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	<title>Histoire &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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	<description>Pour une école démocratique</description>
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	<title>Histoire &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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		<title>Palestine/Israël dans les classes: de l’émotionnel vers les apprentissages</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Michel Staszewski]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 20 Feb 2025 09:32:21 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Histoire]]></category>
		<category><![CDATA[Citoyenneté critique]]></category>
		<category><![CDATA[Palestine]]></category>
		<category><![CDATA[Israël]]></category>
		<category><![CDATA[esprit critique]]></category>
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					<description><![CDATA[Michel Staszewski et nos amis de CGé et du magazine TRACeS de ChanGements nous ont aimablement autorisés à reproduire dans nos colonnes l’entretien qu’ils ont réalisé pour leur numéro spécial « Dossier Israël – Palestine. Travailler le présent compliqué ». Bravo et merci à eux pour cette contribution précieuse, qui allie témoignage, données historiques et pistes pédagogiques. [&#8230;]]]></description>
		
		
		
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		<title>Mener et diffuser des recherches historiques avec les élèves</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Philippe Schmetz]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 15 Jun 2023 11:57:02 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Tous capables]]></category>
		<category><![CDATA[Construire les savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Histoire]]></category>
		<category><![CDATA[Secondaire]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
		<category><![CDATA[Citoyenneté critique]]></category>
		<category><![CDATA[Louis Teyssedou]]></category>
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					<description><![CDATA[Le récit qui suit est le premier d’une série que nous espérons foisonnante. Nous y relaterons des expériences pédagogiques porteuses d’émancipation. L’école commune que nous appelons de nos voeux peut être le lieu où les jeunes construisent des savoirs qui donnent force pour comprendre le monde et participer à sa transformation. Dans des conditions pourtant [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Histoire de mathématiques: cours ouvert à tous</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Aped-Ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 26 Dec 2022 21:10:02 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Amis et partenaires]]></category>
		<category><![CDATA[Histoire]]></category>
		<category><![CDATA[Mathématiques]]></category>
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					<description><![CDATA[L’Institut des Hautes Etudes de Belgique (IHEB – ULB) organise un cours d’Histoire des Mathématiques, donné par Jean Michel DELIRE (MA Sc. Math., PhD Philo et Lettres). Le cours de cette année sera plus particulièrement consacré aux mathématiques indiennes et arabo-musulmanes, ainsi qu’aux débuts des mathématiques dans nos régions. Il aura lieu le mercredi de [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>« Rencontres pour faire apprendre »: programme 2022-2023</title>
		<link>https://www.skolo.org/2022/07/09/rencontres-pour-faire-apprendre-programme-2022-2023/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Aped-Ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 09 Jul 2022 04:53:51 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Amis et partenaires]]></category>
		<category><![CDATA[Ecole numérique]]></category>
		<category><![CDATA[esprit critique]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
		<category><![CDATA[Histoire]]></category>
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					<description><![CDATA[Comme chaque année, le Centre de Recherche en Sciences de l’Éducation de l’ULB organise un cycle de conférences-débats. Nous relayons ici bien volontiers le programme de l&#8217;année à venir. Ces « rencontres pour faire apprendre » sont ouvertes à tou-te-s et gratuites. Elles ont lieu sur le campus du Solbosch de l’ULB le samedi de 9h30 à [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>« Caoutchouc rouge, rouge coltan », un petit bijou d’animation sur le Congo</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Philippe Schmetz]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 05 Apr 2022 15:36:01 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Afrique]]></category>
		<category><![CDATA[Belgique]]></category>
		<category><![CDATA[Histoire]]></category>
		<category><![CDATA[Citoyenneté critique]]></category>
		<category><![CDATA[Racisme]]></category>
		<category><![CDATA[Congo]]></category>
		<category><![CDATA[colonisation]]></category>
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					<description><![CDATA[« Abo Ikoyo est une jeune Belgo-Congolaise de 17 ans. Elle n’a jamais connu son père, disparu à l’Est de la RDC à l’aube des années 2000. Alors, quand la prof propose un parcours sur les traces du passé colonial, elle replonge dans l’histoire méconnue de sa famille : la résistance acharnée d’un aïeul et d’un [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Un cours d&#8217;Histoire des Mathématiques gratuit et ouvert à tous</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Jean-Michel Delire]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 10 Dec 2021 22:05:50 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Brève]]></category>
		<category><![CDATA[Histoire]]></category>
		<category><![CDATA[Mathématiques]]></category>
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					<description><![CDATA[L&#8217;Institut des Hautes Etudes de Belgique (IHEB &#8211; ULB) organise un cours d&#8217;Histoire des Mathématiques, préparé et animé par Jean Michel DELIRE (MA Sc. Math., PhD Philo et Lettres). Les séances auront toutes lieu le mercredi, de 16h à 18h à la Salle Baugniet (ULB, rdc du bâtiment S, avenue Jeanne 44, 1050, Ixelles) ou [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Mathématiques et Histoire, une association porteuse de sens ?</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Jean-Michel Delire]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 28 Nov 2021 21:17:10 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Contenus et programmes]]></category>
		<category><![CDATA[Construire les savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Histoire]]></category>
		<category><![CDATA[Mathématiques]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
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					<description><![CDATA[Pourquoi ne parle-t-on pas (ou peu) d’Histoire des maths dans l’enseignement des mathématiques ? Dans les années ’60, et pour plusieurs décades, la réforme des Mathématiques modernes a entraîné, en Belgique, une tendance à la théorisation et à l’abstraction dans l’enseignement des mathématiques. Aujourd’hui, beaucoup de professeurs suivent encore cette tendance, d’autant plus que l’injonction [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>« Histoire et enseignement »: un site pour réunir les professeurs d&#8217;histoire critiques</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Aped-Ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 21 Nov 2021 20:25:48 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Contenus et programmes]]></category>
		<category><![CDATA[Histoire]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
		<category><![CDATA[Citoyenneté critique]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
		<category><![CDATA[Anne Morelli]]></category>
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					<description><![CDATA[On lit et entend régulièrement à propos des cours d&#8217;histoire des contre-vérités telles que « On ne parle pas du colonialisme dans les cours d&#8217;histoire », « Les femmes n&#8217;ont aucune place dans les cours d&#8217;histoire » ou « L&#8217;école voit l&#8217;histoire par les gens d&#8217;en haut et jamais par les gens d&#8217;en bas ».  Ceux qui profèrent ces propos ne [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Visiter les sites de mémoire avec nos élèves : oui, mais…</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Philippe Schmetz]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 05 Nov 2021 14:20:12 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Contenus et programmes]]></category>
		<category><![CDATA[Citoyenneté critique]]></category>
		<category><![CDATA[Histoire]]></category>
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					<description><![CDATA[Notre enquête sur les savoirs citoyens[1] en faisait le cruel constat : au sortir du secondaire, (beaucoup) trop d’élèves ignorent des faits pourtant incontournables de l’Histoire. Qui plus est dans les sections qualifiantes. Enseignant dans le professionnel industriel, mes collègues et moi organisons souvent des visites de sites mémoriels : Blegny-Mine, le Bois du Cazier [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Jacques Pauwels: « Il faut plus d&#8217;histoire populaire, qui explique la vie de « ceux d&#8217;en bas »</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Michèle Janss]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 30 Sep 2021 23:01:42 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Contenus et programmes]]></category>
		<category><![CDATA[Histoire]]></category>
		<category><![CDATA[Citoyenneté critique]]></category>
		<category><![CDATA[Savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Jacques Pauwels]]></category>
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					<description><![CDATA[Un entretien sur l&#8217;enseignement de l&#8217;histoire avec Jacques Pauwels[1], PhD en Histoire et en Sciences politiques de l&#8217;Université de Toronto, auteur de nombreux articles et livres. Cet article a été initialement publié dans L&#8217;École démocratique, n°87, septembre 2021 (pp. 5-6). L’ED : En quoi, selon vous, le cours d’histoire est-il important ? Que doit-il apporter aux [&#8230;]]]></description>
		
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