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	<title>GAFAM &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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	<description>Pour une école démocratique</description>
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	<title>GAFAM &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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		<title>Le monde sans fin du télé-enseignement</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Marc Sinnaeve]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 04 Dec 2020 16:47:39 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Marchandisation]]></category>
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		<category><![CDATA[Ecole numérique]]></category>
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					<description><![CDATA[On pensait aller vers des écoles et des universités ouvertes à l’ensemble de la société, rendant le savoir davantage commun. Derrière le virage « techno-distanciel » accentué à la faveur du confinement se dessine, à l’inverse, la perspective d’une dispersion des collectifs d’élèves et d’étudiants, d’une capitalisation privée des compétences et d’une marchandisation de l’enseignement. Dans le [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Le numérique à l&#8217;école : Fais GAF&#8217;A Mes datas, etcétéra</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Linda Doria]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 15 Nov 2020 07:43:46 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[TICE]]></category>
		<category><![CDATA[Ecole numérique]]></category>
		<category><![CDATA[GAFAM]]></category>
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					<description><![CDATA[En Belgique, dès le 17 mars 2020, les enseignants ont été invités à assurer un suivi pédagogique à distance. Problèmes majeurs posés par cette situation : beaucoup d&#8217;élèves n&#8217;avaient pas d&#8217;ordinateur et/ou de connexion internet à la maison, certains enseignants n’étaient pas assez, voire pas du tout, outillés et formés pour réaliser cet accompagnement. L&#8217;épidémie [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Ecole numérique et classe inversée :  deux Virus de Troie du libéralisme scolaire</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 03 Oct 2020 15:54:37 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[TICE]]></category>
		<category><![CDATA[Ecole numérique]]></category>
		<category><![CDATA[classe inversée]]></category>
		<category><![CDATA[GAFAM]]></category>
		<category><![CDATA[individualisation]]></category>
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					<description><![CDATA[Une large coalition d’experts auto-proclamés, de pédagogues aventureux et d’économistes bien-pensants a profité de la crise du Coronavirus et de la fermeture subséquente des écoles pour avancer deux pièces maîtresses du libéralisme sur l’échiquier des débats scolaires : l’école numérique et la « classe inversée ». Dans cet article, nous analysons ces deux stratégies sous trois angles : [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Ecole et coronavirus : un bilan provisoire</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Philippe Schmetz]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 03 Aug 2020 12:59:03 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Critique de l'école]]></category>
		<category><![CDATA[Marchandisation]]></category>
		<category><![CDATA[TICE]]></category>
		<category><![CDATA[COVID 19]]></category>
		<category><![CDATA[Meirieu]]></category>
		<category><![CDATA[GAFAM]]></category>
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					<description><![CDATA[Impéritie des pouvoirs publics, aggravation des inégalités, soumission à l’économie, marchandisation galopante, privatisation, concurrence exacerbée, manque de moyens… Au sujet de l’Ecole, la crise sanitaire, le confinement et le déconfinement ne nous auront rien appris que nous ne savions déjà. L’épisode inédit que nous traversons aura néanmoins servi à jeter une lumière crue sur nos [&#8230;]]]></description>
		
		
		
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