<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>PISA-onderzoek &#8211; Oproep voor een democratische school</title>
	<atom:link href="https://www.skolo.org/nl/tag/pisa-onderzoek/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://www.skolo.org/nl/</link>
	<description>Pour une école démocratique</description>
	<lastBuildDate>Wed, 18 Dec 2019 09:05:36 +0000</lastBuildDate>
	<language>nl-NL</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=6.9.4</generator>

<image>
	<url>https://www.skolo.org/CM/wp-content/uploads/2017/08/logoCarre-150x150.jpg</url>
	<title>PISA-onderzoek &#8211; Oproep voor een democratische school</title>
	<link>https://www.skolo.org/nl/</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>Enkele lessen uit PISA 2018 over ongelijkheid, segregatie en onderwijsmarkt</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2019/12/10/enkele-lessen-uit-pisa-2018-over-ongelijkheid-segregatie-en-onderwijsmarkt/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2019/12/10/enkele-lessen-uit-pisa-2018-over-ongelijkheid-segregatie-en-onderwijsmarkt/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 10 Dec 2019 17:55:51 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Onderwijs quasi-markt]]></category>
		<category><![CDATA[Selectie en hierarchisering]]></category>
		<category><![CDATA[PISA-onderzoek]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.skolo.org/?p=12601</guid>

					<description><![CDATA[De meeste commentaren naar aanleiding van de publicatie van de resultaten van PISA 2018 slaan op de vergelijking van de gemiddelde scores per land of onderwijssysteem. Het Vlaams onderwijs scoort beter dan het Franstalig onderwijs in ons land en behoort tot de Europese top of subtop.  Ook de dalende trend van de Vlaamse prestaties krijgt [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2019/12/10/enkele-lessen-uit-pisa-2018-over-ongelijkheid-segregatie-en-onderwijsmarkt/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>De brede eerste en tweede graad volgens OVDS</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2017/01/25/de-brede-eerste-en-tweede-graad-volgens-ovds/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2017/01/25/de-brede-eerste-en-tweede-graad-volgens-ovds/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Peter De Koning]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 25 Jan 2017 08:24:37 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[OVDS]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijssysteem]]></category>
		<category><![CDATA[PISA-onderzoek]]></category>
		<category><![CDATA[hervorming secundair onderwijs]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.skolo.org/CM/?p=8234/</guid>

					<description><![CDATA[Op dinsdag 4 oktober vond aan de AP Hogeschool in Antwerpen een debat plaats over een brede eerste graad. Dit is mijn bijdrage hieraan. Waarvoor staat OVDS? OVDS is een nationale vereniging van leraren die streven naar een democratischer onderwijs. Wij zijn een nationale vereniging. Wij hebben leden en lokale werkingen in Brussel, Wallonië en [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2017/01/25/de-brede-eerste-en-tweede-graad-volgens-ovds/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Wat leert ons PISA 2015?</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2016/12/28/wat-leert-ons-pisa-2015/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2016/12/28/wat-leert-ons-pisa-2015/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Tino Delabie]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 28 Dec 2016 10:44:15 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Onderwijssysteem]]></category>
		<category><![CDATA[Selectie en hierarchisering]]></category>
		<category><![CDATA[PISA-onderzoek]]></category>
		<category><![CDATA[Hilde Crevits]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.skolo.org/CM/?p=8058/</guid>

					<description><![CDATA[‘Sinds de bekendmaking van de PISA-resultaten eerder deze week brak er een kakofonie aan tegenstrijdige opinies en analyses los’, schrijft minister Hilde Crevits in een Opinie (De Standaard, 10 december). De minister vervolgt: ‘Toch gebiedt de intellectuele eerlijkheid ons het over een aantal zaken eens te zijn. Eerst en vooral, Vlaams onderwijs is top. Voor [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2016/12/28/wat-leert-ons-pisa-2015/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>PISA 2012 ontsluierd : de naakte cijfers</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2014/01/29/pisa-2012%e2%80%a8-ontsluierd-de-naakte-cijfers/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 29 Jan 2014 04:00:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[België]]></category>
		<category><![CDATA[Selectie en hierarchisering]]></category>
		<category><![CDATA[Ongelijkheid en segregatie]]></category>
		<category><![CDATA[PISA-onderzoek]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.asblonweb.be/APED/CM/?p=2305</guid>

					<description><![CDATA[De studiedienst van de Oproep voor een democratische school (Ovds) heeft een autonome en originele analyse uitgevoerd op de data die de PISA-enquête 2012 ons aanlevert. Deze analyse bevestigt ongelukkig genoeg de catastrofale situatie van het Belgische onderwijs (zowel aan de Vlaamse als aan de Franstalige kant) op het vlak van sociale rechtvaardigheid. De studie brengt ook nieuwe elementen aan om de oorzaken van deze situatie te begrijpen, namelijk de sterke academische en sociale segregatie van leerlingen in ons onderwijs.]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>PISA 2009 De impact van het schoolsysteem op de sociale (on)gelijkheid op school</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2011/10/07/pisa-2009-de-impact-van-het-schoolsysteem-op-de-sociale-ongelijkheid-op-school/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Andrea Rea]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 07 Oct 2011 17:09:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Selectie en hierarchisering]]></category>
		<category><![CDATA[PISA-onderzoek]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.asblonweb.be/APED/CM/?p=1833</guid>

					<description><![CDATA[PISA is een grootschalig internationaal vergelijkend onderzoek naar de schoolse vaardigheden van 15-jarigen op het vlak van wiskunde, wetenschappen en lezen. Het onderzoek vindt om de drie jaar plaats (2000, 2003, 2006, 2009 &#8230;) en wordt georganiseerd door de OESO. Eind 2010 werden de resultaten van PISA 2009 vrij gegeven. Op basis van deze resultaten &#8211; die voor iedereen beschikbaar zijn op internet &#8211; maakten de professoren Dirk Jacobs en Andrea Rea van het onderzoeksinstituut GERME (ULB) een interessante studie onder de titel &#8220;Verspild talent&#8221;. Men kan dit document van 95 bladzijden downloaden of gratis bestellen bij de Koning Boudewijnstichting www.kbs-frb.be 

Hieronder publiceren we een ingekorte en lichtjes bewerkte versie van het eerste hoofdstuk van deze studie dat een overzicht geeft van de algemene resultaten van België in PISA 2009. Aangezien het meest frappante kenmerk voor België &#8211; zowel voor het Vlaams als het Franstalig onderwijs &#8211; erin bestaat dat hier de kloof tussen zwakke en sterke leerlingen tot de grootste behoort van alle industrielanden en dat het verband tussen schoolse resultaten en de socioeconomische achtergrond van de leerling nergens zo uitgesproken is, is het interessant te onderzoeken welke kenmerken het Vlaams en het Franstalig onderwijs gemeen hebben die hen tot de kampioenen van de sociale ongelijkheid op school maken. ]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Waarom zijn de PISA-prestaties van de Franstalige en de Vlaamse leerlingen zo verschillend?</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2008/02/28/waarom-zijn-de-pisa-prestaties-van-de-franstalige-en-de-vlaamse-leerlingen-zo-verschillend/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 28 Feb 2008 20:44:27 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Onderwijssysteem]]></category>
		<category><![CDATA[Selectie en hierarchisering]]></category>
		<category><![CDATA[PISA-onderzoek]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.asblonweb.be/APED/CM/?p=849</guid>

					<description><![CDATA[We stellen hier een analyse voor van de factoren die (al dan niet) het grote verschil in prestaties kunnen verklaren dat reeds enkele jaren in de PISA-tests wordt waargenomen als men de leerlingen van de Vlaamse en de Franse Gemeenschap van België vergelijkt. We tonen eerst aan dat de sociale samenstelling of de etnische herkomst van de leerlingen slechts zeer gedeeltelijk deze kloof verklaren. Vervolgens analyseren we de verschillen qua selectie (oriëntering, overzitten). We zullen het kort hebben over de inzet van de leerlingen bij het afleggen van de tests. Tenslotte onderstrepen we de doorslaggevende rol van de verschillen bij de eindtermen en de leerplannen en tussen de budgettaire middelen en de omkadering in beide gemeenschappen 

]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>België &#8211; Finland : de exorbitante prijs van het schoolliberalisme</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2006/01/02/belgie-finland-de-exorbitante-prijs-van-het-schoolliberalisme/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 02 Jan 2006 21:31:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Scandinavische landen]]></category>
		<category><![CDATA[Ongelijkheid en segregatie]]></category>
		<category><![CDATA[PISA-onderzoek]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.asblonweb.be/APED/CM/?p=843</guid>

					<description><![CDATA[In een eerste artikel over het PISA-onderzoek 2003 hebben we aangetoond wat intussen genoegzaam bekend is: de onderwijssystemen in ons land, zowel het Nederlandstalig als het Franstalig, hebben het trieste voorrecht tot de meest ongelijke van de leden van de OESO te behoren.
Tijd nu om deze vaststelling te overstijgen en er de redenen van te ontleden. Ook daar biedt het PISA-onderzoek een zeer verhelderende overvloed aan statistisch materiaal. 
Dit artikel wil enkele karakteristieken van het Belgisch onderwijs vergelijken met het Finse. ]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Een Luikse onderzoeker : “Bij ons staat keuzevrijheid voorop, niet de kwaliteit”</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2003/10/10/een-luikse-onderzoeker-bij-ons-staat-keuzevrijheid-voorop-niet-de-kwaliteit/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2003/10/10/een-luikse-onderzoeker-bij-ons-staat-keuzevrijheid-voorop-niet-de-kwaliteit/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[APED OVDS]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 10 Oct 2003 10:44:12 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[België]]></category>
		<category><![CDATA[PISA-onderzoek]]></category>
		<category><![CDATA[Marc Demeuse]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.asblonweb.be/APED/CM/?p=2960</guid>

					<description><![CDATA[Marc Demeuse van de universiteit van Luik werkte met collega’s van andere Europese universiteiten mee aan het opstellen van indicatoren die de billijkheid van de Europese onderwijssystemen kunnen evalueren. De Luikse onderzoeker zegt over dit onderzoek: “Door wat afstand te nemen van de systemen, kan men bijvoorbeeld begrijpen dat als men in een minder kansrijk [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2003/10/10/een-luikse-onderzoeker-bij-ons-staat-keuzevrijheid-voorop-niet-de-kwaliteit/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>De Belgische onderwijsmislukking (PISA 2000)</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2003/06/21/de-belgische-onderwijsmislukking-pisa-2000/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 21 Jun 2003 19:52:19 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Selectie en hierarchisering]]></category>
		<category><![CDATA[PISA-onderzoek]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.asblonweb.be/APED/CM/?p=872</guid>

					<description><![CDATA[In 2000 hebben onderzoekers in opdracht van de OESO vele tienduizenden leerlingen (15-jarigen) in een dertigtal landen getest op vaardigheden inzake lezen, wiskunde en wetenschappen. De belangrijkste les uit dit PISA 2000-onderzoek: van de ontwikkelde landen is België het land waar de ongelijkheden in niveau tussen de leerlingen het grootst zijn. België behoort ook tot [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
