<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Piaget &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
	<atom:link href="https://www.skolo.org/tag/piaget/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://www.skolo.org</link>
	<description>Pour une école démocratique</description>
	<lastBuildDate>Sun, 11 Jan 2026 17:08:33 +0000</lastBuildDate>
	<language>fr-FR</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	

<image>
	<url>https://www.skolo.org/CM/wp-content/uploads/2017/08/logoCarre-150x150.jpg</url>
	<title>Piaget &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
	<link>https://www.skolo.org</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>Vygotski au service des entreprises ?</title>
		<link>https://www.skolo.org/2017/08/27/vygotski-service-entreprises/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/2017/08/27/vygotski-service-entreprises/#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Johnny Coopmans]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 27 Aug 2017 15:46:27 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Construire les savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Approche par compétences]]></category>
		<category><![CDATA[Vygotski]]></category>
		<category><![CDATA[Piaget]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.skolo.org/?p=9496/</guid>

					<description><![CDATA[Les travaux du psychologue soviétique Lev Vygotski sont souvent associés au socio-constructivisme pédagogique. Or, ce dernier est revendiqué en héritage par les tenants de l’approche par compétences, cette expression pédagogique du recentrage de l’enseignement sur la demande patronale de flexibilité. D’où la question : l’approche par compétences est-elle un digne successeur de l&#8217;école historico-culturelle de Lev [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/2017/08/27/vygotski-service-entreprises/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>1</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Transmettre les savoirs en les construisant</title>
		<link>https://www.skolo.org/2014/11/09/transmettre-les-savoirs-en-les-construisant/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/2014/11/09/transmettre-les-savoirs-en-les-construisant/#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 09 Nov 2014 19:58:09 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Histoire de l'enseignement]]></category>
		<category><![CDATA[Construire les savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Education Nouvelle]]></category>
		<category><![CDATA[Makarenko]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
		<category><![CDATA[constructivisme]]></category>
		<category><![CDATA[Ecole ouverte]]></category>
		<category><![CDATA[Bernard Charlot]]></category>
		<category><![CDATA[Savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Vygotski]]></category>
		<category><![CDATA[Piaget]]></category>
		<category><![CDATA[Education polytechnique]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.asblonweb.be/APED/CM/?p=2401</guid>

					<description><![CDATA[Depuis la fin du XIXème siècle, des voix s’élèvent contre la coupure théorie-pratique à l’école. Des voix politiques, d’une part, qui veulent combattre la division capitaliste du travail. Des voix pédagogique, d’autre part, qui s’inquiètent des conséquences de cette dichotomie pour la qualité apprentissages. Souvent, ces deux courants combattront côte à côte. Mais pas toujours. Car toute pédagogie nouvelle n’est pas forcément progressiste… ]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/2014/11/09/transmettre-les-savoirs-en-les-construisant/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>1</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Piaget, Vygotski, Freinet&#8230; tous coupables ?</title>
		<link>https://www.skolo.org/2009/10/01/piaget-vygotski-freinet-tous-coupables/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 01 Oct 2009 15:39:23 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Approche par compétences]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
		<category><![CDATA[Freinet]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
		<category><![CDATA[Compétences]]></category>
		<category><![CDATA[Vygotski]]></category>
		<category><![CDATA[Piaget]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.asblonweb.be/APED/CM/?p=1358</guid>

					<description><![CDATA[L&#8217;approche par compétences se présente parfois à nous comme héritière de la tradition pédagogique constructiviste qui, depuis les travaux théoriques de Piaget et Vygotski et par les apports de praticiens comme Célestin Freinet, a alimenté toute la réflexion et l&#8217;action pédagogique progressiste, particulièrement dans les années 1950 à 1970. Et en effet, on retrouve dans les écrits théoriques sur l&#8217;APC, de nombreuses expressions qui semblent tout droit sorties des travaux des pédagogues constructivistes : la volonté de «mettre les élèves au travail» sur des «chantiers de problèmes», afin de «donner du sens aux savoirs et aux apprentissages», l&#8217;importance accordée à «l&#8217;activité de l&#8217;élève» comme moteur de la «construction de savoirs», ...pardon ! de compétences. Or, à y regarder de plus près, cette filiation est totalement infondée. A vrai dire, l&#8217;approche par compétences se situe à l&#8217;exact opposé des pédagogies constructivistes ou socio-constructivistes.]]></description>
		
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
