Duitsland: “Een van de asociaalste onderwijssystemen ter wereld”
Het imago van de Duitse scholier is allerbelabberdst. De Jip en Janneke-taal van de sensatiekrant Bild Zeitung is vaak al te hoog gegrepen voor...
Voorschoolse educatie
Tijdens de studiedag "Gelijke kansen: het kan" (rond het boek van Ides Nicaise) op 4 februari 2009 animeerde Analisa Gadaleta de werkgroep "voorschoolse educatie". Ze gaf een uitgebreide inleiding.
Samen tot aan de meet
Op donderdag 26 mei 2011 organiseerde het Algemeen Onderwijsbeleid van de stad Antwerpen een volgende stap in het project ‘Samen tot aan de meet’. Een dag met lezingen, workshops en discussiegroepen om de leerkrachten en scholen te inspireren bij het zoeken van alternatieven voor het zittenblijven op jonge leeftijd.
Segregatie maakt van ons land de kampioen van de sociale ongelijkheid op school
Het weekblad Knack en Le Soir pakten op 29 januari uit met een nieuwe studie op basis van de PISA-resultaten over de impact van de sociale afkomst op de schoolresultaten. De studie is het werk van de tweetalige lerarenorganisatie Ovds-Aped (Oproep voor een democratische school – Appel pour une école démocratique), meer bepaald van Nico Hirtt.
Méér ijkingsproeven hoger onderwijs … maar hoe betrouwbaar zijn ze?
Vanaf volgend academiejaar moeten studenten die zich inschrijven in de bachelor industriële wetenschappen, bio-industriële wetenschappen, biowetenschappen en engineering technology verplicht een ijkingsproef afleggen. Minister...
Concrete initiatieven voor een betere sociale mix in het onderwijs
Sinds in 2022 de nieuwe inschrijvingsregels van kracht werden is het systeem van ‘dubbele contingentering’ afgevoerd en neemt het risico op sociale segregatie opnieuw...
Wat leert TIMSS ons over sociale ongelijkheid?
De resultaten van het internationale TIMSS 2023-onderzoek (wiskunde en wetenschappen bij leerlingen van het vierde leerjaar) deden in het Vlaams onderwijs veel stof opwaaien,...
Ons onderwijs wordt niet beter van Vlaamse toetsen
Vanaf het schooljaar 2023-2024 zullen onze scholen regelmatig uniforme toetsen moeten afnemen bij alle leerlingen op scharniermomenten in de schoolloopbaan. Zo krijgen zowel de...
Vlaanderen en Nederland: werk maken van desegregatie en sociale gelijkheid in het onderwijs
In één van de drukst bezette workshops tijdens de "zes uren voor de democratische school" op 20 november 2021 maakten Ides Nicaise en Guido...
Waarom zijn de PISA-prestaties van de Franstalige en de Vlaamse leerlingen zo verschillend?
We stellen hier een analyse voor van de factoren die (al dan niet) het grote verschil in prestaties kunnen verklaren dat reeds enkele jaren in de PISA-tests wordt waargenomen als men de leerlingen van de Vlaamse en de Franse Gemeenschap van België vergelijkt. We tonen eerst aan dat de sociale samenstelling of de etnische herkomst van de leerlingen slechts zeer gedeeltelijk deze kloof verklaren. Vervolgens analyseren we de verschillen qua selectie (oriëntering, overzitten). We zullen het kort hebben over de inzet van de leerlingen bij het afleggen van de tests. Tenslotte onderstrepen we de doorslaggevende rol van de verschillen bij de eindtermen en de leerplannen en tussen de budgettaire middelen en de omkadering in beide gemeenschappen