{"id":8212,"date":"2017-03-02T10:12:11","date_gmt":"2017-03-02T09:12:11","guid":{"rendered":"http:\/\/www.skolo.org\/CM\/?page_id=8212\/"},"modified":"2017-08-19T14:17:05","modified_gmt":"2017-08-19T13:17:05","slug":"hervorming-secundair-onderwijs","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/dossiers\/hervorming-secundair-onderwijs\/","title":{"rendered":"Hervorming secundair onderwijs"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpb-content-wrapper\"><p>[vc_row][vc_column width=&#8221;2\/3&#8243;][vc_column_text]De hervorming van het secundair onderwijs is een verhaal dat vele jaren omspant. Het nam een aanvang met de commissie Monard, die vastbesloten was om de schotten (ASO, TSO en BSO) te slopen en een brede eerste graad in te voeren. Een eerste afzwakking van dit voornemen kwam er met het Masterplan van de vorige Vlaamse regering (minister Smet), een politiek compromis. Onder de huidige regering (minister Crevits) is de hervorming nog verder uitgehold. Zoals gevreesd is de hervorming een maat voor niets geworden.[\/vc_column_text]<div class=\"td_block_wrap td_block_6 td_uid_1_69e2b8a00b734_rand td-pb-border-top td_block_template_1 td-column-1 td_block_padding td_block_bot_line\"  data-td-block-uid=\"td_uid_1_69e2b8a00b734\" ><script>var block_td_uid_1_69e2b8a00b734 = new tdBlock();\nblock_td_uid_1_69e2b8a00b734.id = \"td_uid_1_69e2b8a00b734\";\nblock_td_uid_1_69e2b8a00b734.atts = '{\"custom_title\":\"\",\"separator\":\"\",\"post_ids\":\"8277, 8234, 5460, 5424, 2631,2357,2355\",\"limit\":\"8\",\"tdc_css\":\"\",\"custom_url\":\"\",\"block_template_id\":\"\",\"m5_tl\":\"\",\"m5_el\":\"\",\"category_id\":\"\",\"category_ids\":\"\",\"tag_slug\":\"\",\"autors_id\":\"\",\"installed_post_types\":\"\",\"sort\":\"\",\"offset\":\"\",\"show_modified_date\":\"\",\"el_class\":\"\",\"td_ajax_filter_type\":\"\",\"td_ajax_filter_ids\":\"\",\"td_filter_default_txt\":\"All\",\"td_ajax_preloading\":\"\",\"f_header_font_header\":\"\",\"f_header_font_title\":\"Block header\",\"f_header_font_settings\":\"\",\"f_header_font_family\":\"\",\"f_header_font_size\":\"\",\"f_header_font_line_height\":\"\",\"f_header_font_style\":\"\",\"f_header_font_weight\":\"\",\"f_header_font_transform\":\"\",\"f_header_font_spacing\":\"\",\"f_header_\":\"\",\"f_ajax_font_title\":\"Ajax categories\",\"f_ajax_font_settings\":\"\",\"f_ajax_font_family\":\"\",\"f_ajax_font_size\":\"\",\"f_ajax_font_line_height\":\"\",\"f_ajax_font_style\":\"\",\"f_ajax_font_weight\":\"\",\"f_ajax_font_transform\":\"\",\"f_ajax_font_spacing\":\"\",\"f_ajax_\":\"\",\"f_more_font_title\":\"Load more button\",\"f_more_font_settings\":\"\",\"f_more_font_family\":\"\",\"f_more_font_size\":\"\",\"f_more_font_line_height\":\"\",\"f_more_font_style\":\"\",\"f_more_font_weight\":\"\",\"f_more_font_transform\":\"\",\"f_more_font_spacing\":\"\",\"f_more_\":\"\",\"m5f_title_font_header\":\"\",\"m5f_title_font_title\":\"Article title\",\"m5f_title_font_settings\":\"\",\"m5f_title_font_family\":\"\",\"m5f_title_font_size\":\"\",\"m5f_title_font_line_height\":\"\",\"m5f_title_font_style\":\"\",\"m5f_title_font_weight\":\"\",\"m5f_title_font_transform\":\"\",\"m5f_title_font_spacing\":\"\",\"m5f_title_\":\"\",\"m5f_cat_font_title\":\"Article category tag\",\"m5f_cat_font_settings\":\"\",\"m5f_cat_font_family\":\"\",\"m5f_cat_font_size\":\"\",\"m5f_cat_font_line_height\":\"\",\"m5f_cat_font_style\":\"\",\"m5f_cat_font_weight\":\"\",\"m5f_cat_font_transform\":\"\",\"m5f_cat_font_spacing\":\"\",\"m5f_cat_\":\"\",\"m5f_meta_font_title\":\"Article meta info\",\"m5f_meta_font_settings\":\"\",\"m5f_meta_font_family\":\"\",\"m5f_meta_font_size\":\"\",\"m5f_meta_font_line_height\":\"\",\"m5f_meta_font_style\":\"\",\"m5f_meta_font_weight\":\"\",\"m5f_meta_font_transform\":\"\",\"m5f_meta_font_spacing\":\"\",\"m5f_meta_\":\"\",\"m5f_ex_font_title\":\"Article excerpt\",\"m5f_ex_font_settings\":\"\",\"m5f_ex_font_family\":\"\",\"m5f_ex_font_size\":\"\",\"m5f_ex_font_line_height\":\"\",\"m5f_ex_font_style\":\"\",\"m5f_ex_font_weight\":\"\",\"m5f_ex_font_transform\":\"\",\"m5f_ex_font_spacing\":\"\",\"m5f_ex_\":\"\",\"ajax_pagination\":\"\",\"ajax_pagination_infinite_stop\":\"\",\"css\":\"\",\"td_column_number\":1,\"header_color\":\"\",\"color_preset\":\"\",\"border_top\":\"\",\"class\":\"td_uid_1_69e2b8a00b734_rand\",\"tdc_css_class\":\"td_uid_1_69e2b8a00b734_rand\",\"tdc_css_class_style\":\"td_uid_1_69e2b8a00b734_rand_style\"}';\nblock_td_uid_1_69e2b8a00b734.td_column_number = \"1\";\nblock_td_uid_1_69e2b8a00b734.block_type = \"td_block_6\";\nblock_td_uid_1_69e2b8a00b734.post_count = \"7\";\nblock_td_uid_1_69e2b8a00b734.found_posts = \"7\";\nblock_td_uid_1_69e2b8a00b734.header_color = \"\";\nblock_td_uid_1_69e2b8a00b734.ajax_pagination_infinite_stop = \"\";\nblock_td_uid_1_69e2b8a00b734.max_num_pages = \"1\";\ntdBlocksArray.push(block_td_uid_1_69e2b8a00b734);\n<\/script><div class=\"td-block-title-wrap\"><\/div><div id=td_uid_1_69e2b8a00b734 class=\"td_block_inner\">\n\n\t<div class=\"td-block-span12\">\n\n        <div class=\"td_module_5 td_module_wrap td-animation-stack\">\n\n            <h3 class=\"entry-title td-module-title\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/2017\/01\/25\/onderwijshervorming-de-onderwijsverstrekkers-stonden-op-een-lijn-voor-een-brede-eerste-en-een-generieke-tweede-graad\/\" rel=\"bookmark\" title=\"Onderwijshervorming: de onderwijsverstrekkers stonden op \u00e9\u00e9n lijn voor een brede eerste en een generieke tweede graad\">Onderwijshervorming: de onderwijsverstrekkers stonden op \u00e9\u00e9n lijn voor een brede eerste...<\/a><\/h3>\n            <div class=\"td-module-meta-info\">\n                <span class=\"td-post-author-name\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/author\/peterdekoning\/\">Peter De Koning<\/a> <span>-<\/span> <\/span>                <span class=\"td-post-date\"><time class=\"entry-date updated td-module-date\" datetime=\"2017-01-25T11:11:32+00:00\" >25 januari 2017<\/time><\/span>                            <\/div>\n\n            <div class=\"td-module-image\">\n                <div class=\"td-module-thumb\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/2017\/01\/25\/onderwijshervorming-de-onderwijsverstrekkers-stonden-op-een-lijn-voor-een-brede-eerste-en-een-generieke-tweede-graad\/\" rel=\"bookmark\" class=\"td-image-wrap\" title=\"Onderwijshervorming: de onderwijsverstrekkers stonden op \u00e9\u00e9n lijn voor een brede eerste en een generieke tweede graad\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"entry-thumb\" src=\"data:image\/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAUQAAADrAQMAAAArGX0KAAAAA1BMVEWurq51dlI4AAAAAXRSTlMmkutdmwAAACBJREFUaN7twTEBAAAAwiD7pzbEXmAAAAAAAAAAAACQHSaOAAGSp1GBAAAAAElFTkSuQmCC\"alt=\"Els Supply en Hilde De Meyer\" title=\"Onderwijshervorming: de onderwijsverstrekkers stonden op \u00e9\u00e9n lijn voor een brede eerste en een generieke tweede graad\" data-type=\"image_tag\" data-img-url=\"https:\/\/www.skolo.org\/CM\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Els-Supply-en-Hilde-De-Meyer-324x235.jpg\"  width=\"324\" height=\"235\" \/><\/a><\/div>                <a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/category\/themas\/geografische-classificatie\/belgie\/vlaamse-gemeenschap\/\" class=\"td-post-category\">Vlaamse Gemeenschap<\/a>            <\/div>\n\n            <div class=\"td-excerpt\">\n                \r\n\r\nBegin 2017 heeft de Vlaamse regering beslist over de hervorming van het secundair. Dat weet u intussen. Onze mening daarover komt aan bod in...            <\/div>\n\n            \n        <\/div>\n\n        \n\t<\/div> <!-- .\/td-block-span12 -->\n\n\t<div class=\"td-block-span12\">\n\n        <div class=\"td_module_5 td_module_wrap td-animation-stack\">\n\n            <h3 class=\"entry-title td-module-title\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/2017\/01\/25\/de-brede-eerste-en-tweede-graad-volgens-ovds\/\" rel=\"bookmark\" title=\"De brede eerste en tweede graad volgens OVDS\">De brede eerste en tweede graad volgens OVDS<\/a><\/h3>\n            <div class=\"td-module-meta-info\">\n                <span class=\"td-post-author-name\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/author\/peterdekoning\/\">Peter De Koning<\/a> <span>-<\/span> <\/span>                <span class=\"td-post-date\"><time class=\"entry-date updated td-module-date\" datetime=\"2017-01-25T09:24:37+00:00\" >25 januari 2017<\/time><\/span>                            <\/div>\n\n            <div class=\"td-module-image\">\n                <div class=\"td-module-thumb\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/2017\/01\/25\/de-brede-eerste-en-tweede-graad-volgens-ovds\/\" rel=\"bookmark\" class=\"td-image-wrap\" title=\"De brede eerste en tweede graad volgens OVDS\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"entry-thumb\" src=\"data:image\/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAUQAAADrAQMAAAArGX0KAAAAA1BMVEWurq51dlI4AAAAAXRSTlMmkutdmwAAACBJREFUaN7twTEBAAAAwiD7pzbEXmAAAAAAAAAAAACQHSaOAAGSp1GBAAAAAElFTkSuQmCC\"alt=\"\" title=\"De brede eerste en tweede graad volgens OVDS\" data-type=\"image_tag\" data-img-url=\"https:\/\/www.skolo.org\/CM\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Classroom-324x235.jpg\"  width=\"324\" height=\"235\" \/><\/a><\/div>                <a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/category\/ovds\/\" class=\"td-post-category\">OVDS<\/a>            <\/div>\n\n            <div class=\"td-excerpt\">\n                \r\n\r\nOp dinsdag 4 oktober vond aan de AP Hogeschool in Antwerpen een debat plaats over een brede eerste graad. Dit is mijn bijdrage hieraan.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\nWaarvoor...            <\/div>\n\n            \n        <\/div>\n\n        \n\t<\/div> <!-- .\/td-block-span12 -->\n\n\t<div class=\"td-block-span12\">\n\n        <div class=\"td_module_5 td_module_wrap td-animation-stack\">\n\n            <h3 class=\"entry-title td-module-title\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/2016\/09\/20\/de-modernisering-van-de-eerste-graad-secundair\/\" rel=\"bookmark\" title=\"De modernisering van de eerste graad secundair\">De modernisering van de eerste graad secundair<\/a><\/h3>\n            <div class=\"td-module-meta-info\">\n                <span class=\"td-post-author-name\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/author\/peterdekoning\/\">Peter De Koning<\/a> <span>-<\/span> <\/span>                <span class=\"td-post-date\"><time class=\"entry-date updated td-module-date\" datetime=\"2016-09-20T20:42:58+00:00\" >20 september 2016<\/time><\/span>                            <\/div>\n\n            <div class=\"td-module-image\">\n                <div class=\"td-module-thumb\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/2016\/09\/20\/de-modernisering-van-de-eerste-graad-secundair\/\" rel=\"bookmark\" class=\"td-image-wrap\" title=\"De modernisering van de eerste graad secundair\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"entry-thumb\" src=\"data:image\/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAUQAAADrAQMAAAArGX0KAAAAA1BMVEWurq51dlI4AAAAAXRSTlMmkutdmwAAACBJREFUaN7twTEBAAAAwiD7pzbEXmAAAAAAAAAAAACQHSaOAAGSp1GBAAAAAElFTkSuQmCC\"alt=\"modernisering van de eerste graad secundair\" title=\"De modernisering van de eerste graad secundair\" data-type=\"image_tag\" data-img-url=\"https:\/\/www.skolo.org\/CM\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/modernisering-van-de-eerste-graad-secundair.jpg\"  width=\"300\" height=\"205\" \/><\/a><\/div>                <a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/category\/themas\/globale-analyses\/onderwijspolitiek\/\" class=\"td-post-category\">Onderwijs kritisch bekeken<\/a>            <\/div>\n\n            <div class=\"td-excerpt\">\n                Wat we nog niet wisten\r\n\r\n\r\nIn een eerder artikel maakten we een eerste balans op van de modernisering van het secundair, op basis van de...            <\/div>\n\n            \n        <\/div>\n\n        \n\t<\/div> <!-- .\/td-block-span12 -->\n\n\t<div class=\"td-block-span12\">\n\n        <div class=\"td_module_5 td_module_wrap td-animation-stack\">\n\n            <h3 class=\"entry-title td-module-title\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/2016\/06\/17\/maak-werk-van-echte-onderwijshervorming\/\" rel=\"bookmark\" title=\"Maak werk van echte onderwijshervorming!\">Maak werk van echte onderwijshervorming!<\/a><\/h3>\n            <div class=\"td-module-meta-info\">\n                <span class=\"td-post-author-name\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/author\/peterdekoning\/\">Peter De Koning<\/a> <span>-<\/span> <\/span>                <span class=\"td-post-date\"><time class=\"entry-date updated td-module-date\" datetime=\"2016-06-17T18:00:30+00:00\" >17 juni 2016<\/time><\/span>                            <\/div>\n\n            <div class=\"td-module-image\">\n                <div class=\"td-module-thumb\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/2016\/06\/17\/maak-werk-van-echte-onderwijshervorming\/\" rel=\"bookmark\" class=\"td-image-wrap\" title=\"Maak werk van echte onderwijshervorming!\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"entry-thumb\" src=\"data:image\/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAUQAAADrAQMAAAArGX0KAAAAA1BMVEWurq51dlI4AAAAAXRSTlMmkutdmwAAACBJREFUaN7twTEBAAAAwiD7pzbEXmAAAAAAAAAAAACQHSaOAAGSp1GBAAAAAElFTkSuQmCC\"alt=\"Maak werk van echte onderwijshervorming\" title=\"Maak werk van echte onderwijshervorming!\" data-type=\"image_tag\" data-img-url=\"https:\/\/www.skolo.org\/CM\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Maak-werk-van-echte-onderwijshervorming.jpg\"  width=\"225\" height=\"225\" \/><\/a><\/div>                <a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/category\/in-de-kijker\/\" class=\"td-post-category\">In de kijker<\/a>            <\/div>\n\n            <div class=\"td-excerpt\">\n                \r\n\r\nHet is geen toeval dat minister Crevits niet langer van een hervorming van het secundair spreekt, maar van een modernisering. Wat vorige week is...            <\/div>\n\n            \n        <\/div>\n\n        \n\t<\/div> <!-- .\/td-block-span12 -->\n\n\t<div class=\"td-block-span12\">\n\n        <div class=\"td_module_5 td_module_wrap td-animation-stack\">\n\n            <h3 class=\"entry-title td-module-title\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/2015\/12\/20\/de-hervorming-van-het-secundair-of-hoe-de-vis-te-verdrinken\/\" rel=\"bookmark\" title=\"De hervorming van het secundair of hoe de vis te verdrinken\">De hervorming van het secundair of hoe de vis te verdrinken<\/a><\/h3>\n            <div class=\"td-module-meta-info\">\n                <span class=\"td-post-author-name\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/author\/peterdekoning\/\">Peter De Koning<\/a> <span>-<\/span> <\/span>                <span class=\"td-post-date\"><time class=\"entry-date updated td-module-date\" datetime=\"2015-12-20T23:28:15+00:00\" >20 december 2015<\/time><\/span>                            <\/div>\n\n            <div class=\"td-module-image\">\n                <div class=\"td-module-thumb\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/2015\/12\/20\/de-hervorming-van-het-secundair-of-hoe-de-vis-te-verdrinken\/\" rel=\"bookmark\" class=\"td-image-wrap\" title=\"De hervorming van het secundair of hoe de vis te verdrinken\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"entry-thumb\" src=\"data:image\/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAUQAAADrAQMAAAArGX0KAAAAA1BMVEWurq51dlI4AAAAAXRSTlMmkutdmwAAACBJREFUaN7twTEBAAAAwiD7pzbEXmAAAAAAAAAAAACQHSaOAAGSp1GBAAAAAElFTkSuQmCC\"alt=\"\" title=\"De hervorming van het secundair of hoe de vis te verdrinken\" data-type=\"image_tag\" data-img-url=\"https:\/\/www.skolo.org\/CM\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/arton1850-324x235.jpg\"  width=\"324\" height=\"235\" \/><\/a><\/div>                <a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/category\/in-de-kijker\/\" class=\"td-post-category\">In de kijker<\/a>            <\/div>\n\n            <div class=\"td-excerpt\">\n                De hervorming van het secundair is broodnodig voor het onderwijs en de democratie, maar men is bezig de vis te verdrinken. Een overzicht van wat professor Ides Nicaise (medeauteur van het boek \"Het onderwijsdebat\") en Groen-parlementslid Elisabeth Meuleman vertelden over de hervorming op de 8 uren.            <\/div>\n\n            \n        <\/div>\n\n        \n\t<\/div> <!-- .\/td-block-span12 -->\n\n\t<div class=\"td-block-span12\">\n\n        <div class=\"td_module_5 td_module_wrap td-animation-stack\">\n\n            <h3 class=\"entry-title td-module-title\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/2014\/05\/31\/500-aanwezigen-op-voorstellingen-van-het-onderwijsdebat-in-antwerpen-hasselt-en-gent\/\" rel=\"bookmark\" title=\"500 aanwezigen op voorstellingen van &#8220;Het onderwijsdebat&#8221; in  Antwerpen, Hasselt en Gent\">500 aanwezigen op voorstellingen van &#8220;Het onderwijsdebat&#8221; in  Antwerpen, Hasselt...<\/a><\/h3>\n            <div class=\"td-module-meta-info\">\n                <span class=\"td-post-author-name\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/author\/peterdekoning\/\">Peter De Koning<\/a> <span>-<\/span> <\/span>                <span class=\"td-post-date\"><time class=\"entry-date updated td-module-date\" datetime=\"2014-05-31T17:03:00+00:00\" >31 mei 2014<\/time><\/span>                            <\/div>\n\n            <div class=\"td-module-image\">\n                <div class=\"td-module-thumb\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/2014\/05\/31\/500-aanwezigen-op-voorstellingen-van-het-onderwijsdebat-in-antwerpen-hasselt-en-gent\/\" rel=\"bookmark\" class=\"td-image-wrap\" title=\"500 aanwezigen op voorstellingen van &#8220;Het onderwijsdebat&#8221; in  Antwerpen, Hasselt en Gent\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"entry-thumb\" src=\"data:image\/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAUQAAADrAQMAAAArGX0KAAAAA1BMVEWurq51dlI4AAAAAXRSTlMmkutdmwAAACBJREFUaN7twTEBAAAAwiD7pzbEXmAAAAAAAAAAAACQHSaOAAGSp1GBAAAAAElFTkSuQmCC\"alt=\"\" title=\"500 aanwezigen op voorstellingen van &#8220;Het onderwijsdebat&#8221; in  Antwerpen, Hasselt en Gent\" data-type=\"image_tag\" data-img-url=\"https:\/\/www.skolo.org\/CM\/wp-content\/uploads\/2014\/05\/arton1685-324x235.jpg\"  width=\"324\" height=\"235\" \/><\/a><\/div>                <a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/category\/algemeen\/\" class=\"td-post-category\">Algemeen<\/a>            <\/div>\n\n            <div class=\"td-excerpt\">\n                Op 7 mei (Antwerpen), 8 mei (Hasselt) en 14 mei (Gent) werd het boek \u201cHet onderwijsdebat. Waarom de hervorming van het secundair broodnodig is\u201d  voorgesteld. Na een uitgebreide toelichting van de krachtlijnen door professor Ides Nicaise waren er telkens panelgesprekken met parlementairen van sp.a, Groen, Open VLD, CD&V en N-VA. Op de drie avonden samen waren er meer dan 500 aanwezigen, zowel leerkrachten als studenten, onderzoekers en beleidsmensen. In Antwerpen en Gent was Ovds mede-organisator van de avonden. Hieronder volgt een kort verslag van de avond in Antwerpen.            <\/div>\n\n            \n        <\/div>\n\n        \n\t<\/div> <!-- .\/td-block-span12 -->\n\n\t<div class=\"td-block-span12\">\n\n        <div class=\"td_module_5 td_module_wrap td-animation-stack\">\n\n            <h3 class=\"entry-title td-module-title\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/2014\/05\/24\/het-onderwijsdebat-waarom-de-hervorming-van-het-secundair-broodnodig-is\/\" rel=\"bookmark\" title=\"Het Onderwijsdebat. Waarom de hervorming van het secundair broodnodig is\">Het Onderwijsdebat. Waarom de hervorming van het secundair broodnodig is<\/a><\/h3>\n            <div class=\"td-module-meta-info\">\n                <span class=\"td-post-author-name\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/author\/romy\/\">Romy Aerts<\/a> <span>-<\/span> <\/span>                <span class=\"td-post-date\"><time class=\"entry-date updated td-module-date\" datetime=\"2014-05-24T12:50:00+00:00\" >24 mei 2014<\/time><\/span>                            <\/div>\n\n            <div class=\"td-module-image\">\n                <div class=\"td-module-thumb\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/2014\/05\/24\/het-onderwijsdebat-waarom-de-hervorming-van-het-secundair-broodnodig-is\/\" rel=\"bookmark\" class=\"td-image-wrap\" title=\"Het Onderwijsdebat. Waarom de hervorming van het secundair broodnodig is\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"entry-thumb\" src=\"data:image\/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAUQAAADrAQMAAAArGX0KAAAAA1BMVEWurq51dlI4AAAAAXRSTlMmkutdmwAAACBJREFUaN7twTEBAAAAwiD7pzbEXmAAAAAAAAAAAACQHSaOAAGSp1GBAAAAAElFTkSuQmCC\"alt=\"\" title=\"Het Onderwijsdebat. Waarom de hervorming van het secundair broodnodig is\" data-type=\"image_tag\" data-img-url=\"https:\/\/www.skolo.org\/CM\/wp-content\/uploads\/2014\/05\/onderwijsdebat.jpg\"  width=\"104\" height=\"156\" \/><\/a><\/div>                <a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/category\/algemeen\/\" class=\"td-post-category\">Algemeen<\/a>            <\/div>\n\n            <div class=\"td-excerpt\">\n                In het debat over het secundair onderwijs in Vlaanderen merk je vaak een terughoudendheid tegenover het idee van een structurele hervorming. Rechtse opiniemakers lijken best tevreden met het onderwijs dat we vandaag kennen. Onze best presterende leerlingen scoren uitstekend in internationaal vergelijkend onderzoek. Daarnaast spelen deze opiniemakers in op angsten bij leerkrachten en ouders. Zal een onderwijs dat focust op het versterken van de zwakste leerlingen geen nivellering naar beneden betekenen? Is interne differentiatie van leerlingen wel haalbaar voor onze overbevraagde leerkrachten? Kunnen we ons niet beter focussen op de best mogelijke kwaliteit te leveren binnen de bestaande structuren?            <\/div>\n\n            \n        <\/div>\n\n        \n\t<\/div> <!-- .\/td-block-span12 --><\/div><\/div> <!-- .\/block --><div class=\"td_block_wrap td_block_6 td_uid_2_69e2b8a0153a3_rand td-pb-border-top td_block_template_1 td-column-1 td_block_padding td_block_bot_line\"  data-td-block-uid=\"td_uid_2_69e2b8a0153a3\" ><script>var block_td_uid_2_69e2b8a0153a3 = new tdBlock();\nblock_td_uid_2_69e2b8a0153a3.id = \"td_uid_2_69e2b8a0153a3\";\nblock_td_uid_2_69e2b8a0153a3.atts = '{\"custom_title\":\"Oudere artikels over de hervorming van het secundair\",\"post_ids\":\"2169,2113\",\"limit\":\"10\",\"separator\":\"\",\"custom_url\":\"\",\"block_template_id\":\"\",\"m5_tl\":\"\",\"m5_el\":\"\",\"category_id\":\"\",\"category_ids\":\"\",\"tag_slug\":\"\",\"autors_id\":\"\",\"installed_post_types\":\"\",\"sort\":\"\",\"offset\":\"\",\"show_modified_date\":\"\",\"el_class\":\"\",\"td_ajax_filter_type\":\"\",\"td_ajax_filter_ids\":\"\",\"td_filter_default_txt\":\"All\",\"td_ajax_preloading\":\"\",\"f_header_font_header\":\"\",\"f_header_font_title\":\"Block header\",\"f_header_font_settings\":\"\",\"f_header_font_family\":\"\",\"f_header_font_size\":\"\",\"f_header_font_line_height\":\"\",\"f_header_font_style\":\"\",\"f_header_font_weight\":\"\",\"f_header_font_transform\":\"\",\"f_header_font_spacing\":\"\",\"f_header_\":\"\",\"f_ajax_font_title\":\"Ajax categories\",\"f_ajax_font_settings\":\"\",\"f_ajax_font_family\":\"\",\"f_ajax_font_size\":\"\",\"f_ajax_font_line_height\":\"\",\"f_ajax_font_style\":\"\",\"f_ajax_font_weight\":\"\",\"f_ajax_font_transform\":\"\",\"f_ajax_font_spacing\":\"\",\"f_ajax_\":\"\",\"f_more_font_title\":\"Load more button\",\"f_more_font_settings\":\"\",\"f_more_font_family\":\"\",\"f_more_font_size\":\"\",\"f_more_font_line_height\":\"\",\"f_more_font_style\":\"\",\"f_more_font_weight\":\"\",\"f_more_font_transform\":\"\",\"f_more_font_spacing\":\"\",\"f_more_\":\"\",\"m5f_title_font_header\":\"\",\"m5f_title_font_title\":\"Article title\",\"m5f_title_font_settings\":\"\",\"m5f_title_font_family\":\"\",\"m5f_title_font_size\":\"\",\"m5f_title_font_line_height\":\"\",\"m5f_title_font_style\":\"\",\"m5f_title_font_weight\":\"\",\"m5f_title_font_transform\":\"\",\"m5f_title_font_spacing\":\"\",\"m5f_title_\":\"\",\"m5f_cat_font_title\":\"Article category tag\",\"m5f_cat_font_settings\":\"\",\"m5f_cat_font_family\":\"\",\"m5f_cat_font_size\":\"\",\"m5f_cat_font_line_height\":\"\",\"m5f_cat_font_style\":\"\",\"m5f_cat_font_weight\":\"\",\"m5f_cat_font_transform\":\"\",\"m5f_cat_font_spacing\":\"\",\"m5f_cat_\":\"\",\"m5f_meta_font_title\":\"Article meta info\",\"m5f_meta_font_settings\":\"\",\"m5f_meta_font_family\":\"\",\"m5f_meta_font_size\":\"\",\"m5f_meta_font_line_height\":\"\",\"m5f_meta_font_style\":\"\",\"m5f_meta_font_weight\":\"\",\"m5f_meta_font_transform\":\"\",\"m5f_meta_font_spacing\":\"\",\"m5f_meta_\":\"\",\"m5f_ex_font_title\":\"Article excerpt\",\"m5f_ex_font_settings\":\"\",\"m5f_ex_font_family\":\"\",\"m5f_ex_font_size\":\"\",\"m5f_ex_font_line_height\":\"\",\"m5f_ex_font_style\":\"\",\"m5f_ex_font_weight\":\"\",\"m5f_ex_font_transform\":\"\",\"m5f_ex_font_spacing\":\"\",\"m5f_ex_\":\"\",\"ajax_pagination\":\"\",\"ajax_pagination_infinite_stop\":\"\",\"css\":\"\",\"tdc_css\":\"\",\"td_column_number\":1,\"header_color\":\"\",\"color_preset\":\"\",\"border_top\":\"\",\"class\":\"td_uid_2_69e2b8a0153a3_rand\",\"tdc_css_class\":\"td_uid_2_69e2b8a0153a3_rand\",\"tdc_css_class_style\":\"td_uid_2_69e2b8a0153a3_rand_style\"}';\nblock_td_uid_2_69e2b8a0153a3.td_column_number = \"1\";\nblock_td_uid_2_69e2b8a0153a3.block_type = \"td_block_6\";\nblock_td_uid_2_69e2b8a0153a3.post_count = \"2\";\nblock_td_uid_2_69e2b8a0153a3.found_posts = \"2\";\nblock_td_uid_2_69e2b8a0153a3.header_color = \"\";\nblock_td_uid_2_69e2b8a0153a3.ajax_pagination_infinite_stop = \"\";\nblock_td_uid_2_69e2b8a0153a3.max_num_pages = \"1\";\ntdBlocksArray.push(block_td_uid_2_69e2b8a0153a3);\n<\/script><div class=\"td-block-title-wrap\"><h4 class=\"block-title td-block-title\"><span class=\"td-pulldown-size\">Oudere artikels over de hervorming van het secundair<\/span><\/h4><\/div><div id=td_uid_2_69e2b8a0153a3 class=\"td_block_inner\">\n\n\t<div class=\"td-block-span12\">\n\n        <div class=\"td_module_5 td_module_wrap td-animation-stack\">\n\n            <h3 class=\"entry-title td-module-title\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/2013\/07\/15\/masterplan-secundair-onderwijs-een-gemiste-kans\/\" rel=\"bookmark\" title=\"Masterplan secundair onderwijs: een gemiste kans\">Masterplan secundair onderwijs: een gemiste kans<\/a><\/h3>\n            <div class=\"td-module-meta-info\">\n                <span class=\"td-post-author-name\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/author\/romy\/\">Romy Aerts<\/a> <span>-<\/span> <\/span>                <span class=\"td-post-date\"><time class=\"entry-date updated td-module-date\" datetime=\"2013-07-15T17:54:00+00:00\" >15 juli 2013<\/time><\/span>                            <\/div>\n\n            <div class=\"td-module-image\">\n                <div class=\"td-module-thumb\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/2013\/07\/15\/masterplan-secundair-onderwijs-een-gemiste-kans\/\" rel=\"bookmark\" class=\"td-image-wrap\" title=\"Masterplan secundair onderwijs: een gemiste kans\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"entry-thumb\" src=\"data:image\/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAUQAAADrAQMAAAArGX0KAAAAA1BMVEWurq51dlI4AAAAAXRSTlMmkutdmwAAACBJREFUaN7twTEBAAAAwiD7pzbEXmAAAAAAAAAAAACQHSaOAAGSp1GBAAAAAElFTkSuQmCC\"alt=\"\" title=\"Masterplan secundair onderwijs: een gemiste kans\" data-type=\"image_tag\" data-img-url=\"https:\/\/www.skolo.org\/CM\/wp-content\/uploads\/2013\/07\/arton1584.jpg\"  width=\"121\" height=\"91\" \/><\/a><\/div>                <a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/category\/themas\/geografische-classificatie\/belgie\/\" class=\"td-post-category\">Belgi\u00eb<\/a>            <\/div>\n\n            <div class=\"td-excerpt\">\n                Op 4 juni bereikte de Vlaamse regering na moeizame onderhandelingen een akkoord over een \u201cmasterplan\u201d voor de hervorming van het secundair onderwijs.            <\/div>\n\n            \n        <\/div>\n\n        \n\t<\/div> <!-- .\/td-block-span12 -->\n\n\t<div class=\"td-block-span12\">\n\n        <div class=\"td_module_5 td_module_wrap td-animation-stack\">\n\n            <h3 class=\"entry-title td-module-title\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/2013\/06\/01\/verslagboek-ovds-studiedag-welke-hervorming-voor-het-secundair-onderwijs\/\" rel=\"bookmark\" title=\"Verslagboek Ovds-studiedag \u201cWelke hervorming voor het secundair onderwijs? \u201c\">Verslagboek Ovds-studiedag \u201cWelke hervorming voor het secundair onderwijs? \u201c<\/a><\/h3>\n            <div class=\"td-module-meta-info\">\n                <span class=\"td-post-author-name\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/author\/frankwauters\/\">APED OVDS<\/a> <span>-<\/span> <\/span>                <span class=\"td-post-date\"><time class=\"entry-date updated td-module-date\" datetime=\"2013-06-01T17:36:00+00:00\" >1 juni 2013<\/time><\/span>                            <\/div>\n\n            <div class=\"td-module-image\">\n                <div class=\"td-module-thumb\"><a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/2013\/06\/01\/verslagboek-ovds-studiedag-welke-hervorming-voor-het-secundair-onderwijs\/\" rel=\"bookmark\" class=\"td-image-wrap\" title=\"Verslagboek Ovds-studiedag \u201cWelke hervorming voor het secundair onderwijs? \u201c\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"entry-thumb\" src=\"data:image\/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAUQAAADrAQMAAAArGX0KAAAAA1BMVEWurq51dlI4AAAAAXRSTlMmkutdmwAAACBJREFUaN7twTEBAAAAwiD7pzbEXmAAAAAAAAAAAACQHSaOAAGSp1GBAAAAAElFTkSuQmCC\"alt=\"\" title=\"Verslagboek Ovds-studiedag \u201cWelke hervorming voor het secundair onderwijs? \u201c\" data-type=\"image_tag\" data-img-url=\"https:\/\/www.skolo.org\/CM\/wp-content\/uploads\/2013\/06\/arton1546.jpg\"  width=\"93\" height=\"111\" \/><\/a><\/div>                <a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/category\/themas\/geografische-classificatie\/belgie\/\" class=\"td-post-category\">Belgi\u00eb<\/a>            <\/div>\n\n            <div class=\"td-excerpt\">\n                130 leerkrachten, directeurs en andere  onderwijsverantwoordelijken hebben op zaterdag 2 maart 2013 deel genomen aan onze studiedag over de hervorming van het secundair onderwijs.            <\/div>\n\n            \n        <\/div>\n\n        \n\t<\/div> <!-- .\/td-block-span12 --><\/div><\/div> <!-- .\/block -->[\/vc_column][vc_column width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_widget_sidebar sidebar_id=&#8221;td-activiteiten&#8221;][vc_widget_sidebar sidebar_id=&#8221;td-default-nederlands&#8221;][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column width=&#8221;2\/3&#8243;][vc_column_text]De hervorming van het secundair onderwijs is een verhaal dat vele jaren omspant. Het nam een aanvang met de commissie Monard, die vastbesloten was om de schotten (ASO, TSO en BSO) te slopen en een brede eerste graad in te voeren. Een eerste afzwakking van dit voornemen kwam er met het Masterplan van de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"parent":6842,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-pagebuilder-title.php","meta":{"footnotes":""},"coauthors":[],"class_list":["post-8212","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8212","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8212"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8212\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6842"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8212"}],"wp:term":[{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.skolo.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=8212"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}