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	<title>Culture &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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	<description>Pour une école démocratique</description>
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	<title>Culture &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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		<title>Baisse du niveau…  Comment en est-on arrivé là ?</title>
		<link>https://www.skolo.org/2024/12/06/baisse-du-niveau-comment-en-est-on-arrive-la/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Olivier Mottint]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 06 Dec 2024 18:32:42 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Equité et efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[Citoyenneté critique]]></category>
		<category><![CDATA[Compétences]]></category>
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		<category><![CDATA[Capitalisme]]></category>
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					<description><![CDATA[« L’histoire de l’humanité est de plus en plus engagée dans une course entre l’éducation et la catastrophe ». La prophétie d&#8217;H.G. Wells semble plus réelle que jamais : il n’y a dès lors de temps à perdre ni dans le déni, ni dans les lamentations stériles. Au contraire, pour nous donner une chance de [&#8230;]]]></description>
		
		
		
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		<title>Le véritable esprit critique ne se nourrit pas de valeurs ou de compétences, mais de savoirs !</title>
		<link>https://www.skolo.org/2021/09/16/le-veritable-esprit-critique-ne-se-nourrit-pas-de-valeurs-ou-de-competences-mais-de-savoirs/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 16 Sep 2021 17:34:15 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Approche par compétences]]></category>
		<category><![CDATA[Citoyenneté critique]]></category>
		<category><![CDATA[Compétences]]></category>
		<category><![CDATA[Savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Culture]]></category>
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					<description><![CDATA[Selon le site Éduscol[1], géré par le Ministère de l’Éducation nationale, « le développement de l&#8217;esprit critique est au centre de la mission assignée au système éducatif français ». Mais qu’est-ce donc que l’esprit critique ? Cet article a été initialement publié dans L&#8217;École démocratique, n°85, mars 2021 (pp. 20-21). Pour l’auteur de l’article cité, il [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Des ateliers de soutien à la lecture au goût d’École ouverte</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Olivier Mottint]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 24 Aug 2021 05:41:16 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Changer l'école]]></category>
		<category><![CDATA[Vivre à l'école]]></category>
		<category><![CDATA[Langues]]></category>
		<category><![CDATA[Lecture]]></category>
		<category><![CDATA[Ecole ouverte]]></category>
		<category><![CDATA[Culture]]></category>
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					<description><![CDATA[En 2016, Marie Wibrin[1] a initié dans l’école de ses enfants un projet de soutien à la lecture à destination des élèves de 1ère et 2ème années primaires. Chaque vendredi, de 15h15 à 16h30, les enfants-participants se réunissent avec quelques parents accompagnateurs du projet dans la bibliothèque de l’école pour y prendre part à des [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Après journée, des activités culturelles gratuites pour tous les enfants</title>
		<link>https://www.skolo.org/2021/08/19/apres-journee-des-activites-culturelles-gratuites-pour-tous-les-enfants/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Marc Jansen]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 19 Aug 2021 06:07:11 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Inégalités]]></category>
		<category><![CDATA[Changer l'école]]></category>
		<category><![CDATA[Vivre à l'école]]></category>
		<category><![CDATA[Culture]]></category>
		<category><![CDATA[Ecole ouverte]]></category>
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					<description><![CDATA[Je suis responsable d’une école qui se situe dans un quartier pauvre des faubourgs de la ville de Liège. Quand je raconte à mon entourage ce que nous vivons à l’école, cela provoque un grand étonnement, voire de l’incrédulité : le désarroi social des familles que nous accueillons, notre désespoir face à ce que vivent certains [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>La culture générale pour tous, une ambition scolaire dépassée ?</title>
		<link>https://www.skolo.org/2021/01/09/la-culture-generale-pour-tous-une-ambition-scolaire-depassee/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Olivier Mottint]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 09 Jan 2021 20:32:40 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Contenus et programmes]]></category>
		<category><![CDATA[Citoyenneté critique]]></category>
		<category><![CDATA[Savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Normand Baillargeon]]></category>
		<category><![CDATA[Culture]]></category>
		<category><![CDATA[Bourdieu]]></category>
		<category><![CDATA[élitisme]]></category>
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					<description><![CDATA[Pour l’Aped, l’acquisition par tous les jeunes d’une « culture classique » constitue l’un des éléments constitutifs d’une Ecole véritablement démocratique. Pourtant bon nombre de discours, dont certains tenus par des voix se réclamant du progressisme, tendent à mettre en cause — ou du moins à relativiser — l’opportunité d’un tel objectif. La culture générale [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Culture : « le Covid l’a tuer »</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Sofia Injoque Palla]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 27 Aug 2020 11:41:04 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Eduquer et socialiser]]></category>
		<category><![CDATA[Culture]]></category>
		<category><![CDATA[COVID 19]]></category>
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					<description><![CDATA[On reconnait les valeurs d’une société à la place qu’elle accorde à la culture et à l’éducation. La confiance dans le pouvoir est proportionnelle au respect dont il fait preuve envers ses citoyens. Depuis la crise du Covid-19, la citoyenne et l’enseignante que je suis ne s’est jamais sentie aussi méprisée, insultée et infantilisée.  Pourtant, [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>De la culture générale</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Bernard Legros]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 25 Oct 2012 21:35:33 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Contenus et programmes]]></category>
		<category><![CDATA[Citoyenneté critique]]></category>
		<category><![CDATA[Normand Baillargeon]]></category>
		<category><![CDATA[Culture]]></category>
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					<description><![CDATA[Normand Baillargeon, Liliane est au lycée. Est-il indispensable d’être cultivé ?, Flammarion, 2011, 117 pages. L’importante question de la culture générale à l’école est abordée par le militant libertaire québécois Normand Baillargeon. En bon sceptique, il commence par dézinguer les conceptions de la culture qui sont instrumentalisées au profit des classes dominantes : la culture [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>La Culture pour tous ou la loi de la jungle? Il faut choisir!</title>
		<link>https://www.skolo.org/2006/11/16/la-culture-pour-tous-ou-la-loi-de-la-jungle-il-faut-choisir/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[aped ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 16 Nov 2006 07:27:35 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Non classé]]></category>
		<category><![CDATA[Culture]]></category>
		<category><![CDATA[Brighelli]]></category>
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					<description><![CDATA[A propos du livre <em>Une école sous influence</em>, de Jean-Paul Brighelli.]]></description>
		
		
		
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