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	<title>Efficacité &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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	<description>Pour une école démocratique</description>
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	<title>Efficacité &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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		<title>Le niveau : un concept réactionnaire ?</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 06 Dec 2024 20:05:25 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Equité et efficacité]]></category>
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					<description><![CDATA[Le niveau de l’enseignement a-t-il chuté dramatiquement ? Cette interrogation fait l’objet d’ardents débats au sein du monde enseignant. Il est cependant une catégorie qui doute rarement que la réponse à la question soit affirmative : les hommes et les femmes politiques « de droite »[1]. À gauche, au contraire, ce n’est qu’avec pas mal de réserve qu’on [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>PISA, TIMSS, PIRLS, etc. : une déclinaison de l’evidence-based education au-dessus de tout soupçon ? (2/3)</title>
		<link>https://www.skolo.org/2023/03/06/pisa-timss-pirls-etc-une-declinaison-de-levidence-based-education-au-dessus-de-tout-soupcon-2-3/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Olivier Mottint]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 06 Mar 2023 21:09:20 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Zone OCDE]]></category>
		<category><![CDATA[Equité et efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[Christian Laval]]></category>
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					<description><![CDATA[L’evidence-based education marche essentiellement sur deux jambes : les grandes études internationales évaluant les acquis des élèves et les recherches quasi-expérimentales. Dans cet article, nous traiterons exclusivement des premières, sans nul doute les plus connues du grand public. Et pour cause : tous les trois ans, la publication des palmarès PISA donne lieu à un [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Quelles pratiques pour une école égalitaire et efficace ?</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Olivier Mottint]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 15 Jan 2020 13:53:17 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
		<category><![CDATA[Efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[inégalités]]></category>
		<category><![CDATA[Marie Bocquillon]]></category>
		<category><![CDATA[enseignement explicite]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
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					<description><![CDATA[A partir des travaux de recherche qu’elle mène en tant qu’assistante à l’Université de Mons, Marie Bocquillon a mis en place des activités et des outils de formation à destination des (futurs) enseignants, des directions d’établissements et des formateurs d’enseignants. Ses recherches et ses interventions portent notamment sur l’efficacité des différentes approches pédagogiques. Dans le [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Diaporamas des 6h pour une École démocratique</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Aped-Ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 17 Nov 2019 14:32:10 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[APED]]></category>
		<category><![CDATA[alternance]]></category>
		<category><![CDATA[qualifiant]]></category>
		<category><![CDATA[Climat]]></category>
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		<category><![CDATA[Jean-Pascal van Ypersele]]></category>
		<category><![CDATA[Marie Bocquillon]]></category>
		<category><![CDATA[6 heures]]></category>
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					<description><![CDATA[Le 16 novembre, l&#8217;Aped organisait ses traditionnelles « 6 heures pour une École démocratique ». Nous vous proposons ici, lorsqu&#8217;ils sont disponibles, les diaporamas utilisés par les intervenants dans différents ateliers. Cliquez sur le titre, en haut d&#8217;un diaporama, pour le voir en grand format. Ensuite vous pourrez le télécharger (au format PDF) en utilisant [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Faut-il renoncer aux pédagogies actives ?</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Olivier Mottint]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 26 Apr 2018 18:37:07 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
		<category><![CDATA[Efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[inégalités]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie invisible]]></category>
		<category><![CDATA[Education Nouvelle]]></category>
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		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
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					<description><![CDATA[Les pédagogies actives n&#8217;ont jamais été autant en vogue. Pourtant, des recherches de plus en plus nombreuses tendent à relativiser leur efficacité et à mettre en doute leur capacité de réduire les inégalités scolaires. Dans le présent article, nous tentons d&#8217;analyser le plus objectivement possible ce que dit la littérature scientifique à ce sujet. En [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Leur réalisme et le nôtre</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Philippe Schmetz]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 02 Sep 2014 09:47:51 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Inégalités]]></category>
		<category><![CDATA[Changer l'école]]></category>
		<category><![CDATA[Sélectionner et hiérarchiser]]></category>
		<category><![CDATA[Efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[PISA]]></category>
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					<description><![CDATA["Gestion de bon père de famille", "économies" : pour sûr, ils ne vont pas cesser de nous parler de réalisme ! Une mise au point s'impose.]]></description>
		
		
		
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		<title>Manifeste pour des universités à la hauteur de leurs missions</title>
		<link>https://www.skolo.org/2012/03/22/manifeste-pour-des-universites-a-la-hauteur-de-leurs-missions/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[APED OVDS]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 22 Mar 2012 16:22:16 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Marchandisation]]></category>
		<category><![CDATA[Idéologie]]></category>
		<category><![CDATA[Enseignement supérieur]]></category>
		<category><![CDATA[Efficacité]]></category>
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					<description><![CDATA[Fin janvier 2012, Annick Stevens, enseignante-chercheuse à l'ULg, publiait une lettre ouverte : "Pourquoi je quitte l’université après dix ans d’enseignement". Les échos qu'elle a suscités se traduisent maintenant en un Manifeste. A lire. Et à signer...
]]></description>
		
		
		
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		<title>France : toujours la mobilisation</title>
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		<dc:creator><![CDATA[APED OVDS]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 21 Mar 2012 10:14:02 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[France]]></category>
		<category><![CDATA[Efficacité]]></category>
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					<description><![CDATA[« A l&#8217;échelle du pays, ce sont des milliers d&#8217;enseignants et de parents qui continuent à se mobiliser pour l&#8217;Ecole. Partout le même message : l&#8217;asphyxie de l&#8217;Ecole, ça suffit. » En cause : les fermetures de classes, les suppressions de postes (encore 5700 à la rentrée prochaine), la suppression des aides spécialisées pour les [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>France : la Cour des Comptes fustige de nouveau les politiques d&#8217;enseignement</title>
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		<dc:creator><![CDATA[APED OVDS]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 21 Mar 2012 10:10:17 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[France]]></category>
		<category><![CDATA[Efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[Formation des enseignants]]></category>
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					<description><![CDATA[Par le passé, la Cour des Comptes avait déjà tiré la sonnette d&#8217;alarme sur les effets dévastateurs de la politique d&#8217;enseignement du gouvernement sous l&#8217;ère Sarko. Une politique qui aggravait la ségrégation scolaire. Cette fois, c&#8217;est la réforme de la formation des enseignants, tout bonnement catastrophique, qui est fustigée. Primo, mais ça, ce n&#8217;est pas [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Un examen d&#8217;entrée pour les normaliens ?</title>
		<link>https://www.skolo.org/2012/02/25/un-examen-dentree-pour-les-normaliens/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[APED OVDS]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 25 Feb 2012 12:44:59 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Non classé]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
		<category><![CDATA[Efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[Formation des enseignants]]></category>
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					<description><![CDATA[Dans le Soir du 26 janvier, Pierre Bouillon fait état de certaines rumeurs selon lesquelles "Certains acteurs interrogés lors du débat sur la prolongation des études pour les normaliens, proposent un examen d&#8217;entrée, alors que d&#8217;autres préconisent l&#8217;organisation d&#8217;un test d&#8217;évaluation des compétences de base (particulièrement la maîtrise orale et écrite du français)".]]></description>
		
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