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	<title>constructivisme &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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	<description>Pour une école démocratique</description>
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	<title>constructivisme &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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		<title>Les enseignants en faveur de l&#8217;éclectisme pédagogique</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 18 Feb 2024 19:07:23 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Belgique]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
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					<description><![CDATA[Au volet « pédagogie » de notre enquête « niveau », nous avons voulu savoir, d’une part, comment les enseignants se positionnaient par rapport aux « grands » courants pédagogiques (grands par leur importance dans l’histoire de l’éducation moderne ou grands par les débats qu’ils cristallisent) et, d’autre part, quelles sont leurs propres conceptions et pratiques en [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Transmettre les savoirs en les construisant</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 09 Nov 2014 19:58:09 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Histoire de l'enseignement]]></category>
		<category><![CDATA[Construire les savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Education Nouvelle]]></category>
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		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
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		<category><![CDATA[Education polytechnique]]></category>
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					<description><![CDATA[Depuis la fin du XIXème siècle, des voix s’élèvent contre la coupure théorie-pratique à l’école. Des voix politiques, d’une part, qui veulent combattre la division capitaliste du travail. Des voix pédagogique, d’autre part, qui s’inquiètent des conséquences de cette dichotomie pour la qualité apprentissages. Souvent, ces deux courants combattront côte à côte. Mais pas toujours. Car toute pédagogie nouvelle n’est pas forcément progressiste… ]]></description>
		
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