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	<title>Management &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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	<description>Pour une école démocratique</description>
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	<title>Management &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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		<title>Une ministre de l’enseignement qui divise pour mieux régner</title>
		<link>https://www.skolo.org/2026/01/15/une-ministre-de-lenseignement-qui-divise-pour-mieux-regner/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Aped-Ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 15 Jan 2026 15:52:41 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Syndicalisme enseignant]]></category>
		<category><![CDATA[Luttes dans l'enseignement]]></category>
		<category><![CDATA[Glatigny]]></category>
		<category><![CDATA[Management]]></category>
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					<description><![CDATA[Depuis la déclaration de la ministre Glatigny, en juin 2024, annonçant la suppression des nominations sous prétexte de rendre le métier plus attractif, on n’a jamais vu les enseignants être autant malmenés. Sous couvert d’« équité », la ministre n’a fait que diviser et fragiliser toute une profession. Au-delà des chiffres, c’est une rhétorique péremptoire [&#8230;]]]></description>
		
		
		
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		<title>Travail collaboratif, marche forcée ?</title>
		<link>https://www.skolo.org/2024/09/10/travail-collaboratif-marche-forcee/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Hervé Narainsamy]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 10 Sep 2024 19:12:13 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fédération W-B]]></category>
		<category><![CDATA[Profession enseignant]]></category>
		<category><![CDATA[Pacte d'excellence]]></category>
		<category><![CDATA[McKinsey]]></category>
		<category><![CDATA[Management]]></category>
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					<description><![CDATA[Hervé Narainsamy et Roman Wittebroodt enseignent dans le secondaire. Le 15 mai dernier, ils publiaient dans La Libre une carte blanche cosignée par un collectif du monde enseignant : « Le travail collaboratif ou la négation du labeur enseignant ». Nous leur avons demandé de contribuer à notre dossier par leur témoignage. Le travail collaboratif se [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Enseignants désenchantés : pourquoi ?</title>
		<link>https://www.skolo.org/2024/08/29/enseignants-desenchantes-pourquoi/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Philippe Schmetz]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 29 Aug 2024 16:11:16 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Profession enseignant]]></category>
		<category><![CDATA[McKinsey]]></category>
		<category><![CDATA[Management]]></category>
		<category><![CDATA[professionnalisation]]></category>
		<category><![CDATA[enseignants désenchantés]]></category>
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					<description><![CDATA[« Tout est chaos A côté Tous mes idéaux : des mots Abimés&#8230; Je cherche une âme, qui Pourra m&#8217;aider Je suis D&#8217;une génération désenchantée Désenchantée » Un article initialement publié dans L&#8217;École démocratique, n°98, juin 2024 (pp. 13-18). L’entêtante complainte entonnée par Mylène Farmer[1] au début des années 1990 n’était évidemment pas inspirée par une [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Christian Laval: de l’école néo-libérale à l’éducation démocratique</title>
		<link>https://www.skolo.org/2024/03/18/christian-laval-de-lecole-neo-liberale-a-leducation-democratique/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Cécile Gorré]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 18 Mar 2024 20:36:06 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Réflexions générales sur l'éducation]]></category>
		<category><![CDATA[Histoire de l'enseignement]]></category>
		<category><![CDATA[Fonctions de l'enseignement]]></category>
		<category><![CDATA[Changer l'école]]></category>
		<category><![CDATA[Christian Laval]]></category>
		<category><![CDATA[6 heures]]></category>
		<category><![CDATA[Commission européenne]]></category>
		<category><![CDATA[ségrégation scolaire]]></category>
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		<category><![CDATA[OMC]]></category>
		<category><![CDATA[Management]]></category>
		<category><![CDATA[Accountability]]></category>
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					<description><![CDATA[Cet article est le compte rendu de la conférence passionnante qu&#8217;a tenue Christian Laval à l&#8217;occasion de nos « 6 heures pour une Ecole démocratique » le 18 novembre 2023. Christian Laval est un sociologue français, auteur de nombreux ouvrages et articles révélant les dynamiques de la « nouvelle école capitaliste ». Quelques remarques préliminaires Dans les années 80, [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Le « dispositif d’ajustement » : le malaise des enseignants</title>
		<link>https://www.skolo.org/2023/06/26/le-dispositif-dajustement-le-malaise-des-enseignants/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Romain Pion]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 26 Jun 2023 15:55:06 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fédération W-B]]></category>
		<category><![CDATA[Inégalités]]></category>
		<category><![CDATA[Equité et efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage et évaluation]]></category>
		<category><![CDATA[Management]]></category>
		<category><![CDATA[dispositif d'ajustement]]></category>
		<category><![CDATA[Pacte d'excellence]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage]]></category>
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					<description><![CDATA[Depuis le décret du 4 février 2016 (dit décret « fourre-tout ») portant diverses dispositions en matière d’enseignement, un dispositif de suivi prioritaire des établissements affichant un « écart significatif de performance » a vu le jour. Si le dispositif en question est, au départ, mentionné au titre d&#8217;expérience-pilote ne concernant que des établissements « volontaires » (soit [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Des enseignants en proie au désenchantement…</title>
		<link>https://www.skolo.org/2023/06/19/des-enseignants-en-proie-au-desenchantement/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Olivier Mottint]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 19 Jun 2023 11:43:23 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Profession enseignant]]></category>
		<category><![CDATA[Syndicalisme enseignant]]></category>
		<category><![CDATA[école inclusive]]></category>
		<category><![CDATA[DAccE]]></category>
		<category><![CDATA[enseignants désenchantés]]></category>
		<category><![CDATA[Management]]></category>
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					<description><![CDATA[C’est presque une lapalissade de l’affirmer après une année marquée par de multiples manifestations : ça ne va pas très fort pour les enseignants… De récentes enquêtes fondées sur leurs déclarations permettent d’étayer ce constat et de cerner plus exactement les origines et la nature de ce « malaise enseignant », qui dépasse d’ailleurs allègrement [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>La GAR : une Grande Absence de Reconnaissance ?</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Geneviève Druart]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 01 Dec 2022 21:23:45 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Non classé]]></category>
		<category><![CDATA[Management]]></category>
		<category><![CDATA[Christian Maroy]]></category>
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					<description><![CDATA[En mai 2022, l’Aped a interviewé[1] Christian Maroy à propos de son étude[2] relative à la mise en œuvre au Québec de la GAR –Gestion Axée sur les Résultats[3]–, cette nouvelle forme de gestion publique qui domine aujourd’hui la gouvernance d’un certain nombre de systèmes scolaires[4], dont l’école en CFWB. Christian Maroy nous revient à présent [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Nous craignons que l&#8217;évaluation des enseignants ne tourne au « règlement de comptes »</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Cécile Gorré]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 07 Jun 2022 11:25:01 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Luttes dans l'enseignement]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage et évaluation]]></category>
		<category><![CDATA[Management]]></category>
		<category><![CDATA[Evaluation]]></category>
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					<description><![CDATA[Dans les éditions du 19 mai et du 27 mai, Étienne de Callataÿ,  économiste, et  Marthe Mahieu, directrice de collège retraitée, critiquent tous deux les réactions des enseignants qui refusent, selon eux, d’être évalués. Or, non, nous ne sommes pas opposés à l’évaluation des enseignants ! Une carte blanche de Cécile Gorré publiée sur le [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Interview de Christian Maroy: l&#8217;école québécoise à l’épreuve de la gestion axée sur les résultats</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Michèle Janss]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 22 May 2022 07:54:24 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Canada]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage et évaluation]]></category>
		<category><![CDATA[Québec]]></category>
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		<category><![CDATA[Management]]></category>
		<category><![CDATA[Christian Maroy]]></category>
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					<description><![CDATA[L&#8217;Aped-Bruxelles a réalisé une interview de Christian Maroy sur base de son dernier livre. Inspirée de la nouvelle gestion publique, la politique de gestion axée sur les résultats (GAR) a changé profondément la gouvernance du système scolaire québécois. Quelle vision les acteurs scolaires ont-ils de cette politique ? Quels changements organisationnels, institutionnels et professionnels produit-elle [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Surveiller et punir les écoles: une solution efficace pour plus d’égalité scolaire ?</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Cécile Gorré]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 03 Mar 2022 10:45:42 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fédération W-B]]></category>
		<category><![CDATA[Inégalités]]></category>
		<category><![CDATA[Equité et efficacité]]></category>
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					<description><![CDATA[Au nom de l’efficacité, de la qualité et de l’équité du système éducatif, la FWB s’est engagée dans une logique de reddition des comptes. Cette stratégie, mise en œuvre à travers les contrats d’objectifs, permet-elle vraiment d’améliorer l’École et de la rendre plus équitable ? Cette politique de gestion par les résultats a-t-elle des impacts [&#8230;]]]></description>
		
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