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	<title>Nico Hirtt &#8211; Appel pour une école démocratique</title>
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		<title>Escuela digital y clase inversa : dos virus troyanos del liberalismo escolar</title>
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		<pubDate>Sat, 03 Oct 2020 16:10:45 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Una amplia coalición de autoproclamados expertos, pedagogos aventureros y economistas biempensantes han aprovechado la crisis del coronavirus y el subsiguiente cierre de las escuelas para avanzar dos piezas maestras del liberalismo en el tablero de los debates escolares. A saber, la escuela digital y la «clase inversa”. En este artículo analizamos estas dos estrategias desde [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Conferencia Nico Hirtt : La escuela bajo el control de los mercados: competición y competencias</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 21 Aug 2017 07:36:07 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[]]></description>
		
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		<title>La ofensiva de los mercados sobre la Universidad en el Norte como en el Sur</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 21 Aug 2017 07:33:58 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Marchandisation]]></category>
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					<description><![CDATA[Bajo la presión de un contexto económico cada vez más competitivo e imprevisible, de un mercado de trabajo polarizado, de crecientes dificultades presupuestarias y de mercados financieros en busca de inversiones rentables, los sistemas de la educación superior tienden a evolucionar hacia una cada vez más grande diferenciación, una mayor flexibilidad, una mayor instrumentalización al [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Educar y formar bajo la dictadura del mercado de trabajo</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 06 Feb 2014 14:53:09 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Sin categorizar]]></category>
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					<description><![CDATA[Las teorías del “capital humano” adoptadas por los organismos nacionales e internacionales encargados de la política educativa, así como por la comunidad académica, constituyen una estrategia de dominación del mercado de trabajo. La promesa de superar la actual crisis a través de una fuerza de trabajo necesitada de altas cualificaciones encubre la necesidad de amplias masas de trabajadores poco cualificados, pero flexibles para adaptarse a las cambiantes condiciones del mundo laboral. Por ello, el papel de la escuela se reduce a transmitir un mínimo saber básico y unas competencias laborales genéricas, en un contexto de recortes y privatización.
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		<title>La Escuela y el Capital: 200 años de conmociones y contradicciones</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 14 Aug 2013 09:01:53 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Internacional]]></category>
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					<description><![CDATA[¿Por qué se decidió, a principios del siglo XIX, que había que enviar a las niñas y niños, hijas e hijos del pueblo a la escuela? ¿Cómo han evolucionado, desde entonces, las complejas relaciones entre el sistema económico y el sistema educativo de los países capitalistas? ¿A qué funciones ha sido inducida la escuela en estos países? ¿Cómo se pasó de un instrumento esencialmente ideológico a la actual máquina formadora de mano de obra? He ahí algunas preguntas a las cuales respondemos en este voluminoso dossier.]]></description>
		
		
		
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		<title>Los tres ejes de la mercantilizacion escolar</title>
		<link>https://www.skolo.org/es/2008/11/01/los-tres-ejes-de-la-mercantilizacion-escolar/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 01 Nov 2008 17:47:48 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Internacional]]></category>
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					<description><![CDATA[Desde finales de los años 80, los sistemas educativos de los países industrializados han sido sometidos a un sin fin de críticas y reformas: descentralizaciones, desreglamentaciones, autonomía creciente de los centros escolares,  reducción y desregulación de los programas,  "aproximación por las competencias", disminución del número de horas de clase para el alumnado, mecenazgo por parte del mundo empresarial, introducción masiva de  las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), fomento de la enseñanza privada y de pago. No se trata de manías personales de algún ministro o de una casualidad. La similitud de las políticas educativas desarrolladas en el conjunto del mundo capitalista globalizado no deja ninguna duda en cuanto a la existencia de poderosos determinantes comunes que impulsan estas políticas.]]></description>
		
		
		
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