Quelle laïcité aujourd’hui ?
Parmi les combats d'idées qui font la une des médias, la question de la laïcité semble occuper une place de plus en plus centrale....
L’école, la post-vérité et les «théories du complot»
Nouveau concept développé par Katharine Viner, éditorialiste au Guardian, la post-vérité serait un fléau apporté principalement par les réseaux sociaux : il n’a jamais...
Radicalisés dès la maternelle ?
Une école de Renaix, en Flandre orientale, s’est inquiétée de signes de «radicalisation» islamiste observés par des enseignants chez des enfants de classes maternelles....
Expérience douteuse sur l’esprit critique
Les étudiants de l’université de Gand ont été soumis à une «expérience» sociale. Lors de trois cours différents, des professeurs ont soutenu des théories...
Le Parti Populaire en rupture avec l’Aped !
Mue par une curiosité toute pédagogique, je me suis penchée sur les propositions du Parti Populaire concernant l’école. Quelle ne fut pas ma surprise :...
Faut-il sauver les cours de religion ?
La CSC vient de se prononcer pour le maintien du caractère obligatoire des cours dits "philosophiques" (les cours de religion et de morale laïque). L'un de nos membres réagit...
L’ « école du dehors », entre intentions louables et écueils petits-bourgeois
Se proposant de « reconnecter les élèves avec la nature », l’ "école du dehors" entend tout à la fois contribuer au développement holistique...
Contrat social
Une foi aveugle construit le nouveau contrat social : la conquête néolibérale des services pour les transformer en marché.
En Europe, dans les années 80...
Le conflit israélo-palestinien selon deux manuels scolaires : un parti pris inacceptable !
«Si je prends la peine de rédiger une analyse critique de la manière dont le conflit israélo-palestinien est traité dans ces deux manuels, c’est que je suis particulièrement choqué par le parti pris dont ont fait preuve les auteurs des pages concernées. Un parti pris qui ne devrait pas exister dans un livre scolaire digne d’une société démocratique : l’école n’a pas pour mission d’endoctriner les élèves mais bien de les outiller intellectuellement pour les amener à penser par eux-mêmes. Cette accusation est sévère mais la suite de cet article démontrera qu’elle est justifiée.»
Loi anti-terroriste : une menace pour les enseignants ?
L'acte d'enseigner suppose la liberté de développer sereinement des analyses scientifiques des phénomènes sociaux. En ce compris ce que les Etats taxent, à tort...
