "globalisering", diepgaander onderzoeken en definiëren. Verder zal ik trachten om de weerslag te belichten van die wijzigingen op de onderwijspolitiek van de geïndustrialiseerde landen in het algemeen en van de Europese Unie in het bijzonder. Ten slotte zal ik de gevolgen benadrukken van die politiek m.b.t. de democratisering van het onderwijs. Wegens de beperkte tijd zal ik er mij moeten toe beperken om stellingen te formuleren zonder ze te kunnen uitwerken of te bewijzen aan de hand van citaten en harde feiten. Sta me toe om hiervoor te verwijzen naar mijn recente werken.

Met een colloquium op 20 november 2010 viert het Departement Onderwijs en Opvoeding van de Stad Gent 25 jaar Freinetonderwijs in Gent. Gent is in die 25 jaar de ‘freinetstad’ van de wereld geworden met 10 basisscholen (waaronder 1 voor buitengewoon onderwijs) en 2 secundaire scholen (waarvan 1 beroepsschool).

De geplande hervorming van het secundair onderwijs was één van de zwaarste agendapunten van de uittredende Vlaamse Regering. Het masterplan voor de hervorming van het secundair onderwijs dat onder de vorige regering tot stand kwam in juni 2013, was een compromis. In het regeerakkoord van 23 juli 2014 staat hierover één zin: “We voeren het masterplan hervorming secundair onderwijs uit in dialoog met het onderwijsveld”. In mei 2014 verscheen het boek “Het onderwijsdebat. Waarom de hervorming van het secundair broodnodig is”. Het boek is geschreven door 14 wetenschappers van de universiteiten van Leuven, Gent, Brussel en Antwerpen. Zij willen het debat meer diepgang geven door bevindingen uit onderzoek aan te reiken. Zij pleiten onverbloemd voor een meer doortastende hervorming.

Op 18 november 2017 organiseert Ovds zijn tweejaarlijkse "6 uren voor de democratische school". 's Ochtends kunt u deelnemen aan een aantal workshops, in...

Sociale segregatie is één van de pijnpunten in ons onderwijs. Hoe vermijden we gettoscholen en de kloof in onderwijsprestaties die daar het gevolg van...

H.G. Wells schreef in 1920 dat “de geschiedenis van de mensheid in toenemende mate verwikkeld is in een race tussen onderwijs en catastrofe”. De...

In 2002 startte minister Vanderpoorten het gelijke onderwijskansendecreet. Scholen met minstens 10 % kansarme leerlingen kunnen rekenen op extra ondersteuning om de leerkansen van deze leerlingen te verhogen. Huidig minister van onderwijs Vandenbroucke heeft deze wetgeving verdergezet én er trouwens hét speerpunt van gemaakt van zijn onderwijsbeleid. Hij heeft de ambitie om ons onderwijs kampioen te maken in de gelijke onderwijskansen. Maar de realiteit in de scholen toont schrijnend aan dat gelijke onderwijskansen toch nog een verre droom is. In “ De school van de ongelijkheid” leggen de auteurs de vinger op de wonde. Ons onderwijs selecteert niet alleen leerlingen op basis van hun sociale afkomst, ze versterkt nog eens deze ongelijkheden. Hoog tijd dus om één en ander te verduidelijken. De Nieuwsbrief (van Fopem) sprak met Ides Nicaise, één van de auteurs van het boek "De school van de ongelijkheid".

Tegenwoordig zitten er in bijna elk klas kinderen met ADHD terwijl op de werkvloer steeds meer mensen met een burn-out kampen. Ook de antidepressiva-statistieken vertellen ons dat onze welvaart alles behalve garantie biedt op een gelukkig bestaan. De verklaring hiervoor vindt psychoanalyticus en hoogleraar Paul Verhaeghe (Ugent) bij de fundamenten van onze samenleving. Volgens hem leven we immers binnen een neoliberale meritocratie.