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	<title>Pilotage &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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	<description>Pour une école démocratique</description>
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	<title>Pilotage &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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		<title>Le « dispositif d’ajustement » : le malaise des enseignants</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Romain Pion]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 26 Jun 2023 15:55:06 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fédération W-B]]></category>
		<category><![CDATA[Inégalités]]></category>
		<category><![CDATA[Equité et efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage et évaluation]]></category>
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		<category><![CDATA[dispositif d'ajustement]]></category>
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					<description><![CDATA[Depuis le décret du 4 février 2016 (dit décret « fourre-tout ») portant diverses dispositions en matière d’enseignement, un dispositif de suivi prioritaire des établissements affichant un « écart significatif de performance » a vu le jour. Si le dispositif en question est, au départ, mentionné au titre d&#8217;expérience-pilote ne concernant que des établissements « volontaires » (soit [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Interview de Christian Maroy: l&#8217;école québécoise à l’épreuve de la gestion axée sur les résultats</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Michèle Janss]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 22 May 2022 07:54:24 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Canada]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage et évaluation]]></category>
		<category><![CDATA[Québec]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage]]></category>
		<category><![CDATA[Management]]></category>
		<category><![CDATA[Christian Maroy]]></category>
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					<description><![CDATA[L&#8217;Aped-Bruxelles a réalisé une interview de Christian Maroy sur base de son dernier livre. Inspirée de la nouvelle gestion publique, la politique de gestion axée sur les résultats (GAR) a changé profondément la gouvernance du système scolaire québécois. Quelle vision les acteurs scolaires ont-ils de cette politique ? Quels changements organisationnels, institutionnels et professionnels produit-elle [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Surveiller et punir les écoles: une solution efficace pour plus d’égalité scolaire ?</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Cécile Gorré]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 03 Mar 2022 10:45:42 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fédération W-B]]></category>
		<category><![CDATA[Inégalités]]></category>
		<category><![CDATA[Equité et efficacité]]></category>
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					<description><![CDATA[Au nom de l’efficacité, de la qualité et de l’équité du système éducatif, la FWB s’est engagée dans une logique de reddition des comptes. Cette stratégie, mise en œuvre à travers les contrats d’objectifs, permet-elle vraiment d’améliorer l’École et de la rendre plus équitable ? Cette politique de gestion par les résultats a-t-elle des impacts [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Le pilotage des écoles scruté par La Revue nouvelle</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Aped-Ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 21 Feb 2022 10:29:11 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Brève]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage et évaluation]]></category>
		<category><![CDATA[Accountability]]></category>
		<category><![CDATA[Evaluation]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage]]></category>
		<category><![CDATA[Management]]></category>
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					<description><![CDATA[Le dernier numéro de La Revue nouvelle consacre son dossier « Pilotage des écoles, comment atterrir ? » à une analyse de la nouvelle gouvernance des écoles. On y trouve notamment un article de Cécile Gorré, présidente de l&#8217;Aped, intitulé « Surveiller et punir les écoles: une solution efficace pour plus d&#8217;égalité scolaire ? » Voir le sommaire &#160;]]></description>
		
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		<title>Evaluer les enseignants: une fausse bonne idée ?</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Giovanni Cosentino]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 05 Jan 2022 07:50:27 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Profession enseignant]]></category>
		<category><![CDATA[Fédération W-B]]></category>
		<category><![CDATA[Système éducatif]]></category>
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		<category><![CDATA[Christian Laval]]></category>
		<category><![CDATA[Evaluation]]></category>
		<category><![CDATA[Pacte d'excellence]]></category>
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					<description><![CDATA[Une des mesures prévues par le Pacte pour un enseignement d’excellence consiste à procéder d’une manière régulière et systématique à l’évaluation des équipes éducatives des écoles. S’il semble bien exister un consensus sur le fait que l’évaluation des professeurs pourrait être un indicateur de la qualité des enseignements dispensés, en revanche, la question des méthodes et [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>De l’École comme instrument de reproduction à l’émancipation</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Jean-Sébastien Philippart]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 03 Apr 2021 16:03:44 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fonctions de l'enseignement]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage]]></category>
		<category><![CDATA[Management]]></category>
		<category><![CDATA[Education Nouvelle]]></category>
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		<category><![CDATA[Evaluation]]></category>
		<category><![CDATA[Pacte d'excellence]]></category>
		<category><![CDATA[McKinsey]]></category>
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					<description><![CDATA[Historiquement, c’est-à-dire dans les faits, l’École s’est plutôt et presque toujours montrée au service de la reproduction du corps social, structuré par tel ou tel imaginaire dominant.[1] Mais nous pensons que l’École recèle, de droit, un potentiel de libération qui excède les faits. Nous nous penchons alors ici, patiemment, sur l’imaginaire contemporain qui affecte l’École. [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Pacte pour un management d&#8217;excellence. Un plan de pilotage &#8230; pour aller où ?</title>
		<link>https://www.skolo.org/2018/12/11/pacte-pour-un-management-dexcellence-un-plan-de-pilotage-pour-aller-ou/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Pierre-Yves Henrotay]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 11 Dec 2018 22:30:15 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Marchandisation]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage et évaluation]]></category>
		<category><![CDATA[McKinsey]]></category>
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		<category><![CDATA[Pacte d'excellence]]></category>
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					<description><![CDATA[&#160; Par Pierre-Yves Henrotay[1] Alors que les plans de pilotage relevant du Pacte pour un Enseignement d’Excellence commencent à être expérimentés, il n’est pas inutile de questionner ces projets pour discerner l’architecture scolaire qui s’y profile. En tant que professionnel de l’enseignement, nous serons directement concernés par l’organisation du travail qui en découle. En tant [&#8230;]]]></description>
		
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