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	<title>Romain Pion &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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	<description>Pour une école démocratique</description>
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	<title>Romain Pion &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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		<title>« Allah n’a rien à faire dans ma classe »: lecture critique d&#8217;un best-seller</title>
		<link>https://www.skolo.org/2025/10/20/allah-na-rien-a-faire-dans-ma-classe-lecture-critique-dun-best-seller/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Romain Pion]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 20 Oct 2025 22:30:43 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Elèves]]></category>
		<category><![CDATA[Glatigny]]></category>
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					<description><![CDATA[Paru en septembre 2024, quand la ministre Glatigny (MR) dégainait son très controversé « baromètre du respect »[1], l’essai de Laurence D’Hondt et Jean-Pierre Martin, « Allah n&#8217;a rien à faire dans ma classe. Enquête sur la solitude des profs face à la montée de l’islamisme » a connu un succès certain. Si nous ne ferons pas aux auteurs [&#8230;]]]></description>
		
		
		
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		<title>Attention, ne pas avaler !</title>
		<link>https://www.skolo.org/2025/02/09/attention-ne-pas-avaler/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Romain Pion]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 09 Feb 2025 14:56:12 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Discrimination et inclusion]]></category>
		<category><![CDATA[discriminations]]></category>
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					<description><![CDATA[Le livre « Allah n&#8217;a rien à faire dans ma classe » se présente comme une enquête sur la solitude des profs face à la montée de l&#8217;islamisme, une libération de la parole des enseignants, un cri d&#8217;alarme ! En réalité il ne représente certainement pas la parole de la plupart des enseignants. Un article de Romain Pion [&#8230;]]]></description>
		
		
		
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		<title>Le « dispositif d’ajustement » : le malaise des enseignants</title>
		<link>https://www.skolo.org/2023/06/26/le-dispositif-dajustement-le-malaise-des-enseignants/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Romain Pion]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 26 Jun 2023 15:55:06 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fédération W-B]]></category>
		<category><![CDATA[Inégalités]]></category>
		<category><![CDATA[Equité et efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage et évaluation]]></category>
		<category><![CDATA[dispositif d'ajustement]]></category>
		<category><![CDATA[Pacte d'excellence]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage]]></category>
		<category><![CDATA[Management]]></category>
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					<description><![CDATA[Depuis le décret du 4 février 2016 (dit décret « fourre-tout ») portant diverses dispositions en matière d’enseignement, un dispositif de suivi prioritaire des établissements affichant un « écart significatif de performance » a vu le jour. Si le dispositif en question est, au départ, mentionné au titre d&#8217;expérience-pilote ne concernant que des établissements « volontaires » (soit [&#8230;]]]></description>
		
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