<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Savoirs &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
	<atom:link href="https://www.skolo.org/tag/savoirs/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://www.skolo.org</link>
	<description>Pour une école démocratique</description>
	<lastBuildDate>Sun, 11 Jan 2026 17:08:33 +0000</lastBuildDate>
	<language>fr-FR</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	

<image>
	<url>https://www.skolo.org/CM/wp-content/uploads/2017/08/logoCarre-150x150.jpg</url>
	<title>Savoirs &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
	<link>https://www.skolo.org</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>Les « compétences du XXIe siècle » à l’épreuve de la psychologie cognitive…</title>
		<link>https://www.skolo.org/2023/01/11/les-competences-du-xxie-siecle-a-lepreuve-de-la-psychologie-cognitive/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Olivier Mottint]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 11 Jan 2023 14:18:26 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Contenus et programmes]]></category>
		<category><![CDATA[Former le travailleur]]></category>
		<category><![CDATA[Approche par compétences]]></category>
		<category><![CDATA[Citoyenneté critique]]></category>
		<category><![CDATA[Compétences]]></category>
		<category><![CDATA[Savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[OCDE]]></category>
		<category><![CDATA[esprit critique]]></category>
		<category><![CDATA[mythes pédagogiques]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=20069</guid>

					<description><![CDATA[Résoudre des problèmes, faire preuve de pensée critique, créative ou encore innovante, collaborer, communiquer… voilà donc des compétences dont nul n’aimerait être privé. Ça tombe bien : il se fait que leur développement est vaillamment promu par les milieux économiques et quelques pédagogues avides de modernité. Rassemblées sous le vocable de « compétences du XXIe siècle », elles [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Jacques Pauwels: « Il faut plus d&#8217;histoire populaire, qui explique la vie de « ceux d&#8217;en bas »</title>
		<link>https://www.skolo.org/2021/10/01/jacques-pauwels-il-faut-plus-dhistoire-populaire-qui-explique-la-vie-de-ceux-denbas/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/2021/10/01/jacques-pauwels-il-faut-plus-dhistoire-populaire-qui-explique-la-vie-de-ceux-denbas/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Michèle Janss]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 30 Sep 2021 23:01:42 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Contenus et programmes]]></category>
		<category><![CDATA[Histoire]]></category>
		<category><![CDATA[Citoyenneté critique]]></category>
		<category><![CDATA[Savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Jacques Pauwels]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=16469</guid>

					<description><![CDATA[Un entretien sur l&#8217;enseignement de l&#8217;histoire avec Jacques Pauwels[1], PhD en Histoire et en Sciences politiques de l&#8217;Université de Toronto, auteur de nombreux articles et livres. Cet article a été initialement publié dans L&#8217;École démocratique, n°87, septembre 2021 (pp. 5-6). L’ED : En quoi, selon vous, le cours d’histoire est-il important ? Que doit-il apporter aux [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/2021/10/01/jacques-pauwels-il-faut-plus-dhistoire-populaire-qui-explique-la-vie-de-ceux-denbas/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Le véritable esprit critique ne se nourrit pas de valeurs ou de compétences, mais de savoirs !</title>
		<link>https://www.skolo.org/2021/09/16/le-veritable-esprit-critique-ne-se-nourrit-pas-de-valeurs-ou-de-competences-mais-de-savoirs/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/2021/09/16/le-veritable-esprit-critique-ne-se-nourrit-pas-de-valeurs-ou-de-competences-mais-de-savoirs/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 16 Sep 2021 17:34:15 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Approche par compétences]]></category>
		<category><![CDATA[Citoyenneté critique]]></category>
		<category><![CDATA[Culture]]></category>
		<category><![CDATA[Compétences]]></category>
		<category><![CDATA[Savoirs]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=16240</guid>

					<description><![CDATA[Selon le site Éduscol[1], géré par le Ministère de l’Éducation nationale, « le développement de l&#8217;esprit critique est au centre de la mission assignée au système éducatif français ». Mais qu’est-ce donc que l’esprit critique ? Cet article a été initialement publié dans L&#8217;École démocratique, n°85, mars 2021 (pp. 20-21). Pour l’auteur de l’article cité, il [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/2021/09/16/le-veritable-esprit-critique-ne-se-nourrit-pas-de-valeurs-ou-de-competences-mais-de-savoirs/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>La culture générale pour tous, une ambition scolaire dépassée ?</title>
		<link>https://www.skolo.org/2021/01/09/la-culture-generale-pour-tous-une-ambition-scolaire-depassee/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/2021/01/09/la-culture-generale-pour-tous-une-ambition-scolaire-depassee/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Olivier Mottint]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 09 Jan 2021 20:32:40 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Contenus et programmes]]></category>
		<category><![CDATA[Citoyenneté critique]]></category>
		<category><![CDATA[Savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Normand Baillargeon]]></category>
		<category><![CDATA[Culture]]></category>
		<category><![CDATA[Bourdieu]]></category>
		<category><![CDATA[élitisme]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.skolo.org/?p=14946</guid>

					<description><![CDATA[Pour l’Aped, l’acquisition par tous les jeunes d’une « culture classique » constitue l’un des éléments constitutifs d’une Ecole véritablement démocratique. Pourtant bon nombre de discours, dont certains tenus par des voix se réclamant du progressisme, tendent à mettre en cause — ou du moins à relativiser — l’opportunité d’un tel objectif. La culture générale [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/2021/01/09/la-culture-generale-pour-tous-une-ambition-scolaire-depassee/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Qu’est-ce qu’enseigner veut (encore) dire ?</title>
		<link>https://www.skolo.org/2020/11/19/quest-ce-quenseigner-veut-encore-dire/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/2020/11/19/quest-ce-quenseigner-veut-encore-dire/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Jean-Sébastien Philippart]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 19 Nov 2020 17:30:19 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fonctions de l'enseignement]]></category>
		<category><![CDATA[Compétences]]></category>
		<category><![CDATA[Savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[OCDE]]></category>
		<category><![CDATA[Education Nouvelle]]></category>
		<category><![CDATA[soft skills]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.skolo.org/?p=14710</guid>

					<description><![CDATA[Au sujet de l’École, la petite musique néolibérale est toujours la même : pour redevenir attractive, l’École doit s’adapter à un monde qui ne cesse de bouger. Exit les savoirs et savoir-faire au profit de « soft skills ». C’est bien d’une liquidation de l’École qu’il s’agit. Retour donc sur ce qui est mis en cause : le sens [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/2020/11/19/quest-ce-quenseigner-veut-encore-dire/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Fuites aux épreuves externes : surprenantes, vraiment ?</title>
		<link>https://www.skolo.org/2015/06/17/fuites-aux-epreuves-externes-surprenantes-vraiment/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Philippe Schmetz]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 17 Jun 2015 16:44:55 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fédération W-B]]></category>
		<category><![CDATA[Secondaire]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage et évaluation]]></category>
		<category><![CDATA[Evaluation (élèves)]]></category>
		<category><![CDATA[Savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Réseaux]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.asblonweb.be/APED/CM/?p=2517</guid>

					<description><![CDATA[Il y avait d’abord eu l’épreuve externe d’histoire du CESS, puis l’examen de sciences du CE1D. Aujourd’hui, c’est au tour de l’examen de néerlandais du CE1D d’être annulé pour cause de fuites. Ce qui nous surprend le plus, dans cette histoire, c’est qu’elle… surprenne !]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>L’émergence de l’approche par compétences dans l’enseignement </title>
		<link>https://www.skolo.org/2014/12/10/lemergence-de-lapproche-par-competences-dans-lenseignement%e2%80%85/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Eric Mangez]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 10 Dec 2014 10:15:58 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Approche par compétences]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
		<category><![CDATA[Compétences]]></category>
		<category><![CDATA[Savoirs]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.asblonweb.be/APED/CM/?p=2426</guid>

					<description><![CDATA[Depuis quelques années, l’« approche par compétences » connaît un succès retentissant au sein de l’enseignement, tous niveaux confondus. En centrant les apprentissages sur le développement de compétences nécessaires à l’accomplissement de tâches, elle fait la part belle aux prémisses utilitaristes de l’économie contemporaine. Ce faisant, le champ des savoirs n’occupe plus qu’une place secondaire. Si, historiquement, les systèmes éducatifs ont toujours été en phase avec les transformations sociales, l’approche par compétences, elle, remet en cause toute la question de la finalité de l’enseignement. Explications. [[Cet article prend appui sur un travail de recherche réalisé par Arnault Deltour dans le cadre d’un mémoire de la Faculté ouverte de politique économique et sociale (FOPES) de l’UCL (DELTOUR A., Mutations culturelles : L’approche par compétences dans l’enseignement de la Communauté française de Belgique en question, mémoire,  Louvain-la-Neuve, UCL-FOPES, 2013 (http://www.uclouvain.be/441609.html)) et sur divers travaux d’Éric Mangez.]]
]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Transmettre les savoirs en les construisant</title>
		<link>https://www.skolo.org/2014/11/09/transmettre-les-savoirs-en-les-construisant/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/2014/11/09/transmettre-les-savoirs-en-les-construisant/#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 09 Nov 2014 19:58:09 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Histoire de l'enseignement]]></category>
		<category><![CDATA[Construire les savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Ecole ouverte]]></category>
		<category><![CDATA[Bernard Charlot]]></category>
		<category><![CDATA[Savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Vygotski]]></category>
		<category><![CDATA[Piaget]]></category>
		<category><![CDATA[Education polytechnique]]></category>
		<category><![CDATA[Education Nouvelle]]></category>
		<category><![CDATA[Makarenko]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
		<category><![CDATA[constructivisme]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.asblonweb.be/APED/CM/?p=2401</guid>

					<description><![CDATA[Depuis la fin du XIXème siècle, des voix s’élèvent contre la coupure théorie-pratique à l’école. Des voix politiques, d’une part, qui veulent combattre la division capitaliste du travail. Des voix pédagogique, d’autre part, qui s’inquiètent des conséquences de cette dichotomie pour la qualité apprentissages. Souvent, ces deux courants combattront côte à côte. Mais pas toujours. Car toute pédagogie nouvelle n’est pas forcément progressiste… ]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/2014/11/09/transmettre-les-savoirs-en-les-construisant/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>1</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Epreuve externe certificative en français : citoyenneté critique, es-tu là ?</title>
		<link>https://www.skolo.org/2014/06/16/epreuve-externe-certificative-en-francais-citoyennete-critique-es-tu-la/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/2014/06/16/epreuve-externe-certificative-en-francais-citoyennete-critique-es-tu-la/#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Cécile Gorré]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 16 Jun 2014 16:04:59 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Qualifiant]]></category>
		<category><![CDATA[Evaluation et certification]]></category>
		<category><![CDATA[Sélectionner et hiérarchiser]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage et évaluation]]></category>
		<category><![CDATA[Citoyenneté critique]]></category>
		<category><![CDATA[Compétences]]></category>
		<category><![CDATA[Savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[CESS]]></category>
		<category><![CDATA[Evaluation (élèves)]]></category>
		<category><![CDATA[Lecture]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.asblonweb.be/APED/CM/?p=2363</guid>

					<description><![CDATA[Choix de sujets discutables, textes orientés, références à un contexte culturel - français - que ne connaissent pas les élèves belges : l'épreuve de français de fin de secondaire qualifiant soulève bien des questions.]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/2014/06/16/epreuve-externe-certificative-en-francais-citoyennete-critique-es-tu-la/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>6</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>« Educations à… »  Ya basta !</title>
		<link>https://www.skolo.org/2014/05/14/educations-a-ya-basta/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/2014/05/14/educations-a-ya-basta/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Alain Beitone]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 14 May 2014 18:14:43 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Réflexions générales sur l'éducation]]></category>
		<category><![CDATA[Eduquer et socialiser]]></category>
		<category><![CDATA[Histoire de l'enseignement]]></category>
		<category><![CDATA[France]]></category>
		<category><![CDATA[Savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Alain Beitone]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie invisible]]></category>
		<category><![CDATA[Environnement]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
		<category><![CDATA[Formation artistique]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.asblonweb.be/APED/CM/?p=2348</guid>

					<description><![CDATA[Education à la santé, à la sécurité routière, à la consommation, à l’environnement et au DD, à la sexualité, à internet, à l’interculturalité, à la non-violence et à la paix, à l’entrepreneuriat… Sous des dehors de légitimité, les promoteurs des « éducations à » ne sont-ils pas en train de transformer l’Ecole ?
]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/2014/05/14/educations-a-ya-basta/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
