{"id":9843,"date":"2018-03-20T12:30:13","date_gmt":"2018-03-20T11:30:13","guid":{"rendered":"http:\/\/www.skolo.org\/?p=9843\/"},"modified":"2018-09-24T15:37:48","modified_gmt":"2018-09-24T14:37:48","slug":"lerarendag-school-zonder-racisme-kleurenblind-naar-multicultureel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/2018\/03\/20\/lerarendag-school-zonder-racisme-kleurenblind-naar-multicultureel\/","title":{"rendered":"Lerarendag School zonder racisme: van kleurenblind naar multicultureel"},"content":{"rendered":"

Van kleurenblind naar multicultureel<\/strong><\/h2>\n

Of hoe de schoolcultuur het verschil\u00a0<\/em><\/span><\/strong>maakt<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

Op 28 februari organiseerde School zonder racisme (SZR) \u00a0in Antwerpen een studiedag voor leraren.\u00a0Keynote speaker was\u00a0prof. Jozefien De Leersnyder\u00a0<\/strong>(KU Leuven en Universiteit Amsterdam) met een uiteenzetting\u00a0<\/em>\u2018Van Kleurenblind naar Multicultureel<\/a>\u2019\u00a0<\/strong>over het positief effect op de schoolresultaten van een schoolklimaat dat diversiteit herkent en omarmt.<\/p>\n

Daarna werd ingezoomd op de scan van SZR. ‘De scan<\/a>‘ is een instrument dat het wereldburgerschapsgehalte van je school meet \u00e9n de vertaling maakt naar concrete actie! Enkele leraars en een medewerker van “Kleur bekennen” spraken zeer lovend over dit instrument.<\/p>\n

In de namiddag splitsten de deelnemers zich op in twee workshops.<\/p>\n

1.\u00a0Antwerpen Divers<\/a><\/strong>
\nDe nieuwe educatieve wandeling van School zonder racisme (vanaf september 2018) in in de Antwerpse Noordwijk. Interessant om leerlingen rechtstreeks in contact te brengen met het samenleven in diversiteit.\u00a0Een interactief spel met tablets, contact met buurtbewoners en een verwerking van de opgedane ervaring.<\/p>\n

2.\u00a0Hoe omgaan met racistische en discriminerende uitspraken?<\/a><\/strong>
\nAls je geconfronteerd wordt met racistische of discriminerende uitspraken in de klas, is het niet altijd makkelijk om hierop te reageren \u2013 zelfs voor ervaren rotten in het vak.
\nDeze workshop\/intervisie omvat uit het leven gegrepen casussen en uitwisseling van ervaringen, aangevuld met tips van educatieve medewerkers die dagelijks rond deze thema\u2019s werken.<\/p>\n

Lees hier een verslag van deze studiedag<\/a><\/p>\n

Dr. Jozefien De Leersnyder over haar keynote “Van Kleurenblind naar Multicultureel”<\/span><\/strong><\/h2>\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n

“Hoe het omarmen van diversiteit de schoolprestaties van \u00e0lle leerlingen kan bevorderen.<\/strong>
\n<\/em><\/p>\n

De toenemende culturele diversiteit in onze samenleving vormt een uitdaging voor scholen:
\nHoe kunnen we ervoor zorgen dat \u00e0lle leerlingen hun potentieel optimaal kunnen benutten?
\nDat iedereen zich gewaardeerd en thuis voelt op school?
\nDat iedereen de kans krijgt om goed te presteren?
\nEn dat leerkrachten en directie ademruimte behouden in het managen van deze uitdagingen?<\/p>\n

In deze lezing zal ik aan de hand van wetenschappelijke studies aantonen hoe verschillende visies en praktijken omtrent diversiteit de schoolprestaties van leerlingen met een migratieachtergrond kunnen ondermijnen of net kunnen bevorderen.
\nEen \u2018kleurenblind\u2019 model van diversiteit benadrukt dat iedereen gelijk is en culturele verschillen\u00a0geen<\/em>\u00a0rol spelen, een \u2018multicultureel\u2019 model benadrukt dat er\u00a0wel<\/em>\u00a0verschillen zijn, maar dat die een verrijking in plaats van een beperking zijn. Onderzoek naar deze diversiteitsvisies en -praktijken (bv. wel versus geen thuistaal op school) laat zien dat, hoe goed bedoeld ook, de kleurblinde aanpak de schoolprestaties van leerlingen met een diverse achtergrond\u00a0ondermijnt<\/em>\u00a0terwijl de multiculturele aanpak ze net\u00a0bevordert<\/em>.<\/p>\n

De resultaten van deze wetenschappelijke studies komen misschien niet overeen met wat we intu\u00eftief verwachten. Om ze beter te kunnen begrijpen, zal ik inzoomen op de psychologische mechanismen die eraan ten grondslag liggen, zoals \u2018stereotype bedreiging\u2019 en \u2018school belonging\u2019 of het zich begrepen en thuis voelen op school. Deze mechanismen worden namelijk ge(de)activeerd door de verschillende diversiteitsvisies en -praktijken. Die manifesteren zich concreet in de vorm van expliciete regels en afspraken op school, (impliciete) aannames en verwachtingen van leerkrachten, en de mate van intercultureel contact en begrip tussen leerlingen onderling.<\/p>\n

In het laatste deel van deze lezing en volgend uit de voorgaande analyse, wil ik een aantal concrete handvaten aanreiken voor directies, leerkrachten \u00e9n leerlingen om een multicultureel schoolklimaat te cre\u00ebren, waarin alle leerlingen zich thuis voelen en hun volle potentieel kunnen benutten.
\nIn de discussie is er ruimte om deze voorstellen samen te bespreken en de haalbaarheid ervan in te schatten op zowel korte als lange termijn.<\/p>\n

Dr. Jozefien De Leersnyder
\nProfessor Culturele Psychologie Universiteit van Amsterdam
\nPostdoctoraal onderzoeker Centrum Sociale en Culturele Psychologie, KU Leuven”<\/em><\/p>\n

Voor informatie en contact met School zonder racisme: www.schoolzonderracisme.be<\/a><\/b><\/p>\n<\/div>\n

Lees hier een verslag van deze studiedag<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Van kleurenblind naar multicultureel Of hoe de schoolcultuur het verschil\u00a0maakt Op 28 februari organiseerde School zonder racisme (SZR) \u00a0in Antwerpen een studiedag voor leraren.\u00a0Keynote speaker was\u00a0prof. Jozefien De Leersnyder\u00a0(KU Leuven en Universiteit Amsterdam) met een uiteenzetting\u00a0\u2018Van Kleurenblind naar Multicultureel\u2019\u00a0over het positief effect op de schoolresultaten van een schoolklimaat dat diversiteit herkent en omarmt. Daarna werd […]<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":9844,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[707],"tags":[],"rubriques":[1431],"coauthors":[727],"class_list":["post-9843","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-vlaamse-gemeenschap","rubriques-activiteiten"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9843","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9843"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9843\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9844"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9843"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9843"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9843"},{"taxonomy":"rubriques","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/rubriques?post=9843"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=9843"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}