Rencontres internationales de l’Education Nouvelle
Le Lien International de l’Education Nouvelle organise les Rencontres internationales de l'Education Nouvelle sur le thème « Oser des émancipations solidaires ». Du 10...
Cuba : un blocus dévastateur pour l’enseignement
Cuba est soumis à l’un des plus anciens et des plus stricts de tous les régimes de sanctions imposés par les États-Unis . Depuis 1962....
La « Commission Européenne » veille sur nous…
La Commission vient de présenter un projet visant à promouvoir l’esprit d’entreprise dans les écoles et les universités.
Extrait du communqiué officiel
"Pour réussir à préserver...
Pour l’abaissement de l’âge légal de l’obligation scolaire à 5 ans
Dans un communiqué, la La Ligue de l’Enseignement et de l’Education permanente, demande l’abaissement de l’âge légal de l’obligation scolaire à 5 ans.
La Ligue...
Bruxelles: insurmontable problème ou incontournable solution ?
L’enseignement en Belgique est une compétence communautaire. Nous n’y sommes pas favorables pour de nombreuses raisons. Une d’entre elles est que cette communautarisation intervenue...
Devoirs scolaires : au-delà des « pour » et des « contre »
L’actuelle suspension des cours, corollaire de l’épidémie de Covid-19, a remis la question du travail à domicile des élèves sur le devant de la...
Amandine n’ira pas à l’école de son choix…
Le papa et la maman d'une élève de 6e primaire nous ont écrit afin de nous faire part de leurs inquiétudes et de leur colère par rapport aux modalités d'inscription en secondaire. Un courrier symptomatique, comme nous en recevons régulièrement. Nous le publions ci-dessous, accompagné de la réponse que nous leur avons fait parvenir. L'occasion de rappeler les positions de l'Aped en la matière.
Réconcilier théorie et pratique en éducation
Dans ce dossier, nous abordons trois questions étroitement liées, en rapport avec la relation entre théorie et pratique dans l'enseignement. Primo, la division hiérarchique entre théorie et pratique à l'école peut-elle se justifier par l'existences d'intelligences inégales ou différentes ? Secundo, comment comprendre la relation dialectique entre théorie et pratique dans la genèse du savoir ? Tertio, comment reproduire cette unité théorie-pratique dans nos rapports pédagogiques et didactiques en classe ?
Le lamentable bulletin UNICEF de la Belgique se confirme
C’est l’UNICEF qui nous avait mis la puce à l’oreille, fin 2002. Dans un de ses rapports, notre pays était pointé du doigt pour...
France : lutter contre l’absentéisme en supprimant les allocations familiales ?
Le ministre Luc Chatel a reçu cinq sur cinq le message démagogique de son Président. Le 30 avril dernier, il a déposé une proposition...
