<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Onderwijs quasi-markt &#8211; Oproep voor een democratische school</title>
	<atom:link href="https://www.skolo.org/nl/category/themas/onderwijssysteem/onderwijsmarkten/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://www.skolo.org/nl/</link>
	<description>Pour une école démocratique</description>
	<lastBuildDate>Fri, 03 Jul 2026 19:27:16 +0000</lastBuildDate>
	<language>nl-NL</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	

<image>
	<url>https://www.skolo.org/CM/wp-content/uploads/2017/08/logoCarre-150x150.jpg</url>
	<title>Onderwijs quasi-markt &#8211; Oproep voor een democratische school</title>
	<link>https://www.skolo.org/nl/</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>Over het belang van het boek “A l’école du capitalisme”. School en kapitalisme: wat is er de afgelopen 30 jaar veranderd?</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2026/07/01/over-het-belang-van-het-boek-a-lecole-du-capitalisme-school-en-kapitalisme-wat-is-er-de-afgelopen-30-jaar-veranderd/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 01 Jul 2026 13:04:24 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[In de kijker]]></category>
		<category><![CDATA[Basisteksten]]></category>
		<category><![CDATA[Globale analyses]]></category>
		<category><![CDATA[Europeese Unie]]></category>
		<category><![CDATA[Geschiedenis van het onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Strijd in het onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Franse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Functies van het onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs quasi-markt]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=27586</guid>

					<description><![CDATA[Onlangs verscheen het boek “A l’école du capitalisme” van Cécile Gorré en Nico Hirtt, voorzitter en ex-voorzitter van Ovds-Aped. Het boek is een grondige herwerking en actualisering van “Les nouveaux maîtres de l’école”, een boek van Nico Hirtt dat een kwarteeuw geleden in de Franstalige en Spaanstalige onderwijswereld een brede verspreiding kende en tot vele [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Onafhankelijke jury velt positief oordeel over ons voorstel voor een ander inschrijvingsbeleid</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2026/05/14/27327/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nico Admin]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 14 May 2026 13:32:42 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[België]]></category>
		<category><![CDATA[Leerlingen]]></category>
		<category><![CDATA[Strijd in het onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Inschrijvingspolitiek]]></category>
		<category><![CDATA[Selectie en hierarchisering]]></category>
		<category><![CDATA[Vrienden en partners]]></category>
		<category><![CDATA[Leven op school]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=27327</guid>

					<description><![CDATA[Op 27 september 2025 organiseerde het collectief “Une place pour chaque élève” in Charleroi een „consensusconferentie“ om een voorstel  voor een alternatief inschrijvingsbeleid te bestuderen. De vrije onderwijsmarkt is een van de belangrijkste oorzaken van de sociale segregatie in ons onderwijs. Deze gettovorming is op haar beurt grotendeels verantwoordelijk voor het feit dat ons Franstalig [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>A l’école du capitalisme. Nieuw boek van Nico Hirtt en Cécile Gorré</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2026/02/21/a-lecole-du-capitalisme-nieuw-boek-van-nico-hirtt-en-cecile-gorre/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Cecil Gorre]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 21 Feb 2026 15:23:33 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Consumenten vormen]]></category>
		<category><![CDATA[Algemeen]]></category>
		<category><![CDATA[België]]></category>
		<category><![CDATA[Basisteksten]]></category>
		<category><![CDATA[Wat leer je op school ?]]></category>
		<category><![CDATA[Europeese Unie]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs kritisch bekeken]]></category>
		<category><![CDATA[Strijd in het onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Arbeidskracht vormen]]></category>
		<category><![CDATA[Functies van het onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Privatisering]]></category>
		<category><![CDATA[Competentie-gericht onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs als investering]]></category>
		<category><![CDATA[ICT op school]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs quasi-markt]]></category>
		<category><![CDATA[Selectie en hierarchisering]]></category>
		<category><![CDATA[Evaluatie en certificatie]]></category>
		<category><![CDATA[De elite vormen]]></category>
		<category><![CDATA[Burgers indoctrineren]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=27334</guid>

					<description><![CDATA[In 2000 verscheen &#8220;Les nouveaux maîtres de l&#8217;École&#8221;, waarin Nico Hirtt een marxistische analyse maakt van de hervormingen die het onderwijs in Europa door elkaar schudden. Van dit boek verschenen drie edities en een Spaanse vertaling. Nico gaf over dit boek honderden lezingen in meerdere landen. Nico Hirtt en Cécile Gorré, voorzitster van Aped-Ovds, hebben [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>150 deelnemers op studiedag &#8220;Een plaats voor elke leerling&#8221; in Charleroi</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2025/10/02/150-deelnemers-op-studiedag-een-plaats-voor-elke-leerling-in-charleroi/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nico Admin]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 02 Oct 2025 08:17:52 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Leerkrachten]]></category>
		<category><![CDATA[Een andere school]]></category>
		<category><![CDATA[Inschrijvingspolitiek]]></category>
		<category><![CDATA[Strijd in het onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[OVDS]]></category>
		<category><![CDATA[Ouders]]></category>
		<category><![CDATA[Franse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Selectie en hierarchisering]]></category>
		<category><![CDATA[Vrienden en partners]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=25879</guid>

					<description><![CDATA[Op zaterdag 27 september hebben 150 leerkrachten, directeurs, studenten, ouders, onderzoekers en verantwoordelijken van organisaties in Charleroi deelgenomen aan een studiedag, georganiseerd door het collectief “Une place pour chaque élève”. In de voormiddag brachten 11 sprekers conferenties over de mechanismen van sociale segregatie in het onderwijs, over het belang van een sociale mix in de [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Wat leert TIMSS ons over sociale ongelijkheid?</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2025/04/17/wat-leert-timss-ons-over-sociale-ongelijkheid/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2025/04/17/wat-leert-timss-ons-over-sociale-ongelijkheid/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nico Admin]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 17 Apr 2025 07:48:02 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Onderwijs kritisch bekeken]]></category>
		<category><![CDATA[Basisonderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Algemeen]]></category>
		<category><![CDATA[België]]></category>
		<category><![CDATA[Vlaamse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Inschrijvingspolitiek]]></category>
		<category><![CDATA[Franse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Selectie en hierarchisering]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=25192</guid>

					<description><![CDATA[De resultaten van het internationale TIMSS 2023-onderzoek (wiskunde en wetenschappen bij leerlingen van het vierde leerjaar) deden in het Vlaams onderwijs veel stof opwaaien, omdat er opnieuw een neerwaartse trend werd vastgesteld (1).  Het Franstalig onderwijs nam in 2023 voor het eerst deel aan TIMSS. Vergelijken met de prestaties van vorige edities is dus niet [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2025/04/17/wat-leert-timss-ons-over-sociale-ongelijkheid/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Segregatie in het onderwijs. Waar ligt het probleem? En hoe lossen we dit op?</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2025/03/09/segregatie-in-het-onderwijs-waar-ligt-het-probleem-en-hoe-lossen-we-dit-op/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2025/03/09/segregatie-in-het-onderwijs-waar-ligt-het-probleem-en-hoe-lossen-we-dit-op/#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Olivier Mottint]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 09 Mar 2025 10:22:04 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Algemeen]]></category>
		<category><![CDATA[Een andere school]]></category>
		<category><![CDATA[Inschrijvingspolitiek]]></category>
		<category><![CDATA[Strijd in het onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Selectie en hierarchisering]]></category>
		<category><![CDATA[De elite vormen]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=25065</guid>

					<description><![CDATA[Al jaren zet Ovds (Oproep voor een democratische school)  zich in voor sociale gelijkheid in het onderwijs. Daarbij hoort de strijd tegen sociale segregatie die ongelijkheid versterkt. Zonder een sociale mix kan er geen sprake zijn van een echt democratisch onderwijs. Dit leggen we uit in het eerste deel van dit dossier. We schetsen er [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2025/03/09/segregatie-in-het-onderwijs-waar-ligt-het-probleem-en-hoe-lossen-we-dit-op/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>2</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Onderwijssegregatie in Frankrijk, Nederland, België, Oostenrijk, Spanje</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2024/07/02/onderwijssegregatie-in-frankrijk-nederland-belgie-oostenrijk-spanje/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2024/07/02/onderwijssegregatie-in-frankrijk-nederland-belgie-oostenrijk-spanje/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nico Admin]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 02 Jul 2024 10:02:08 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Nederland]]></category>
		<category><![CDATA[Algemeen]]></category>
		<category><![CDATA[België]]></category>
		<category><![CDATA[Europa]]></category>
		<category><![CDATA[Inschrijvingspolitiek]]></category>
		<category><![CDATA[Strijd in het onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Frankrijk]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs quasi-markt]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=24140</guid>

					<description><![CDATA[Onderwijs is een mensenrecht. Het Verdrag inzake de Rechten van het Kind legt dit universeel vast. In de Europese Unie (EU) kan men er zeker van zijn dat vrijwel alle jongens en meisjes ervan genieten. Maar de manier waarop de Europese lidstaten dit recht garanderen verschilt. In veel landen van de EU zijn leerlingen ongelijk [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2024/07/02/onderwijssegregatie-in-frankrijk-nederland-belgie-oostenrijk-spanje/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Onze analyse van de PISA 2022-gegevens bewijst het: meer marktwerking betekent ook meer segregatie en ongelijkheid in onderwijs</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2024/03/19/onze-analyse-van-de-pisa-2022-gegevens-bewijst-het-meer-marktwerking-betekent-ook-meer-segregatie-en-ongelijkheid-in-onderwijs/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2024/03/19/onze-analyse-van-de-pisa-2022-gegevens-bewijst-het-meer-marktwerking-betekent-ook-meer-segregatie-en-ongelijkheid-in-onderwijs/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 19 Mar 2024 04:27:03 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Onderwijs quasi-markt]]></category>
		<category><![CDATA[Ongelijkheid en segregatie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=23465</guid>

					<description><![CDATA[Hoe meer het onderwijs is georganiseerd op een liberale basis, als een quasi-markt, hoe meer segregatie en ongelijkheid van resultaten er is. Dat is de les van een nieuwe studie van de studiedienst van Ovds op basis van gegevens uit het PISA 2022-onderzoek. [1] Steun ons burgerinitiatief om segregatie op scholen tegen te gaan Op [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2024/03/19/onze-analyse-van-de-pisa-2022-gegevens-bewijst-het-meer-marktwerking-betekent-ook-meer-segregatie-en-ongelijkheid-in-onderwijs/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Terugblik op de &#8220;zes uren voor de democratische school&#8221; (2023)</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2024/01/19/zes-uren-voor-de-democratische-school-verslag/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2024/01/19/zes-uren-voor-de-democratische-school-verslag/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Cecil Gorre]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 19 Jan 2024 00:59:18 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Algemeen]]></category>
		<category><![CDATA[Wat leer je op school ?]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs kritisch bekeken]]></category>
		<category><![CDATA[Inschrijvingspolitiek]]></category>
		<category><![CDATA[Strijd in het onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Deelnemen]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=22776</guid>

					<description><![CDATA[Op 18 november 2023 organiseerden we voor de elfde maal onze tweejaarlijkse “zes uren voor de democratische school”. De deelnemers konden in de voor- en namiddag kiezen tussen 8 Nederlandstalige, 11 Franstalige en twee tweetalige workshops. s’ Middags konden we, dank zij de medewerking van vele leden van Ovds-Aped, een verzorgd koud buffet aanbieden. Tijdens [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2024/01/19/zes-uren-voor-de-democratische-school-verslag/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Waar gaan de miljoenen voor de gedifferentieerde omkadering naartoe?</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2024/01/10/waar-gaan-de-miljoenen-voor-de-gedifferentieerde-omkadering-naartoe/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2024/01/10/waar-gaan-de-miljoenen-voor-de-gedifferentieerde-omkadering-naartoe/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Cecil Gorre]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 10 Jan 2024 15:12:44 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Leerkrachten]]></category>
		<category><![CDATA[Algemeen]]></category>
		<category><![CDATA[Inschrijvingspolitiek]]></category>
		<category><![CDATA[Ouders]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs quasi-markt]]></category>
		<category><![CDATA[Struring en evaluatie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=22717</guid>

					<description><![CDATA[In een artikel van 2 november 2023 [1] vraagt Le Soir zich af &#8220;waar de miljoenen voor de gedifferentieerde omkadering naartoe gaan&#8221;. Wordt het geld voor extra lestijden die worden toegekend aan scholen (in het Franstalig onderwijs) die meer kansarme leerlingen opvangen,  goed gebruikt? Dragen die extra lestijden bij om overzitten, schoolachterstand, oriëntering naar het [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2024/01/10/waar-gaan-de-miljoenen-voor-de-gedifferentieerde-omkadering-naartoe/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
