Le Conseil de la Jeunesse d'Expression française (CJEF) s'en est pris mardi, dans un communiqué, à la volonté de la ministre de l'Enseignement...

Grève dans l’enseignement primaire- Les enseignants au chef de l’Etat : “Nous vous prions de dire seulement un mot pour que l’enseignement primaire soit...

L'organisation de l'année scolaire pourrait être quelque peu modifiée dans l'enseignement secondaire dès la rentrée prochaine, un avant-projet de décret prévoyant de nouvelles modalités...

Que vient faire l’obésité sur un site dédié à l’enseignement ? Je viens tout simplement de lire la chronique « santé » signée Gilles Goetghebuer...

Le gouvernement de Sarkozy a annoncé à plusieurs reprises sa volonté de mettre en place des études en fin d’après-midi dans les établissements pour...

Et si, au lieu de chercher comment les cours généraux pourraient accomplir des miracles dans les sections professionnelles, la question à poser était plutôt : quand va-t-on enfin se décider à supprimer cette filière d'enseignement ? Certes, le propos paraîtra provocant, mais laissez au moins un déjà vieux « pro » du « pro (fessionnel) » (1) vous exposer le « pourquoi » d'une telle conviction ... et l'alternative qu'il propose avec son association, l'APED (2).

Le 3 mars dernier était une date importante pour l'Aped et son projet visant à sortir l'enseignement belge de la ségrégation sociale et de ses effets désastreux. En effet, si notre programme en dix points, « Vers l'Ecole commune », était publié en ligne et dans le trimestriel « L'Ecole démocratique » depuis quelques mois déjà, ce colloque constituait la véritable rampe de lancement de la campagne que nous entendons mener. Une campagne de longue haleine, nous en sommes conscients. Mais une campagne pertinente et palpitante, si l'on en juge par les signes encourageants enregistrés ce samedi-là.

Cela m'a fait du bien de me retrouver avec des personnes qui réfléchissent de près ou de loin à la manière la plus « citoyenne » d' enseigner aux jeunes de 6 à 15 ans et qui ne se contentent pas de grandes théories désincarnées et décontextualisées ; elles essayent plutôt de trouver ensemble les concrétisations les plus cohérentes possible avec leurs options philosophiques. Bref, notre groupe a parcouru, cette après-midi-là, un chemin, c'est-à-dire une suite de questionnements, de prises de positions et de co-constructions. Je vais vous livrer ce que j'en ai retenu.

Pour l'APED, l'école doit donner à tous les jeunes les armes, primo, pour comprendre le monde. Pour nous, toute pratique pédagogique, toute méthode, quelle qu'elle soit, doit être appréciée à cette aune-là. Est-ce que, oui ou non, telle ou telle méthode permet d'atteindre cet objectif-là : armer les jeunes pour comprendre le monde et participer à sa transformation ? Tel fut le point de départ de cet atelier qui draina les foules au colloque du 3 mars...

Comment progresser vers une école de la mixité sociale ? Comment aller vers le tronc commun de longue durée, vers la fusion des réseaux, vers la fin du quasi-marché scolaire. Voilà questions au coeur de cet atelier. L'un des plus "politiques" de ce colloque du 3 mars.

A propos des réponses du Ministre grec de l'Education nationale et des religions sur les questions concernant le processus de Bologne qui seront traitées à la rencontre des ministres de l'Education de l'Union européenne à Londres, 17 - 19 mai 2007 article publié dans le quotidien grec Rizospastis, le 29 avril 2007. Nous reproduisons cet article dans sa traduction anglaise. Si vous souhaitez nous aider à traduire ce texte vers le français, veuillez nous contacter à aped@ecoledemocratique.org

En 2000 à Dakar (Sénégal), la communauté internationale s'est engagée à garantir une éducation primaire gratuite pour tous les enfants en 2015. L'UNESCO également soutient l'accès à l'éducation pour tous les enfants, tout en mettant l'accent sur l'égalité entre sexes masculin et féminin face aux opportunités éducatives, afin d'y assurer l'incorporation massive des jeunes filles. Actuellement, à l'échelle mondiale, de grands efforts sont fournis afin de garantir l'égalité de chance, entre femmes et hommes, jeunes filles et garçons, dans toutes les sphères de la vie, notamment l'éducation. Toute contribution en ce sens devrait être la bienvenue. L'éducation et la promotion des jeunes filles sont des éléments considérables pour le développement de chaque nation. Cependant, généralement en Afrique et particulièrement au Mali, il existe certaines contraintes socioculturelles, mais aussi religieuses, qui freinent ce processus.

La Fédération (belge) des étudiants francophones (FEF) vient de voter une note se positionnant sur le processus de Lisbonne et ses répecussions sur l'enseignement...

Voici un extrait d’un dialogue organisé par Philosophie magazine entre Michel Onfray et Nicolas Sarkozy et publié dans le numéro d'avril. C’est Nicolas Sarkozy qui s’exprime...