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	<title>Evaluation &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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	<description>Pour une école démocratique</description>
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	<title>Evaluation &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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		<title>Evaluation-sanction des enseignants : non à la caricature !</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Jean-Pierre Kerckhofs]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 03 Jul 2023 15:27:41 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Profession enseignant]]></category>
		<category><![CDATA[Fédération W-B]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage et évaluation]]></category>
		<category><![CDATA[Evaluation]]></category>
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					<description><![CDATA[Voilà maintenant plus d’un an que le mouvement dans l’enseignement est en cours. Après les manifs de masse, les professeurs sont allés interpeller les présidents du PS, d’Ecolo et du MR. Leurs deux principales revendications restent les mêmes : réduction de la taille des classes et refus de l’évaluation/sanction. Concentrons-nous cette fois sur la question de [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Nous craignons que l&#8217;évaluation des enseignants ne tourne au « règlement de comptes »</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Cécile Gorré]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 07 Jun 2022 11:25:01 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Luttes dans l'enseignement]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage et évaluation]]></category>
		<category><![CDATA[Evaluation]]></category>
		<category><![CDATA[Management]]></category>
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					<description><![CDATA[Dans les éditions du 19 mai et du 27 mai, Étienne de Callataÿ,  économiste, et  Marthe Mahieu, directrice de collège retraitée, critiquent tous deux les réactions des enseignants qui refusent, selon eux, d’être évalués. Or, non, nous ne sommes pas opposés à l’évaluation des enseignants ! Une carte blanche de Cécile Gorré publiée sur le [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Surveiller et punir les écoles: une solution efficace pour plus d’égalité scolaire ?</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Cécile Gorré]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 03 Mar 2022 10:45:42 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fédération W-B]]></category>
		<category><![CDATA[Inégalités]]></category>
		<category><![CDATA[Equité et efficacité]]></category>
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					<description><![CDATA[Au nom de l’efficacité, de la qualité et de l’équité du système éducatif, la FWB s’est engagée dans une logique de reddition des comptes. Cette stratégie, mise en œuvre à travers les contrats d’objectifs, permet-elle vraiment d’améliorer l’École et de la rendre plus équitable ? Cette politique de gestion par les résultats a-t-elle des impacts [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Le pilotage des écoles scruté par La Revue nouvelle</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Aped-Ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 21 Feb 2022 10:29:11 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Brève]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage et évaluation]]></category>
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		<category><![CDATA[Evaluation]]></category>
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					<description><![CDATA[Le dernier numéro de La Revue nouvelle consacre son dossier « Pilotage des écoles, comment atterrir ? » à une analyse de la nouvelle gouvernance des écoles. On y trouve notamment un article de Cécile Gorré, présidente de l&#8217;Aped, intitulé « Surveiller et punir les écoles: une solution efficace pour plus d&#8217;égalité scolaire ? » Voir le sommaire &#160;]]></description>
		
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		<title>Evaluer les enseignants: une fausse bonne idée ?</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Giovanni Cosentino]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 05 Jan 2022 07:50:27 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Profession enseignant]]></category>
		<category><![CDATA[Fédération W-B]]></category>
		<category><![CDATA[Système éducatif]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage et évaluation]]></category>
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		<category><![CDATA[Christian Laval]]></category>
		<category><![CDATA[Evaluation]]></category>
		<category><![CDATA[Pacte d'excellence]]></category>
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					<description><![CDATA[Une des mesures prévues par le Pacte pour un enseignement d’excellence consiste à procéder d’une manière régulière et systématique à l’évaluation des équipes éducatives des écoles. S’il semble bien exister un consensus sur le fait que l’évaluation des professeurs pourrait être un indicateur de la qualité des enseignements dispensés, en revanche, la question des méthodes et [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>De l’École comme instrument de reproduction à l’émancipation</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Jean-Sébastien Philippart]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 03 Apr 2021 16:03:44 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fonctions de l'enseignement]]></category>
		<category><![CDATA[Pacte d'excellence]]></category>
		<category><![CDATA[McKinsey]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage]]></category>
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		<category><![CDATA[Education Nouvelle]]></category>
		<category><![CDATA[soft skills]]></category>
		<category><![CDATA[Evaluation]]></category>
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					<description><![CDATA[Historiquement, c’est-à-dire dans les faits, l’École s’est plutôt et presque toujours montrée au service de la reproduction du corps social, structuré par tel ou tel imaginaire dominant.[1] Mais nous pensons que l’École recèle, de droit, un potentiel de libération qui excède les faits. Nous nous penchons alors ici, patiemment, sur l’imaginaire contemporain qui affecte l’École. [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Évaluation et responsabilisation</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Cécile Gorré]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 05 Jan 2021 11:18:07 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Réflexions générales sur l'éducation]]></category>
		<category><![CDATA[Critique de l'école]]></category>
		<category><![CDATA[APED]]></category>
		<category><![CDATA[Pilotage et évaluation]]></category>
		<category><![CDATA[Evaluation]]></category>
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		<category><![CDATA[Responsabilisation]]></category>
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		<category><![CDATA[Christian Laval]]></category>
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					<description><![CDATA[Le 25 septembre dernier, « Le Soir » révélait au grand public le contenu d’un avant-projet de décret concernant l’évaluation des enseignants. Éric Burgraff[1] en traçait les grandes lignes et Caroline Désir tentait de rassurer les profs en ajoutant qu’il ne s’agit que « d’une version provisoire, en cours d’amendement, dont aucune conclusion ne peut être tirée ». Mais [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Aped Liège : une soirée sur l&#8217;approche par compétences</title>
		<link>https://www.skolo.org/2012/12/02/aped-liege-une-soiree-sur-lapproche-par-competences/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[APED OVDS]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 02 Dec 2012 20:51:05 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Critique de l'école]]></category>
		<category><![CDATA[Inégalités]]></category>
		<category><![CDATA[Histoire de l'enseignement]]></category>
		<category><![CDATA[Marchandisation]]></category>
		<category><![CDATA[Qualifiant]]></category>
		<category><![CDATA[Sélectionner et hiérarchiser]]></category>
		<category><![CDATA[Compétences]]></category>
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		<category><![CDATA[Economie]]></category>
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		<category><![CDATA[Capitalisme]]></category>
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					<description><![CDATA[Le groupe régional de l'Aped poursuivait ce mercredi 28 novembre 2012 le cycle d' (in)formations publiques entamé en mai dernier (le concept : les membres de l'équipe se forment aux thèses de l'Aped... en ouvrant la porte au public sympathisant).

Cette fois-ci, c'était le thème de l'approche par compétences qui faisait l'objet de notre attention, avec une intervention de Nico Hirtt.

La salle de 80 places était comble. Le public varié : de l'étudiante normalienne à l'inspecteur, en passant par les instit' maternelles, les enseignants du supérieur pédagogique, un ancien échevin de l'instruction publique liégeoise, des enseignants de terrain, parfois venus à plusieurs d'une même école... On se réjouit d'avance des répercussions que pourra avoir cette réflexion critique sur autant de terrains.
]]></description>
		
		
		
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		<title>La Plate-forme de Lutte contre l’Echec Scolaire et la CPU</title>
		<link>https://www.skolo.org/2011/06/14/la-plate-forme-de-lutte-contre-lechec-scolaire-et-la-cpu/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[aped ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 14 Jun 2011 12:40:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fédération W-B]]></category>
		<category><![CDATA[Plateforme contre l’échec scolaire]]></category>
		<category><![CDATA[Qualifiant]]></category>
		<category><![CDATA[Evaluation]]></category>
		<category><![CDATA[CPU]]></category>
		<category><![CDATA[Certification Par Unités]]></category>
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					<description><![CDATA[L&#8217;Aped fait partie de la Plate-forme de Lutte contre l&#8217;Echec Scolaire, qui regroupe les syndicats enseignants et de nombreuses associations. Voici la position officielle de la Plate-forme à propos de la réforme CPU proposée.
]]></description>
		
		
		
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		<title>L&#8217;employabilité ne doit pas être le seul but de l&#8217;éducation</title>
		<link>https://www.skolo.org/2011/02/16/lemployabilite-ne-doit-pas-etre-le-seul-but-de-leducation/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[APED OVDS]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 16 Feb 2011 16:20:30 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[France]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
		<category><![CDATA[Compétences]]></category>
		<category><![CDATA[Evaluation]]></category>
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					<description><![CDATA[L&#8217;approche par compétences ne cesse de gagner du terrain aux différents niveaux du système éducatif français. C&#8217;est ainsi que l&#8217;évaluation tend de plus en plus à s&#8217;effectuer à l&#8217;aide de grilles et autres référentiels. Cette méthode est utilisée dans les écoles élémentaires depuis quelques années. Elle est en train de se mettre en place en collège où un livret de compétences est censé accompagner les collégiens, notamment en vue de l&#8217;obtention du diplôme national du brevet. L&#8217;opération est souvent présentée comme un moyen de rationaliser les pratiques pédagogiques et d&#8217;améliorer les performances du système éducatif. Mais la réalité est bien différente : ses incidences ne sont absolument pas neutres. ]]></description>
		
		
		
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