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	<title>Freinet &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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	<description>Pour une école démocratique</description>
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	<title>Freinet &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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		<title>18/04 : 3e Salon de la Pédagogie Freinet</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Aped-Ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 14 Mar 2026 20:30:47 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Amis et partenaires]]></category>
		<category><![CDATA[Freinet]]></category>
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					<description><![CDATA[Nos amis d&#8217;Education Populaire &#8211; Mouvement Freinet préparent la 3ᵉ édition de leur salon. Elle se déroulera le samedi 18 avril à l’école Clair-Vivre (Evere). Davantage d&#8217;infos sur le site web d&#8217;Education Populaire &#160;]]></description>
		
		
		
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		<title>Construire une éducation progressiste : la contribution déterminante de Georges Snyders</title>
		<link>https://www.skolo.org/2025/11/14/construire-une-education-progressiste-la-contribution-determinante-de-georges-snyders/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Olivier Mottint]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 14 Nov 2025 13:30:01 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Contenus et programmes]]></category>
		<category><![CDATA[Citoyenneté critique]]></category>
		<category><![CDATA[Education Nouvelle]]></category>
		<category><![CDATA[Snyders]]></category>
		<category><![CDATA[Freinet]]></category>
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					<description><![CDATA[Philosophe marxiste, musicien[1] et historien de l’éducation, Georges Snyders (1917-2011) a consacré une grande partie de son travail à la question de la « joie à l’école », à laquelle il a dédié plusieurs livres. A ses yeux, cette joie ne peut être séparée d’un projet éducatif progressiste, dont il a cherché à préciser quelques-uns [&#8230;]]]></description>
		
		
		
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		<title>Au Lycée intégral Roger Lallemand, l’approche transdisciplinaire et polytechnique sert un projet émancipateur</title>
		<link>https://www.skolo.org/2024/04/29/au-lycee-integral-roger-lallemand-lirl-lapproche-transdisciplinaire-et-polytechnique-sert-un-projet-emancipateur/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Philippe Schmetz]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 29 Apr 2024 09:43:36 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
		<category><![CDATA[Freinet]]></category>
		<category><![CDATA[Education polytechnique]]></category>
		<category><![CDATA[Paulo Freire]]></category>
		<category><![CDATA[colonisation]]></category>
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					<description><![CDATA[Voilà une expérience qui coche plusieurs des cases de l’Ecole prônée par l’Aped. Si le système scolaire actuel ne permet pas d’entrevoir son extension à beaucoup d’autres établissements, elle n’en démontre pas moins qu’une pédagogie progressiste est possible et tellement plus palpitante. Un article initialement publié dans L&#8217;École démocratique, n°97, mars 2024 (pp. 24-23). Petit [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Les enseignants en faveur de l&#8217;éclectisme pédagogique</title>
		<link>https://www.skolo.org/2024/02/18/des-enseignants-en-faveur-de-leclectisme-pedagogique/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 18 Feb 2024 19:07:23 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Belgique]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
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		<category><![CDATA[enseignement explicite]]></category>
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					<description><![CDATA[Au volet « pédagogie » de notre enquête « niveau », nous avons voulu savoir, d’une part, comment les enseignants se positionnaient par rapport aux « grands » courants pédagogiques (grands par leur importance dans l’histoire de l’éducation moderne ou grands par les débats qu’ils cristallisent) et, d’autre part, quelles sont leurs propres conceptions et pratiques en [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Les inspirations révolutionnaires de la pédagogie Freinet (entretien avec Laurence De Cock)</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Cécile Gorré]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 31 Jan 2024 17:43:30 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[France]]></category>
		<category><![CDATA[Construire les savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
		<category><![CDATA[Citoyenneté critique]]></category>
		<category><![CDATA[Socialisme]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
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		<category><![CDATA[Laurence De Cock]]></category>
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					<description><![CDATA[Historienne de l’éducation et intervenante lors de nos dernières « 6 heures pour une Ecole démocratique », Laurence De Cock[1] a récemment signé Une journée fasciste, Célestin et Elise Freinet, pédagogues et militants. Une lecture à recommander. Mille mercis à la revue LAVA[2] de nous autoriser à reproduire dans nos colonnes ce passionnant entretien ! Un entretien [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>L’ « école du dehors », entre intentions louables et écueils petits-bourgeois</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Olivier Mottint]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 21 Aug 2023 08:05:47 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Contenus et programmes]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
		<category><![CDATA[Endoctriner le citoyen]]></category>
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					<description><![CDATA[Se proposant de « reconnecter les élèves avec la nature », l’ « école du dehors » entend tout à la fois contribuer au développement holistique des jeunes et les incliner à prendre soin de l’environnement. Présentée par ses promoteurs comme « la révolution pédagogique du XXIème siècle » (Martel &#38; Wagnon, 2022), acclamée par une petite-bourgeoisie [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Montessori, encore elle&#8230;</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Henry Landroit]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 27 Dec 2017 20:27:59 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fondamental]]></category>
		<category><![CDATA[Construire les savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
		<category><![CDATA[laïcité]]></category>
		<category><![CDATA[Freinet]]></category>
		<category><![CDATA[Montessori]]></category>
		<category><![CDATA[Education Nouvelle]]></category>
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					<description><![CDATA[Probablement en raison de la marchandisation outrancière dont la pédagogie Montessori est l’objet, cette pédagogie jouit aujourd’hui d’une couverture médiatique sans précédent. Il est difficile d’entrer dans une librairie ou une grande surface sans découvrir en tête de gondole du matériel Montessori et des livres d’initiation pour les enseignants et surtout pour… les parents ((Entre [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Piaget, Vygotski, Freinet&#8230; tous coupables ?</title>
		<link>https://www.skolo.org/2009/10/01/piaget-vygotski-freinet-tous-coupables/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 01 Oct 2009 15:39:23 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Approche par compétences]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
		<category><![CDATA[Compétences]]></category>
		<category><![CDATA[Vygotski]]></category>
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		<category><![CDATA[Freinet]]></category>
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					<description><![CDATA[L&#8217;approche par compétences se présente parfois à nous comme héritière de la tradition pédagogique constructiviste qui, depuis les travaux théoriques de Piaget et Vygotski et par les apports de praticiens comme Célestin Freinet, a alimenté toute la réflexion et l&#8217;action pédagogique progressiste, particulièrement dans les années 1950 à 1970. Et en effet, on retrouve dans les écrits théoriques sur l&#8217;APC, de nombreuses expressions qui semblent tout droit sorties des travaux des pédagogues constructivistes : la volonté de «mettre les élèves au travail» sur des «chantiers de problèmes», afin de «donner du sens aux savoirs et aux apprentissages», l&#8217;importance accordée à «l&#8217;activité de l&#8217;élève» comme moteur de la «construction de savoirs», ...pardon ! de compétences. Or, à y regarder de plus près, cette filiation est totalement infondée. A vrai dire, l&#8217;approche par compétences se situe à l&#8217;exact opposé des pédagogies constructivistes ou socio-constructivistes.]]></description>
		
		
		
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		<title>Freinet, le maître qui laissait les enfants rêver</title>
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		<dc:creator><![CDATA[aped ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 09 Mar 2007 09:27:57 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Non classé]]></category>
		<category><![CDATA[Freinet]]></category>
		<category><![CDATA[Brèves]]></category>
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					<description><![CDATA[France 3 diffusera le 29 mars à 20h50 le film de Daiel Losset sur Célestin Freinet. Le film raconte son parcours, de ses débuts à Bar-sur -Loup en 1920 à son éviction de l&#8217;école de Saint Paul de Vence, en 1933. Il s&#8217;agit bien sûr d&#8217;une fiction mais elle se veut proche de la véritable [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Education, mouvements sociaux et mondialisation</title>
		<link>https://www.skolo.org/2003/09/24/education-mouvements-sociaux-et-mondialisation/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[aped ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 24 Sep 2003 20:42:41 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Marchandisation]]></category>
		<category><![CDATA[Freinet]]></category>
		<category><![CDATA[Paulo Freire]]></category>
		<category><![CDATA[mondialisation]]></category>
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					<description><![CDATA[Il est impératif non seulement de sortir du seul cadre national mais aussi de faire de l'éducation un sujet de débat et de proposition pour toute la société]]></description>
		
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