Famille Megdad libérée
Dans une brève du 15 juillet, nous vous parlions de la famille Megdad - trois enfants - détenue en centre fermé.
Un avocat a obtenu...
En août, les Rencontres Pédagogiques d’été de CGé
Nos amis de ChanGements pour l’égalité (CGé) organisent depuis 53 ans les Rencontres Pédagogiques d’été. Cette année, ces rencontres se tiendront du 15 au...
« Je suis ou je ne suis pas Charlie ? »
Réflexions sur la guerre, le terrorisme, l’islam et la liberté d’expression
Michel Collon publie le premier livre analysant l’attentat à Charlie Hebdo et ses liens...
Vidéo : ce que la Ligue des Droits de l’Enfant pense du Pacte
Jean-Pierre Coenen nous présente, dans cette vidéo, la vision de la Ligue des droits de l'Enfant sur le Pacte d'Excellence
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Pourquoi un cours de philosophie ?
On l’a souvent remarqué ces dernières années, la question de l’introduction d’un cours de philosophie dans l’enseignement secondaire belge s’apparente à un monstre du Loch Ness qui, depuis bientôt trente ans, ne cesse de ressurgir dans les agendas de certains parlementaires sans que jamais l’identification des conditions de possibilité de sa survie communautaire soit possible.
Une école princière : discours de Nico Hirtt aux « 6h »
Samedi, le 16 novembre dernier, près de 300 personnes ont participé aux "Six heures pour l'école démocratique". Un succès de foule, mais surtout un...
Ceci n’est pas une crise, c’est une escroquerie !
L'Aped est évidemment signataire de l'appel qui suit.
Ceci n’est pas une crise, c’est une escroquerie !
Passer de l’indignation à la mobilisation, c’est pour...
Évaluation et responsabilisation
Le 25 septembre dernier, « Le Soir » révélait au grand public le contenu d’un avant-projet de décret concernant l’évaluation des enseignants. Éric Burgraff en traçait...
Inégaux devant l’école
Au moment où l'échec scolaire est régulièrement invoqué pour justifier une sélection plus stricte à l'entrée des filières et des niveaux d'études, il n'est pas inutile de rappeler que la réussite scolaire et l'orientation des élèves sont déterminés par leur origine sociale, bien plus que par de prétendues «capacités».
Het Instrumenteel Verrijkings Programma van Reuven Feuerstein.
Reuven Feuerstein werd in 1921 geboren in Roemenië. Hij werkte in Boekarest als onderwijzer en onderdirecteur in een school voor kinderen met intelligentie- en emotionele stoornissen. Als jood werd hij in 1944 opgepakt en kwam hij in een concentratiekamp terecht. Hij kon ontsnappen en kwam later na heel wat omzwervingen uiteindelijk in Israël terecht, waar hij een opdracht kreeg als onderwijzer in jongerendorpen voor overlevende kinderen uit concentratiekampen.
