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	<title>Michèle Janss &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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	<description>Pour une école démocratique</description>
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	<title>Michèle Janss &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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		<title>Attention, ne pas avaler !</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Michèle Janss]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 09 Feb 2025 14:56:12 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Discrimination et inclusion]]></category>
		<category><![CDATA[discriminations]]></category>
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					<description><![CDATA[Le livre « Allah n&#8217;a rien à faire dans ma classe » se présente comme une enquête sur la solitude des profs face à la montée de l&#8217;islamisme, une libération de la parole des enseignants, un cri d&#8217;alarme ! En réalité il ne représente certainement pas la parole de la plupart des enseignants. Un article de Romain Pion [&#8230;]]]></description>
		
		
		
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		<title>« Educide » à Gaza</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Michèle Janss]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 07 Feb 2024 21:27:15 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Divers international]]></category>
		<category><![CDATA[Palestine]]></category>
		<category><![CDATA[Israël]]></category>
		<category><![CDATA[Gaza]]></category>
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					<description><![CDATA[Depuis octobre, Israël bombarde la bande de Gaza. Non seulement les infrastructures mais aussi les habitations privées, les hôpitaux et les écoles. Israël a aussi détruit presque toutes les universités de Gaza et tué 4327 étudiants et 231 enseignants et administrateurs. Des professeurs parfois de renommée internationale, comme le poète et professeur de littérature, Refaat [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Le « dispositif d’ajustement » : le malaise des enseignants</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Michèle Janss]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 26 Jun 2023 15:55:06 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fédération W-B]]></category>
		<category><![CDATA[Inégalités]]></category>
		<category><![CDATA[Equité et efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage et évaluation]]></category>
		<category><![CDATA[dispositif d'ajustement]]></category>
		<category><![CDATA[Pacte d'excellence]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage]]></category>
		<category><![CDATA[Management]]></category>
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					<description><![CDATA[Depuis le décret du 4 février 2016 (dit décret « fourre-tout ») portant diverses dispositions en matière d’enseignement, un dispositif de suivi prioritaire des établissements affichant un « écart significatif de performance » a vu le jour. Si le dispositif en question est, au départ, mentionné au titre d&#8217;expérience-pilote ne concernant que des établissements « volontaires » (soit [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Souffrances des parents face au décret &#8216;inscriptions&#8217;</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Michèle Janss]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 11 Apr 2023 05:00:27 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fédération W-B]]></category>
		<category><![CDATA[Inscriptions]]></category>
		<category><![CDATA[Parents]]></category>
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					<description><![CDATA[Si on remonte dans le temps, avant le décret inscriptions, les directions des écoles qui se voulaient élitistes pratiquaient une sélection à l’inscription, quelle que soit l’année (primaire, première secondaire…). Des parents se voyaient répondre que leur enfant ne serait pas à l’aise dans telle école parce qu’il ne correspondait pas au profil de l’enfant [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Interview de Christian Maroy: l&#8217;école québécoise à l’épreuve de la gestion axée sur les résultats</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Michèle Janss]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 22 May 2022 07:54:24 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Canada]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage et évaluation]]></category>
		<category><![CDATA[Québec]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage]]></category>
		<category><![CDATA[Management]]></category>
		<category><![CDATA[Christian Maroy]]></category>
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					<description><![CDATA[L&#8217;Aped-Bruxelles a réalisé une interview de Christian Maroy sur base de son dernier livre. Inspirée de la nouvelle gestion publique, la politique de gestion axée sur les résultats (GAR) a changé profondément la gouvernance du système scolaire québécois. Quelle vision les acteurs scolaires ont-ils de cette politique ? Quels changements organisationnels, institutionnels et professionnels produit-elle [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Jacques Pauwels: « Il faut plus d&#8217;histoire populaire, qui explique la vie de « ceux d&#8217;en bas »</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Michèle Janss]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 30 Sep 2021 23:01:42 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Contenus et programmes]]></category>
		<category><![CDATA[Histoire]]></category>
		<category><![CDATA[Citoyenneté critique]]></category>
		<category><![CDATA[Jacques Pauwels]]></category>
		<category><![CDATA[Savoirs]]></category>
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					<description><![CDATA[Un entretien sur l&#8217;enseignement de l&#8217;histoire avec Jacques Pauwels[1], PhD en Histoire et en Sciences politiques de l&#8217;Université de Toronto, auteur de nombreux articles et livres. Cet article a été initialement publié dans L&#8217;École démocratique, n°87, septembre 2021 (pp. 5-6). L’ED : En quoi, selon vous, le cours d’histoire est-il important ? Que doit-il apporter aux [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Comment j’ai arrêté de coter les élèves</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Michèle Janss]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 23 Aug 2021 14:34:51 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
		<category><![CDATA[Management]]></category>
		<category><![CDATA[Evaluation (élèves)]]></category>
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					<description><![CDATA[Les évaluations sont un moment délicat de notre travail d’enseignant. Parfois, c’est très clair. Il y a 10 questions d’importance équivalente, on met des points sur 20, 2 points par question… Mais dans la plupart des cas, ce n’est pas aussi clair. Une évaluation bien menée doit avant tout aider les élèves à se situer [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Une vidéo de l&#8217;Aped : ambition et équité pour l&#8217;éducation</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Michèle Janss]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 06 Oct 2020 12:11:25 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Publications de l'Aped]]></category>
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					<description><![CDATA[Nous avons synthétisé les propositions de notre campagne « Ambition et équité pour l&#8217;éducation » sous la forme d&#8217;une petite capsule vidéo. A regarder et, surtout, à diffuser ! &#160; &#160;]]></description>
		
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		<title>Des souris et des élèves&#8230;</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Michèle Janss]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 05 Oct 2020 18:49:28 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[TICE]]></category>
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					<description><![CDATA[Il y a 25 ans que je donne des cours d’infographie aux jeunes de sections qualifiantes. En 1995, il fallait tout expliquer aux élèves : que sont la mémoire vive et la mémoire de stockage d’un ordinateur, comment enregistrer ses travaux sur une disquette, comment manipuler une souris et comment utiliser une touche clavier en [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>La pilule de l&#8217;obéissance</title>
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		<pubDate>Thu, 05 Dec 2019 08:11:06 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Brève]]></category>
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					<description><![CDATA[À l’origine, le remède ne devait concerner que les enfants « hyperactifs », une pathologie relativement rare. Mais depuis quelques années, aux États-Unis, tout bambin quelque peu turbulent peut se voir prescrire de la Ritaline, un médicament voisin des amphétamines qui fait également fureur sur les campus. Après avoir inondé le marché américain, la pilule [&#8230;]]]></description>
		
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