<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>evidence-based &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
	<atom:link href="https://www.skolo.org/tag/evidence-based/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://www.skolo.org</link>
	<description>Pour une école démocratique</description>
	<lastBuildDate>Fri, 07 Mar 2025 15:24:12 +0000</lastBuildDate>
	<language>fr-FR</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	

<image>
	<url>https://www.skolo.org/CM/wp-content/uploads/2017/08/logoCarre-150x150.jpg</url>
	<title>evidence-based &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
	<link>https://www.skolo.org</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>La pédagogie evidence-based, solution pour une École ambitieuse et équitable ? (3/3)</title>
		<link>https://www.skolo.org/2023/03/19/la-pedagogie-evidence-based-solution-miracle-pour-une-ecole-ambitieuse-et-equitable/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/2023/03/19/la-pedagogie-evidence-based-solution-miracle-pour-une-ecole-ambitieuse-et-equitable/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Olivier Mottint]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 19 Mar 2023 13:53:44 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Equité et efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
		<category><![CDATA[evidence-based]]></category>
		<category><![CDATA[pédagogies actives]]></category>
		<category><![CDATA[enseignement explicite]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
		<category><![CDATA[classe inversée]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=20567</guid>

					<description><![CDATA[Dans l’article précédent, nous nous sommes intéressés à une première déclinaison de l’evidence-based education, constituée par les grandes enquêtes internationales. Dans celui-ci, nous aborderons la seconde face de ce courant, qui s’appuie cette fois sur les recherches (quasi) expérimentales et les méta-analyses qui les synthétisent. A priori, l’idée de mobiliser les résultats de la recherche [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/2023/03/19/la-pedagogie-evidence-based-solution-miracle-pour-une-ecole-ambitieuse-et-equitable/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>PISA, TIMSS, PIRLS, etc. : une déclinaison de l’evidence-based education au-dessus de tout soupçon ? (2/3)</title>
		<link>https://www.skolo.org/2023/03/06/pisa-timss-pirls-etc-une-declinaison-de-levidence-based-education-au-dessus-de-tout-soupcon-2-3/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/2023/03/06/pisa-timss-pirls-etc-une-declinaison-de-levidence-based-education-au-dessus-de-tout-soupcon-2-3/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Olivier Mottint]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 06 Mar 2023 21:09:20 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Zone OCDE]]></category>
		<category><![CDATA[Equité et efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[Christian Laval]]></category>
		<category><![CDATA[evidence-based]]></category>
		<category><![CDATA[TIMSS]]></category>
		<category><![CDATA[PIRLS]]></category>
		<category><![CDATA[Efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[PISA]]></category>
		<category><![CDATA[OCDE]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=20116</guid>

					<description><![CDATA[L’evidence-based education marche essentiellement sur deux jambes : les grandes études internationales évaluant les acquis des élèves et les recherches quasi-expérimentales. Dans cet article, nous traiterons exclusivement des premières, sans nul doute les plus connues du grand public. Et pour cause : tous les trois ans, la publication des palmarès PISA donne lieu à un [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/2023/03/06/pisa-timss-pirls-etc-une-declinaison-de-levidence-based-education-au-dessus-de-tout-soupcon-2-3/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>La « politique des preuves », du champ de la médecine à celui de l’éducation (1/3)</title>
		<link>https://www.skolo.org/2023/03/06/la-politique-des-preuves-du-champ-de-la-medecine-a-celui-de-leducation-1-3/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/2023/03/06/la-politique-des-preuves-du-champ-de-la-medecine-a-celui-de-leducation-1-3/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Olivier Mottint]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 06 Mar 2023 21:02:55 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
		<category><![CDATA[Hugues Draelants]]></category>
		<category><![CDATA[evidence-based]]></category>
		<category><![CDATA[données probantes]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=20112</guid>

					<description><![CDATA[Déjà bien installée dans les pays anglo-saxons, la « politique fondée sur les preuves » (evidence-based policy) s’implante de plus en plus structurellement à travers le monde, et notamment en Europe, à un rythme certes variable selon les États, fonction de la détermination des dirigeants politiques locaux. Cette expansion n’est d’ailleurs pas uniquement géographique : d’abord circonscrite au [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/2023/03/06/la-politique-des-preuves-du-champ-de-la-medecine-a-celui-de-leducation-1-3/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Standards en éducation</title>
		<link>https://www.skolo.org/2010/03/18/standards-en-education/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Giovanni Galli]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 18 Mar 2010 10:13:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Pilotage et évaluation]]></category>
		<category><![CDATA[evidence-based]]></category>
		<category><![CDATA[benchmark]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.asblonweb.be/APED/CM/?p=1734</guid>

					<description><![CDATA[Le débat sur les dangereux et régressifs effets pédagogico-didactiques des standards (benchmark) en matière d’éducation est bien connu de certains. La littérature critique produite depuis longtemps sur les « standards » dans les pays anglo-saxons (surtout aux États-Unis), montre que l&#8217;utilisation de « standards de performances » produit un risque énorme: le soi-disant « learn to test ». C&#8217;est-à-dire [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
