APED

Notre projet d'Ecole commune, nous l'avons travaillé à partir de 2004 et publié en 2006. Sur ce site, il est depuis lors très sagement...

Nous sommes plusieurs associations - dont l'Aped, CGé, la Ligue de l'Enseignement et de l'Education Permanente , la Ligue des Familles et le Grain, atelier de pédagogie sociale - à revendiquer un traitement plus substantiel et plus régulier des questions éducatives par les radios et télévisions de service public. Nous vous invitons en tant qu'individu ou institution à nous rejoindre autour du texte revendicatif commun et à signer la pétition en ligne.

Ce mémorandum «Ambition et équité pour l’éducation» accompagne la pétition du même nom, lancée par l'Aped le 3 mars 2020. Ce mémorandum constitue à la fois...

Les données nullement encourageantes sur la qualité et les résultats du système éducatif espagnol, fournies par les récents rapports comme ceux de "Pisa 2003" et "l'Espagne dans l'Europe des 25" vont obligatoirement avoir une incidence sur le débat autour des nouvelles propositions du Ministère de l'Education. D'une part, elles contredisent le discours optimiste qui apparaît dès l'introduction du document ministériel, lorsqu'il prétend se situer dans la continuité des supposés succès des précédentes réformes, et limite sa propre portée, à des retouches mineures de la "populaire" LOCE, à la récupération de quelques références idéologiques de l'ancienne LOGSE et à l'inévitable adaptation que, soi disant, exigent les permanents changements économiques et sociaux. D'autre part, l'évocation des objectifs fixés par l' Union Européenne pour 2010 qui, était en principe, une simple justification à la nouvelle initiative de réforme, peut alors jouer un rôle plus déterminant dans la dernière articulation des propositions. Si l'on doit reconnaître que les résultats n'étaient pas aussi bons qu'on le prétendait, s'il en résulte que les écarts avec les pays leader au lieu de se réduire augmentaient, il paraît évident, qu'au delà du "libre" débat national, les mesures finalement adoptées prennent plus en compte les conseils des institutions internationales qui, en définitive, fixent les véritables orientations. On ne doit cependant pas se faire trop d'illusions, ni sur le caractère de cette intervention et ce contrôle externe, ni sur le sens que peuvent prendre les pressions afin d'obtenir un certain consensus entre gouvernement et opposition quant aux lignes fondamentales de l'action à mener.

En bonne logique, c’est au rédac’chef que revient l’honneur de présenter à ses lecteurs les vœux de l’Ecole démocratique. Des vœux pour 2012 !...

Lors de la soirée de clôture des « Huit heures pour l'école démocratique » ce samedi 14 novembre, Nico Hirtt a tenu un discours, à l'occasion des 20 ans de notre association.

L’Aped constate que la note d’orientation adoptée ce vendredi 16 mai par le gouvernement de la Communauté Française partage avec le décret dit « Inscriptions » l’objectif de mixité sociale. Ceci afin de lutter contre les inégalités criantes qui caractérisent notre système éducatif.

La neuvième priorité du Contrat pour l'Ecole du gouvernement de la Communauté française compte s'attaquer à un mal structurel de notre système scolaire : la ghettoïsation des publics. À ce jour, quelques mesures ont été annoncées pour la rentrée 2007, comme l'interdiction de changer d'école en cours de cycle ou encore la tenue d'un registre des demandes d'inscription pour chaque établissement.

Depuis le 1er mars, un nouveau site internet français, intitulé Questions de Classe(s), est ouvert. Il se propose d'être une sorte d'agence de presse alternative...

Pour cet atelier, le Comité Belge pour l’Investigation Scientifique des Phénomènes Réputés Paranormaux (en abrégé Comité « para ») nous a fait le plaisir...