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	<title>tronc commun &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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	<description>Pour une école démocratique</description>
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	<title>tronc commun &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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		<title>Glatigny, le CEB et le tronc commun</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 09 Jan 2026 13:51:42 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fédération W-B]]></category>
		<category><![CDATA[Inégalités]]></category>
		<category><![CDATA[CEB]]></category>
		<category><![CDATA[tronc commun]]></category>
		<category><![CDATA[ségrégation scolaire]]></category>
		<category><![CDATA[Glatigny]]></category>
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					<description><![CDATA[Le 12 décembre, le gouvernement de la FWB a approuvé un avant-projet de décret relatif à la mise en oeuvre du tronc commun en première année de l’enseignement secondaire. Le journal Le Soir en a révélé le contenu dans son édition du 5 janvier. L’une des mesures qui suscitera certainement les débats les plus intenses [&#8230;]]]></description>
		
		
		
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		<title>Niveau: les conditions de l’ambition</title>
		<link>https://www.skolo.org/2024/12/06/niveau-les-conditions-de-lambition/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 06 Dec 2024 20:45:24 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Equité et efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[ségrégation scolaire]]></category>
		<category><![CDATA[Ecole ouverte]]></category>
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		<category><![CDATA[Education polytechnique]]></category>
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					<description><![CDATA[On l’aura compris à la lecture de ce dossier : la question du « niveau » de l’enseignement n’est pas politiquement neutre. La vision d’un Bouchez en Belgique, d’un Attal en France n’est pas la nôtre, parce que nos conceptions du rôle de l’École sont diamétralement opposées aux leurs. On ne s’étonnera donc pas si les mesures que [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Requiem pour le tronc commun</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Jean-Pierre Kerckhofs]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 19 Aug 2024 23:58:18 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Filiarisation]]></category>
		<category><![CDATA[tronc commun]]></category>
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					<description><![CDATA[Si l’Aped n’a jamais dissimulé un regard critique sur le Pacte d’Excellence, nous avons toujours affirmé que s’il ne fallait retenir qu’un élément positif, ce serait les avancées en termes de tronc commun (TC). Certes, nous y mettions d’importants bémols. Ce projet de TC n’était en effet pas accompagné de mesures efficaces pour lutter contre [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>L’allongement du tronc commun, ça marche ? Quelques enseignements venus d’Allemagne…</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Olivier Mottint]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 15 Oct 2023 16:36:57 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Equité et efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[Filiarisation]]></category>
		<category><![CDATA[tronc commun]]></category>
		<category><![CDATA[Pacte d'excellence]]></category>
		<category><![CDATA[mixité sociale]]></category>
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					<description><![CDATA[Bon nombre d’études menées en économie de l’éducation ont cherché à savoir dans quelle mesure la filiarisation (« tracking ») de l’enseignement pouvait affecter les performances scolaires des élèves. Passons sur le fait que ces études sont souvent réalisées dans une perspective économiciste et intéressons-nous à leurs résultats. Si la plupart de ces études plaident en faveur [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Un tronc commun&#8230; réellement commun</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Olivier Mottint]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 11 Apr 2023 23:57:15 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fédération W-B]]></category>
		<category><![CDATA[Filiarisation]]></category>
		<category><![CDATA[Quasi-marché scolaire]]></category>
		<category><![CDATA[inégalités]]></category>
		<category><![CDATA[tronc commun]]></category>
		<category><![CDATA[marché scolaire]]></category>
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					<description><![CDATA[En matière d’équité scolaire, l’instauration d’un tronc commun de la 1ère maternelle à la 3ème secondaire est régulièrement présentée au sud du pays comme la grande avancée du Pacte pour un enseignement d’excellence. A l’Aped, nous avons toujours soutenu cette idée d’un allongement du tronc commun, qui se révèle être une condition nécessaire de l’équité scolaire. [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Il y a tronc commun et tronc commun !</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Philippe Schmetz]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 09 Jan 2021 22:37:07 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fédération W-B]]></category>
		<category><![CDATA[Belgique]]></category>
		<category><![CDATA[Contenus et programmes]]></category>
		<category><![CDATA[Secondaire]]></category>
		<category><![CDATA[Système éducatif]]></category>
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		<category><![CDATA[Classement par niveau et type]]></category>
		<category><![CDATA[tronc commun]]></category>
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					<description><![CDATA[La crise sanitaire aura éclipsé l’événement : l’année 2020-2021 restera dans l’histoire de l’enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB) comme celle de l’entrée dans le tronc commun renforcé. Depuis le mois de septembre, les maternelles initient le mouvement avec leur tout nouveau référentiel. La réforme progressera ensuite avec cette cohorte d’élèves. On l’annonce en première secondaire [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Champions aux tests PISA : Le cas de l&#8217;Estonie</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Cécile Gorré]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 02 Jul 2020 15:36:55 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Réflexions générales sur l'éducation]]></category>
		<category><![CDATA[Equité et efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[Système éducatif]]></category>
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		<category><![CDATA[équité]]></category>
		<category><![CDATA[tronc commun]]></category>
		<category><![CDATA[Education polytechnique]]></category>
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					<description><![CDATA[L’Estonie cumule les records aux tests PISA. En effet, elle est à la fois championne en termes de performances en lecture, mathématiques et en sciences, mais est également le pays de l’OCDE où le contexte socio-économique a l’impact le plus faible sur les performances des élèves. L’Estonie détrône donc la Finlande ou tout autre pays [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>L’ inégalité scolaire ultime vestige de la Belgique unitaire ?</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 25 Feb 2020 18:22:30 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Equité et efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[Norvège]]></category>
		<category><![CDATA[PISA]]></category>
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					<description><![CDATA[Lors de la conférence de presse présentant le lancement de sa campagne « Ambition et équité pour l&#8217;éducation », le 3 mars 2020, l&#8217;Aped a présenté une nouvelle analyse statistique des causes de l&#8217;inégalité scolaire dans l&#8217;enseignement flamand et francophone belge. Vous pouvez en lire ici les conclusions ou télécharger l&#8217;étude complète. &#160; Télécharger l&#8217;étude complète Conclusions de [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Le tronc commun dans le Pacte d&#8217;excellence</title>
		<link>https://www.skolo.org/2018/11/12/le-tronc-commun-dans-le-pacte-dexcellence/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Pierre Waaub]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 12 Nov 2018 20:08:39 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Contenus et programmes]]></category>
		<category><![CDATA[Filiarisation]]></category>
		<category><![CDATA[CGé]]></category>
		<category><![CDATA[tronc commun]]></category>
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					<description><![CDATA[Ce texte de Pierre Waaub, enseignant, militant à CGé (Changement pour l’égalité) et chargé de mission pour la FGTB-Enseignement sur le Pacte d’excellence, reprend les grandes lignes de la présentation qu&#8217;il a faite au colloque de l&#8217;Aped «regards Croisés Nord-Sud sur l&#8217;enseignement en Belgique», le 10 novembre 2018. La gouvernance Passer d’un système dans lequel [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Un tronc commun ? D’accord, mais pour quoi faire ?</title>
		<link>https://www.skolo.org/2018/11/12/un-tronc-commun-daccord-mais-pour-quoi-faire/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 12 Nov 2018 19:47:39 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Contenus et programmes]]></category>
		<category><![CDATA[Equité et efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[Filiarisation]]></category>
		<category><![CDATA[CEDEFOP]]></category>
		<category><![CDATA[tronc commun]]></category>
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					<description><![CDATA[Lors du Colloque organisé par l&#8217;Aped le 10 novembre dernier, Nico Hirtt a analysé le débat sur le tronc commun sous l’angle des contenus. Il montre en quoi un tronc commun « général et polytechnique » réellement porteur de citoyenneté critique devrait être pensé en rupture avec la vision économiste dominante de l’éducation. Voici le texte intégral [&#8230;]]]></description>
		
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