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	<title>Gramsci &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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	<description>Pour une école démocratique</description>
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		<title>L’École ouverte : enjeux et perspectives concrètes…</title>
		<link>https://www.skolo.org/2021/08/25/lecole-ouverte-enjeux-et-perspectives-concretes/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Olivier Mottint]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 25 Aug 2021 14:41:47 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Changer l'école]]></category>
		<category><![CDATA[Vivre à l'école]]></category>
		<category><![CDATA[Devoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Education polytechnique]]></category>
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		<category><![CDATA[Ecole ouverte]]></category>
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					<description><![CDATA[Dans son mémorandum « Ambition et équité pour l’éducation », l’Aped renouvelle sa proposition d’instaurer une « École ouverte » : ouverte après les heures de cours, ouverte le week-end et pendant les congés scolaires, ouverte sur son milieu, ouverte sur le monde, ouverte aux élèves, ouverte aux parents, ouverte aux associations socioculturelles&#8230; Une école [&#8230;]]]></description>
		
		
		
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		<title>Dixi et  animam meam salvavi&#8230;</title>
		<link>https://www.skolo.org/2005/12/30/dixi-et-animam-meam-salvavi/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[aped ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 30 Dec 2005 20:02:55 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Non classé]]></category>
		<category><![CDATA[Langues]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
		<category><![CDATA[Gramsci]]></category>
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					<description><![CDATA[Cet article commence par une défense de l'enseignement de la grammaire par
Gramsci, c'est-à-dire par la défense par un progressiste
incontesté d'un enseignement que de nombreux de ceux qui se
prétendent progressistes maintenant refusent. Et il continue sur
la même voie en  montrant que, sur des points fondamentaux , de
nombreux progressistes auto-proclamés actuels prennent exactement
le contre-pied de ceux dont ils se réclament . Il s'attaque
ensuite notamment  aux conceptions historiques et sociologiques
nées dans les années 60/70 qui sont la matrice des fausses
interprétations obscurantistes se présentant sous un aspect
extrémiste. Je pense notamment ici aux conceptions historiques
développées par Louis Legrand et , en sociologie, au courant
initié par Baudelot et Establet dans  L'école capitaliste en
France et poursuivi maintenant par exemple par le livre récent de
Jean-Pierre Terrail L'Ecole en France Crises, pratiques,
perspectives.
]]></description>
		
		
		
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