L’enseignement au Forum Social Européen à Londres
Le troisième Forum Social Européen aura lieu à Londres, du 14 au 17 octobre. L'enseignement y occupera une place importante avec les séminaires suivants...
Grèce: six semaines de grève des enseignants
Les enseignants de Grèce sont en grève depuis six semaines. C'est leur plus grande mobilisation depuis 30 ans. Et leur mouvement jouit d'un soutien...
560 écoles occupées par les étudiants à Athènes
Les enseignants et les étudiants de Grèce sont optimistes. Après deux mois de lutte, ils ont fait reculer le gouvernement. Malgré l'arrêt de la grève des enseignants, les occupations d'écoles et les manifestations se poursuivent. A Athènes, ils étaient des milliers vendredi dernier à dire « jamais ! » aux plans de privatisation de l'enseignement.
Grèce : le gouvernement décrète la suppression du droit de grève des enseignants
Le gouvernement grec a remis ce lundi (15 mai 2013) un ordre de « mobilisation civile » à tous les professeurs de l’enseignement secondaire...
Forum des délégués de classe
Le 20 février 2013, l'asbl Jeune Et Citoyen vous invite à son Forum des délégués de classe.
Vous êtes professeur, éducateur, préfet...? Vous êtes impliqué...
Revivez le colloque du 22 avril en vidéo
Le 22 avril, une centaine de personnes ont assisté au colloque organisé par l'Aped à Louvain, sur le thème de la ségrégation sociale dans...
Manifeste pour l’annulation du « Code de bonne conduite »
Manifeste pour l'annulation du "Code de bonne conduite des interventions des entreprises en milieu scolaire"
France : étudiant mutilé, policier relaxé
L'Aped/Ovds se joint volontiers à l'indignation du réseau des instituteurs en résistance, qui publie la lettre ouverte suivante.
En novembre 2007, un policier cagoulé et...
Pourquoi un cours de philosophie ?
On l’a souvent remarqué ces dernières années, la question de l’introduction d’un cours de philosophie dans l’enseignement secondaire belge s’apparente à un monstre du Loch Ness qui, depuis bientôt trente ans, ne cesse de ressurgir dans les agendas de certains parlementaires sans que jamais l’identification des conditions de possibilité de sa survie communautaire soit possible.
Stratégie néolibérale, éducation et connaissance : où en est la recherche ?
Le texte qui suit cherche à faire apparaître les lignes de force des analyses et enquêtes qui ont été jusqu’ici produites sur les politiques néolibérales dans le domaine éducatif. Il insiste sur le caractère multiple voire disparate des travaux, des approches et des objets. Il tient que ces travaux se partagent encore entre deux modèles d’interprétation « classiques » : le modèle « marxiste » et le modèle « wébérien ». Ce qui veut dire que, sur le plan théorique, « le paradigme de l’école néo-libérale » n’est pas encore entièrement construit. Notre travail collectif veut y contribuer, tâche évidemment inséparable des enquêtes empiriques indispensables sur lesquelles nous nous appuierons.
