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	<title>Education polytechnique &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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	<description>Pour une école démocratique</description>
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	<title>Education polytechnique &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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		<title>Niveau: les conditions de l’ambition</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 06 Dec 2024 20:45:24 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Equité et efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[tronc commun]]></category>
		<category><![CDATA[Education polytechnique]]></category>
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					<description><![CDATA[On l’aura compris à la lecture de ce dossier : la question du « niveau » de l’enseignement n’est pas politiquement neutre. La vision d’un Bouchez en Belgique, d’un Attal en France n’est pas la nôtre, parce que nos conceptions du rôle de l’École sont diamétralement opposées aux leurs. On ne s’étonnera donc pas si les mesures que [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Au Lycée intégral Roger Lallemand, l’approche transdisciplinaire et polytechnique sert un projet émancipateur</title>
		<link>https://www.skolo.org/2024/04/29/au-lycee-integral-roger-lallemand-lirl-lapproche-transdisciplinaire-et-polytechnique-sert-un-projet-emancipateur/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Philippe Schmetz]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 29 Apr 2024 09:43:36 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
		<category><![CDATA[Freinet]]></category>
		<category><![CDATA[Education polytechnique]]></category>
		<category><![CDATA[Paulo Freire]]></category>
		<category><![CDATA[colonisation]]></category>
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					<description><![CDATA[Voilà une expérience qui coche plusieurs des cases de l’Ecole prônée par l’Aped. Si le système scolaire actuel ne permet pas d’entrevoir son extension à beaucoup d’autres établissements, elle n’en démontre pas moins qu’une pédagogie progressiste est possible et tellement plus palpitante. Un article initialement publié dans L&#8217;École démocratique, n°97, mars 2024 (pp. 24-23). Petit [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>L’École ouverte : enjeux et perspectives concrètes…</title>
		<link>https://www.skolo.org/2021/08/25/lecole-ouverte-enjeux-et-perspectives-concretes/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Olivier Mottint]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 25 Aug 2021 14:41:47 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Changer l'école]]></category>
		<category><![CDATA[Vivre à l'école]]></category>
		<category><![CDATA[soutien scolaire]]></category>
		<category><![CDATA[Ecole ouverte]]></category>
		<category><![CDATA[Cogito]]></category>
		<category><![CDATA[Devoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Education polytechnique]]></category>
		<category><![CDATA[Paulo Freire]]></category>
		<category><![CDATA[Gramsci]]></category>
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					<description><![CDATA[Dans son mémorandum « Ambition et équité pour l’éducation », l’Aped renouvelle sa proposition d’instaurer une « École ouverte » : ouverte après les heures de cours, ouverte le week-end et pendant les congés scolaires, ouverte sur son milieu, ouverte sur le monde, ouverte aux élèves, ouverte aux parents, ouverte aux associations socioculturelles&#8230; Une école [&#8230;]]]></description>
		
		
		
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		<title>Vidéo du webinaire « Éducation polytechnique »</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 13 May 2021 12:42:44 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Contenus et programmes]]></category>
		<category><![CDATA[Technologies]]></category>
		<category><![CDATA[Education polytechnique]]></category>
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					<description><![CDATA[Le 5 mai 2021, l&#8217;Aped organisait une vidéo-conférence-débat sur le thème de l&#8217;éducation polytechnique. Quelle est l&#8217;origine historique et la fonction sociale de la division entre savoirs théoriques et pratiques ? Quels sont les objectifs d&#8217;une éducation polytechnique ? Quels seraient ses contenus et ses formes ? Cécile Gorré et Nico Hirtt présentent les réponses [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>De quoi l’instruction polytechnique est-elle le nom ?</title>
		<link>https://www.skolo.org/2021/01/09/de-quoi-linstruction-polytechnique-est-elle-le-nom/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Pierre-Yves Henrotay]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 09 Jan 2021 22:53:03 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fondamental]]></category>
		<category><![CDATA[Belgique]]></category>
		<category><![CDATA[Contenus et programmes]]></category>
		<category><![CDATA[Fédération W-B]]></category>
		<category><![CDATA[Construire les savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Secondaire]]></category>
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		<category><![CDATA[Système éducatif]]></category>
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		<category><![CDATA[Citoyenneté critique]]></category>
		<category><![CDATA[Education polytechnique]]></category>
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					<description><![CDATA[L’obscurantisme semble avoir encore de beaux jours devant lui. L’assassinat de Samuel Paty a particulièrement frappé la communauté éducative. Nous a ainsi été brutalement rappelée l’impérieuse nécessité de poursuivre et d’intensifier la lutte pour un savoir commun à tous les humains, quels qu’ils soient. Des concepts comme la liberté de pensée et d’expression, ou encore [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Champions aux tests PISA : Le cas de l&#8217;Estonie</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Cécile Gorré]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 02 Jul 2020 15:36:55 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Réflexions générales sur l'éducation]]></category>
		<category><![CDATA[Equité et efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[Système éducatif]]></category>
		<category><![CDATA[équité]]></category>
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					<description><![CDATA[L’Estonie cumule les records aux tests PISA. En effet, elle est à la fois championne en termes de performances en lecture, mathématiques et en sciences, mais est également le pays de l’OCDE où le contexte socio-économique a l’impact le plus faible sur les performances des élèves. L’Estonie détrône donc la Finlande ou tout autre pays [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Transmettre les savoirs en les construisant</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 09 Nov 2014 19:58:09 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Histoire de l'enseignement]]></category>
		<category><![CDATA[Construire les savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Education polytechnique]]></category>
		<category><![CDATA[Education Nouvelle]]></category>
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		<category><![CDATA[Ecole ouverte]]></category>
		<category><![CDATA[Bernard Charlot]]></category>
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		<category><![CDATA[Vygotski]]></category>
		<category><![CDATA[Piaget]]></category>
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					<description><![CDATA[Depuis la fin du XIXème siècle, des voix s’élèvent contre la coupure théorie-pratique à l’école. Des voix politiques, d’une part, qui veulent combattre la division capitaliste du travail. Des voix pédagogique, d’autre part, qui s’inquiètent des conséquences de cette dichotomie pour la qualité apprentissages. Souvent, ces deux courants combattront côte à côte. Mais pas toujours. Car toute pédagogie nouvelle n’est pas forcément progressiste… ]]></description>
		
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		<title>Plaidoyer pour une formation polytechnique</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 08 Mar 2013 13:07:51 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Technologies]]></category>
		<category><![CDATA[Citoyenneté critique]]></category>
		<category><![CDATA[Education polytechnique]]></category>
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					<description><![CDATA[&#160; L’an dernier, l’ancien ministre MR de l’Enseignement, Pierre Hazette, s’élevait dans le journal Le Soir contre les projets de prolongation du premier degré commun. L’essentiel de son son argumentation tenait en ceci : «Les enfants sortent (du primaire) avec des aptitudes différentes&#8230; Certains sont porteurs de ce que j’appelle l’intelligence de la main avant [&#8230;]]]></description>
		
		
		
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		<title>Pas d’école démocratique sans instruction polytechnique</title>
		<link>https://www.skolo.org/2012/03/19/pas-decole-democratique-sans-instruction-polytechnique/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 19 Mar 2012 13:57:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Technologies]]></category>
		<category><![CDATA[Education polytechnique]]></category>
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					<description><![CDATA[L'enseignement polytechnique tourne le dos aussi bien à l'enseignement général actuel, qui ignore et méprise l'acte productif, qu'à l'enseignement professionnel précoce, qui enferme le jeune dans une spécialisation étroite. L'enseignement polytechnique vise à réconcilier l'homme consommateur et producteur avec l'homme créateur d'outils. <strong>Nico Hirtt</strong>
]]></description>
		
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