<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Oproep voor een democratische school</title>
	<atom:link href="https://www.skolo.org/nl/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://www.skolo.org/nl/</link>
	<description>Pour une école démocratique</description>
	<lastBuildDate>Fri, 13 Nov 2026 15:39:42 +0000</lastBuildDate>
	<language>nl-NL</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	

<image>
	<url>https://www.skolo.org/CM/wp-content/uploads/2017/08/logoCarre-150x150.jpg</url>
	<title>Oproep voor een democratische school</title>
	<link>https://www.skolo.org/nl/</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>Het geheim achter het Estse succes</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2026/10/27/het-geheim-achter-het-estse-succes/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Cecil Gorre]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 27 Oct 2026 20:20:46 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[In de kijker]]></category>
		<category><![CDATA[Wat leer je op school ?]]></category>
		<category><![CDATA[Leerkrachten]]></category>
		<category><![CDATA[Europa]]></category>
		<category><![CDATA[Financiering en omkadering]]></category>
		<category><![CDATA[Secundair]]></category>
		<category><![CDATA[Struring en evaluatie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=28068</guid>

					<description><![CDATA[&#160; Ruim tien jaar geleden begon de opmars van een kleine Baltische staat: Estland, anderhalve keer de grootte van België, 1,3 miljoen inwoners rijk. De resultaten van de PISA-toetsen van 2015 betekenden een absolute doorbraak. Estland behaalde wereldwijd de derde plaats voor wetenschappen, voorafgegaan door Singapore en Japan. Onderwijskampioen Finland, in het begin van het [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>PISA 2025: de ongelijkheid neemt toe</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2026/10/27/pisa-2025-de-ongelijkheid-neemt-toe/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nico Admin]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 27 Oct 2026 16:44:37 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[In de kijker]]></category>
		<category><![CDATA[Algemeen]]></category>
		<category><![CDATA[Vlaamse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Franse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Wetenschappen]]></category>
		<category><![CDATA[Selectie en hierarchisering]]></category>
		<category><![CDATA[Wiskunde]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=28051</guid>

					<description><![CDATA[De recente publicatie van de resultaten van PISA 2025 lokte in ons land gemengde reacties uit. In ons Vlaams en Franstalig onderwijs, net als in vrijwel alle OESO-landen, daalden de gemiddelde prestaties van de leerlingen andermaal, zowel voor leesvaardigheid als wiskundige en wetenschappelijke geletterdheid. De algemene daling in PISA 2022 kon nog worden toegeschreven aan [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>De PISA-shocks</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2026/10/15/de-pisa-shocks/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Romy Aerts]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 15 Oct 2026 19:51:04 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Wat leer je op school ?]]></category>
		<category><![CDATA[Vlaamse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Secundair]]></category>
		<category><![CDATA[Strijd in het onderwijs]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=28059</guid>

					<description><![CDATA[Het driejaarlijks OESO-onderwijsonderzoek dat de vaardigheden van 15-jarigen test op het vlak van wiskunde, wetenschappen en lezen is sturend geworden voor alle deelnemende landen, aldus een studie van de Australische onderwijskundige Simon Breakspear (University of New South Wales).[1]  Media pikken de PISA-resultaten gretig op, dat leidt tot een felle discussie in de samenleving en eindigt [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Interview met Johan De Wilde, auteur van “Weg met de ranking. Op zoek naar de kern van goed onderwijs”</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2026/10/13/interview-met-johan-de-wilde-auteur-van-weg-met-de-ranking-op-zoek-naar-de-kern-van-goed-onderwijs/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Tino Delabie]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 13 Oct 2026 15:18:20 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Algemeen]]></category>
		<category><![CDATA[Wat leer je op school ?]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs kritisch bekeken]]></category>
		<category><![CDATA[Leerkrachten]]></category>
		<category><![CDATA[Vlaamse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Kritische burgers]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=28011</guid>

					<description><![CDATA[Ons onderwijs lijkt zwaar onder druk te staan, met studenten die op alle vlakken dieper zakken in de ranking ten opzichte van studenten in andere landen. Maar wat loopt er nu echt mis? Het boek “Weg met de ranking. Op zoek naar de kern van goed onderwijs” van lerarenopleider Johan De Wilde toont dat we [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Debat Gent (17 november) en Antwerpen (19 november). Is een kennisrijk curriculum noodzakelijk om ons onderwijs omhoog te tillen? Voldoende?</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2026/09/27/debat-gent-17-november-en-antwerpen-19-november-is-een-kennisrijk-curriculum-noodzakelijk-om-ons-onderwijs-omhoog-te-tillen-voldoende/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 27 Sep 2026 20:21:21 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[In de kijker]]></category>
		<category><![CDATA[Leerkrachten]]></category>
		<category><![CDATA[Wat leer je op school ?]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs kritisch bekeken]]></category>
		<category><![CDATA[Vlaamse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Een andere school]]></category>
		<category><![CDATA[Deelnemen]]></category>
		<category><![CDATA[Vrienden en partners]]></category>
		<category><![CDATA[Kritische burgers]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=27800</guid>

					<description><![CDATA[We nodigen je uit om op dinsdag 17 november in Gent en donderdag 19 november in Antwerpen mee te discussiëren tijdens een debatavond Is een kennisrijk curriculum noodzakelijk om ons onderwijs omhoog te tillen? Voldoende? Je kan hier de Flyer Debat Gent Antwerpen Kennisrijk curriculum Versie 13 november downloaden Het “kennisrijk curriculum” is vandaag niet [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Een essay ‘tussen’ kennis en wijsheid: de derde weg voor het onderwijs</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2026/09/25/een-essay-tussen-kennis-en-wijsheid-de-derde-weg-voor-het-onderwijs/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Jose Depuydt]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 25 Sep 2026 13:32:39 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Onderwijs kritisch bekeken]]></category>
		<category><![CDATA[Leerkrachten]]></category>
		<category><![CDATA[Wat leer je op school ?]]></category>
		<category><![CDATA[Leven op school]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=28032</guid>

					<description><![CDATA[1. Inleiding  Kennisontwikkeling gedijt in de interactie tussen interne breinprocessen, externe leeractiviteiten en de maatschappelijke context. Of het ligt aan de zogenoemde pretpedagogie of een misbegrepen sociaal-constructivisme laten we in het midden; maar we beamen dat in de afgelopen decennia de nadruk veel minder komen te liggen is op de ‘harde’ kennis, ten voordele van [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Strijdbeweging in Franstalig onderwijs komt ook Vlaamse leerkrachten ten goede</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2026/09/22/strijdbeweging-in-franstalig-onderwijs-komt-ook-vlaamse-leerkrachten-ten-goede/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Tino Delabie]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 22 Sep 2026 07:51:27 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Algemeen]]></category>
		<category><![CDATA[Leerkrachten]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs syndicalisme]]></category>
		<category><![CDATA[Vlaamse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Financiering en omkadering]]></category>
		<category><![CDATA[Strijd in het onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Franse Gemeenschap]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=27823</guid>

					<description><![CDATA[Het Franstalig onderwijs kende de voorbije twee jaren en in het bijzonder de zeven weken voor de grote vakantie een zelden geziene strijdbeweging. Van 18 mei tot 4 juli hadden de onderwijsvakbonden (CSC-Enseignement, CGSP-Enseignement, SEL-SETCA, en twee kleine liberale vakbonden) een stakingsaanzegging ingediend. Vele honderden scholen waren in die periode effectief in staking, sommige gedurende [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Acht haltes op een Wandelpad naar Bevrijdend Onderwijs.   Nieuwe minimumdoelen. Wat moet ieder kind op school leren?</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2026/09/21/acht-haltes-op-een-wandelpad-naar-bevrijdend-onderwijs-nieuwe-minimumdoelen-wat-moet-ieder-kind-op-school-leren/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Ludo Merckx]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 21 Sep 2026 10:28:30 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[In de kijker]]></category>
		<category><![CDATA[Wat leer je op school ?]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs kritisch bekeken]]></category>
		<category><![CDATA[Leerkrachten]]></category>
		<category><![CDATA[Een andere school]]></category>
		<category><![CDATA[Opvoeden en socialiseren]]></category>
		<category><![CDATA[Strijd in het onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Arbeidskracht vormen]]></category>
		<category><![CDATA[Selectie en hierarchisering]]></category>
		<category><![CDATA[Vrienden en partners]]></category>
		<category><![CDATA[Leven op school]]></category>
		<category><![CDATA[Kritische burgers]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=27859</guid>

					<description><![CDATA[De nieuwe minimumdoelen voor het basisonderwijs leggen die vraag opnieuw nadrukkelijk op tafel. Achter die ene vraag: “Wat moeten kinderen kennen en kunnen?” gaan nog andere vragen schuil. Waartoe leren we eigenlijk? Wanneer wordt kennis werkelijk van een leerling? Wat doen we wanneer een kind niet mee kan? Wanneer wordt een verschil tussen kinderen een [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Strijdbeweging in Franstalig onderwijs gaat door</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2026/09/21/strijdbeweging-in-franstalig-onderwijs-gaat-door/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Lieve Lemmens]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 21 Sep 2026 07:31:11 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Algemeen]]></category>
		<category><![CDATA[Leerkrachten]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs syndicalisme]]></category>
		<category><![CDATA[Strijd in het onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Financiering en omkadering]]></category>
		<category><![CDATA[Franse Gemeenschap]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=27809</guid>

					<description><![CDATA[De beleidsmakers in de FWB (Fédération Wallonie Bruxelles) dachten dat de strijd van de leerkrachten tegen de asociale besparingen na de grote vakantie wel zou uitdoven. Niets is minder waar. Gouverner c’est écouter, pas imposer In de week van 6 juli, net bij het begin van de grote vakantie in het Franstalig onderwijs, probeerden de [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Minimumdoelen in het onderwijs: de bodem mag geen plafond worden</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2026/08/30/minimumdoelen-in-het-onderwijs-de-bodem-mag-geen-plafond-worden/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Ludo Merckx]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 30 Aug 2026 10:59:03 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Wat leer je op school ?]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs kritisch bekeken]]></category>
		<category><![CDATA[Vlaamse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Vrienden en partners]]></category>
		<category><![CDATA[Kritische burgers]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=27769</guid>

					<description><![CDATA[Minimumdoelen kunnen een belangrijke bescherming vormen. Maar in een selecterend onderwijssysteem kan een minimum ongemerkt voor sommige kinderen ook een plafond worden: &#8216;voor jou is dit voldoende&#8217;. Tot welke menselijke rijkdom mag geen enkel kind voortijdig de toegang verliezen? De nieuwe minimumdoelen voor het basisonderwijs zijn er. Ze zullen de komende tijd ongetwijfeld heel wat [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
