{"id":13726,"date":"2020-05-03T18:33:12","date_gmt":"2020-05-03T17:33:12","guid":{"rendered":"http:\/\/www.skolo.org\/?p=13726"},"modified":"2020-10-17T17:30:24","modified_gmt":"2020-10-17T16:30:24","slug":"ides-nicaise-stelt-veerkracht-plan-voor-het-vlaams-onderwijs-in-de-komende-jaren-voor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/2020\/05\/03\/ides-nicaise-stelt-veerkracht-plan-voor-het-vlaams-onderwijs-in-de-komende-jaren-voor\/","title":{"rendered":"Ides Nicaise stelt \u2018Veerkracht-plan\u2019 voor het Vlaams onderwijs in de komende jaren voor"},"content":{"rendered":"

Ides Nicaise<\/strong> (hoogleraar onderwijs en samenleving, KU Leuven) stelt een urgentieplan en een veerkrachtplan (2020-2022) voor om het onderwijs door de coronacrisis te loodsen.<\/p>\n

De corona-crisis is een \u2018sociale aardbeving\u2019, zowel voor het onderwijs als voor de samenleving als geheel. In Vlaanderen zitten 1,2 miljoen kinderen en jongeren met een gat in hun schoolloopbaan. En samen met de armoede stijgt het aantal leerlingen dat helemaal uit de onderwijs-boot dreigt te vallen. Het kabinet onderwijs is sinds maart in de weer voor noodopvang, de organisatie van afstandsleren en de verspreiding van ICT-materiaal, een veilige heropstart en zomerscholen. Maar er is nog enorm veel werk te doen. We pleiten voor een urgentieplan tot het einde van dit schooljaar.<\/strong> In het verlengde daarvan zetten we de krachtlijnen uit voor een \u2018Veerkracht-plan\u2019 tot (minstens) 2022<\/strong>: de epidemie zal immers tegen de zomer niet volledig uitgedoofd zijn, en de schade zeker nog niet hersteld.<\/p>\n

Een uitgebreide versie van dit voorstel vindt men op de website van De Gids op Maatschappelijk Gebied<\/em>: https:\/\/www.beweging.net\/algemeen\/nieuws\/24-nieuwsberichten\/4042-covid-19-en-onderwijs-van-paniek-tot-veerkracht<\/a><\/p>\n

Urgentieplan<\/h2>\n

Voor dit Urgentieplan zien we volgende prioriteiten:<\/p>\n

    \n
  1. Haal dringend alle leerlingen opnieuw aan boord<\/em>. 40 tot 60% van de scholen meldden na de paasvakantie dat er leerlingen van de radar verdwenen waren, ook al werden zij geacht thuis te zitten. Men kan zich niet veroorloven het schip opnieuw te laten doorvaren als een deel van de passagiers overboord is. Neem ook de ouders op sleeptouw, zodat zij hun kinderen fatsoenlijk kunnen helpen.<\/li>\n
  2. Mobiliseer alle krachten<\/em> voor de ondersteuning van kwetsbare leerlingen. Duizenden buddy\u2019s en nog meer tijdelijk werklozen zouden graag de handen uit de mouwen steken maar hebben een professionele organisatie nodig om hen aan te sturen.<\/li>\n
  3. Investeer onmiddellijk in ICT-uitrusting<\/em> voor alle betrokkenen, en in snelcursussen voor afstandsonderwijs<\/em> \u2013 beginnend bij de leerkrachten.<\/li>\n
  4. Geef bij de heropening van scholen absolute voorrang aan het lager onderwijs<\/em>. Deze leerlingen zijn minder vatbaar voor het virus; ze riskeren zonder onderricht sneller achterstand op te bouwen; afstandsonderwijs is voor hen weinig geschikt; en hun ouders kunnen niet aan de slag zolang die kinderen thuis zitten.<\/li>\n
  5. Maak in het leerplan voor de komende weken tijd vrij voor gezondheidseducatie en ICT-vaardigheden van de leerlingen<\/em>. Hoe meer ervaringsgericht, hoe effectiever.<\/li>\n
  6. Durf \u2018out of the box\u2019 denken. Organiseer bv. (niet-bindende) ijkingsproeven<\/em> in plaats van examens. Het risico dat leerlingen kopje onder gaan bij slechte cijfers is te groot. Zittenblijven en B-attesten werken immers discriminerend en zijn vaak op langere termijn contra-productief, zo blijkt uit onderzoek. Nu meer dan anders.<\/li>\n<\/ol>\n

    Veerkrachtplan 2020-2022<\/h2>\n

    De periode 2020-2022 belooft nog erg lastig te worden. Zolang de immuniteitsgraad van de bevolking ontoereikend blijft, kan het corona-virus op elk ogenblik opnieuw de kop opsteken, en zijn nieuwe periodes van lockdown<\/em> waarschijnlijk. Dit betekent dat flexibele overgangen tussen frontaal en afstandsonderwijs moeten voorzien worden. Een tweede leidmotief voor het Veerkrachtplan zou de ambitie moeten zijn om de sociale schade van deze crisis te herstellen<\/em>. Concreet zou niet alleen de gemiddelde performantie van onze leerlingen minstens het peil van 2018 moeten bereiken, maar tegelijk zou de prestatiekloof tussen kansrijk en kansarm op diverse niveaus (van de kleuterschool t.e.m. het einde van de leerplicht) in 2023 niet groter mogen zijn dan in 2018. Een derde doelstelling zou zijn dat de gedwongen invoering van afstandsleren omgeturnd wordt tot een troef<\/em> voor de toekomst.<\/p>\n

    Het Veerkrachtplan zou o.i. berusten op drie pijlers:<\/p>\n