<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Pedagogische vorming &#8211; Oproep voor een democratische school</title>
	<atom:link href="https://www.skolo.org/nl/category/themas/onderwijsvormen-en-onderwijsnivos/hoger-onderwijs/pedagogische-vorming/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://www.skolo.org/nl/</link>
	<description>Pour une école démocratique</description>
	<lastBuildDate>Mon, 28 Sep 2026 10:59:15 +0000</lastBuildDate>
	<language>nl-NL</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	

<image>
	<url>https://www.skolo.org/CM/wp-content/uploads/2017/08/logoCarre-150x150.jpg</url>
	<title>Pedagogische vorming &#8211; Oproep voor een democratische school</title>
	<link>https://www.skolo.org/nl/</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>Interview met Hugo Van Droogenbroeck over de hervorming van de lerarenopleiding</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2026/07/01/hoe-deze-hervorming-organiseren-en-financieren-een-gesprek-met-hugo-van-droogenbroeck/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Hugo Van Droogenbroeck]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 01 Jul 2026 08:21:10 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Wat leer je op school ?]]></category>
		<category><![CDATA[Leerkrachten]]></category>
		<category><![CDATA[Pedagogische vorming]]></category>
		<category><![CDATA[Vlaamse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Strijd in het onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Hoger onderwijs]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=27835</guid>

					<description><![CDATA[Vanaf september 2027 worden de lerarenopleidingen educatieve bachelor in het kleuteronderwijs en in het lager onderwijs grondig hervormd. De contouren van de hervorming werden aangegeven in een Conceptnota &#8220;Versterking van de aspirant en startende leerkrachten &#8211; naar krachtige en kennisrijke lerarenopleidingen&#8221; van minister Demir op 6 maart 2026. Op 19 juni 2026 volgde een &#8220;Mededeling [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Nieuwe hervorming lerarenopleidingen in de steigers</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2026/06/25/nieuwe-hervorming-lerarenopleidingen-in-de-steigers/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Romy Aerts]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 25 Jun 2026 09:26:22 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Wat leer je op school ?]]></category>
		<category><![CDATA[Leerkrachten]]></category>
		<category><![CDATA[Pedagogische vorming]]></category>
		<category><![CDATA[Strijd in het onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Vlaamse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Hoger onderwijs]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=27847</guid>

					<description><![CDATA[“Hervormen” is waar minister van Onderwijs, Werk en Justitie Zuhal Demir sinds haar aantreden (najaar 2024) voor gaat. Op 6 maart 2026 stelde zij een conceptnota voor over een grondige hervorming van de lerarenopleidingen, meer bepaald de bacheloropleidingen.[1] Toekomstige leraars in het kleuter- en lager onderwijs zijn immers “fundamentele spelers bij de uitrol van de [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Over de hervorming van de lerarenopleiding</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2026/05/26/27406/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Tony Van den Heurck]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 26 May 2026 06:19:36 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Pedagogische vorming]]></category>
		<category><![CDATA[Algemeen]]></category>
		<category><![CDATA[Wat leer je op school ?]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs kritisch bekeken]]></category>
		<category><![CDATA[Leerkrachten]]></category>
		<category><![CDATA[Strijd in het onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Vlaamse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Kritische burgers]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=27406</guid>

					<description><![CDATA[De Vlaamse regering heeft beslist om het kwaliteitsprobleem in het onderwijs aan te pakken, iets wat zonder meer kan worden toegejuicht. Na de vervanging van de eindtermen voor het basisonderwijs door minimumdoelen zijn nu de lerarenopleidingen aan de beurt. De minister van Onderwijs heeft daarover in maart 2026 een Conceptnota voorgelegd aan de regering.[1] Opgemerkt [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>De voor- en nadelen van de instapproef voor de lerarenopleiding</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2017/09/30/en-nadelen-instapproef-lerarenopleiding/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2017/09/30/en-nadelen-instapproef-lerarenopleiding/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Peter De Koning]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 30 Sep 2017 11:20:19 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Onderwijs kritisch bekeken]]></category>
		<category><![CDATA[Pedagogische vorming]]></category>
		<category><![CDATA[Vlaamse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Hoger onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[lerarenopleiding; instapproef; toelatingsproef]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.skolo.org/?p=9617/</guid>

					<description><![CDATA[Van de edu-bytes van de voorbije weken heeft er zich eentje tamelijk opdringerig in mijn hoofd geworteld. Dit jaar hebben minder studenten zich ingeschreven voor de lerarenopleidingen. Directeurs wijten dit aan de niet-bindende instapproef, die vanaf dit jaar ondanks haar niet-bindendheid wel verplicht is en (o wee) een drietal uur in beslag neemt. Dit zou [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2017/09/30/en-nadelen-instapproef-lerarenopleiding/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>“Wervende en kwalitatieve lerarenopleidingen” in de maak?</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2016/10/16/wervende-en-kwalitatieve-lerarenopleidingen-in-de-maak/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2016/10/16/wervende-en-kwalitatieve-lerarenopleidingen-in-de-maak/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Hugo Van Droogenbroeck]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 16 Oct 2016 20:59:06 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Pedagogische vorming]]></category>
		<category><![CDATA[Hoger onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Lerarenopleiding]]></category>
		<category><![CDATA[Hilde Crevits]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.skolo.org/CM/?p=5480/</guid>

					<description><![CDATA[Op 25 maart 2016 lanceerde minister van onderwijs Hilde Crevits haar langverwachte conceptnota over de hervorming van de lerarenopleiding. De minister wil deze conceptnota uitwerken in een decreet, zodat in 2019 met het nieuwe systeem voor de lerarenopleiding van start kan gegaan worden. De conceptnota legt de lat meteen hoog: “Het beroep en de opleiding [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2016/10/16/wervende-en-kwalitatieve-lerarenopleidingen-in-de-maak/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Klimaatkennis van studenten lerarenopleiding blijkt beperkt. Enquête bij 430 studenten in 2016.</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2016/10/06/klimaatkennis-van-de-vlaamse-leerkracht-in-opleiding-blijft-beperkt/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2016/10/06/klimaatkennis-van-de-vlaamse-leerkracht-in-opleiding-blijft-beperkt/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Pieter Boussemaere]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 06 Oct 2016 20:02:05 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Wat leer je op school ?]]></category>
		<category><![CDATA[Pedagogische vorming]]></category>
		<category><![CDATA[Hoger onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Kritische burgers]]></category>
		<category><![CDATA[klimaatopwarming]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.skolo.org/CM/?p=5467/</guid>

					<description><![CDATA[Op 6 oktober (2016) stelde Pieter Boussemaere, docent aan de VIVES-hogeschool in Brugge, de resultaten voor van een enquête bij 430 studenten van de Vlaamse lerarenopleidingen over de klimaatverandering. Voor deze enquête liet Pieter Boussemaere zich inspireren door een eerdere enquête van de lerarenorganisatie Ovds (Oproep voor een democratische school) bij 3200 leerlingen van de [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2016/10/06/klimaatkennis-van-de-vlaamse-leerkracht-in-opleiding-blijft-beperkt/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Allochtonen verlaten massaal pabo</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2007/10/29/allochtonen-verlaten-massaal-pabo/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2007/10/29/allochtonen-verlaten-massaal-pabo/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[APED OVDS]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 29 Oct 2007 08:58:41 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Nederland]]></category>
		<category><![CDATA[Pedagogische vorming]]></category>
		<category><![CDATA[Hoger onderwijs]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.asblonweb.be/APED/CM/?p=2931</guid>

					<description><![CDATA[Allochtone studenten voelen zich niet thuis op de lerarenopleidingen in Nederland. Meer dan de helft van de allochtone pabo-leerlingen (52 procent) houdt het na een jaar voor gezien. Ze ervaren het klimaat op de pabo (= pedagogische academie beroeps opleiding) als negatief, missen begeleiding en hebben moeite met de lage status van het beroep. Dat [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2007/10/29/allochtonen-verlaten-massaal-pabo/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Rekent leerling beter dan leraar?</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2006/01/02/rekent-leerling-beter-dan-leraar/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2006/01/02/rekent-leerling-beter-dan-leraar/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[APED OVDS]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 02 Jan 2006 19:35:02 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Nederland]]></category>
		<category><![CDATA[Pedagogische vorming]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.asblonweb.be/APED/CM/?p=2985</guid>

					<description><![CDATA[&#8220;Een auto van 22000 EURO wordt 20% goedkoper. De nieuwe prijs wordt daarna nog eens met 10% verlaagd. Wat is het percentage van de totale prijsverlaging?&#8221;. Uit een Nederlands onderzoek blijkt dat slechts één op vijf eerstejaarsstudenten in de opleiding voor onderwijzer het juiste antwoord (1) op dit rekenvraagstuk kan vinden. Het onderzoek werd gepubliceerd [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2006/01/02/rekent-leerling-beter-dan-leraar/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
