<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Nederland &#8211; Oproep voor een democratische school</title>
	<atom:link href="https://www.skolo.org/nl/category/themas/geografische-classificatie/europees-onderwijsbeleid/nederland/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://www.skolo.org/nl/</link>
	<description>Pour une école démocratique</description>
	<lastBuildDate>Sun, 01 Sep 2024 09:03:56 +0000</lastBuildDate>
	<language>nl-NL</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=6.9.4</generator>

<image>
	<url>https://www.skolo.org/CM/wp-content/uploads/2017/08/logoCarre-150x150.jpg</url>
	<title>Nederland &#8211; Oproep voor een democratische school</title>
	<link>https://www.skolo.org/nl/</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>Heeft het Nederlands onderwijssysteem zijn dieptepunt behaald ? (Tegenlicht, vpro, 8 september 2024)</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2024/09/01/heeft-het-nederlands-onderwijssysteem-zijn-dieptepunt-behaald-tegenlicht-vpro-8-september-2024/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2024/09/01/heeft-het-nederlands-onderwijssysteem-zijn-dieptepunt-behaald-tegenlicht-vpro-8-september-2024/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 01 Sep 2024 08:40:26 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Nederland]]></category>
		<category><![CDATA[Kost voor de ouders]]></category>
		<category><![CDATA[Financiering en omkadering]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=24323</guid>

					<description><![CDATA[Op 8 september wijdt Tegenlicht (vpro) een aflevering aan onderwijskwaliteit, onder de titel &#8220;Heeft het Nederlandse onderwijssysteem zijn dieptepunt behaald?&#8221;. Hieronder volgt de inleidende tekst waarmee &#8220;Tegenlicht&#8221; dit programma aankondigt. De kwaliteit van het onderwijs holt achteruit. Hoog tijd om de pijnpunten uit te lichten. Het ezelsbruggetje hebben we alvast bedacht: BBB (BTW-verhoging, Bezuinigingen en Bijlescultuur). [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2024/09/01/heeft-het-nederlands-onderwijssysteem-zijn-dieptepunt-behaald-tegenlicht-vpro-8-september-2024/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Onderwijssegregatie in Frankrijk, Nederland, België, Oostenrijk, Spanje</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2024/07/02/onderwijssegregatie-in-frankrijk-nederland-belgie-oostenrijk-spanje/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2024/07/02/onderwijssegregatie-in-frankrijk-nederland-belgie-oostenrijk-spanje/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nico Admin]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 02 Jul 2024 10:02:08 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Nederland]]></category>
		<category><![CDATA[Algemeen]]></category>
		<category><![CDATA[België]]></category>
		<category><![CDATA[Inschrijvingspolitiek]]></category>
		<category><![CDATA[Strijd in het onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Europa]]></category>
		<category><![CDATA[Frankrijk]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs quasi-markt]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=24140</guid>

					<description><![CDATA[Onderwijs is een mensenrecht. Het Verdrag inzake de Rechten van het Kind legt dit universeel vast. In de Europese Unie (EU) kan men er zeker van zijn dat vrijwel alle jongens en meisjes ervan genieten. Maar de manier waarop de Europese lidstaten dit recht garanderen verschilt. In veel landen van de EU zijn leerlingen ongelijk [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2024/07/02/onderwijssegregatie-in-frankrijk-nederland-belgie-oostenrijk-spanje/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Les met honderd leerlingen tegelijk? Populair vanwege het lerarentekort, maar prestaties dalen</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2024/03/13/23350/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2024/03/13/23350/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Marilse Eerkens]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 13 Mar 2024 07:09:36 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Nederland]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs kritisch bekeken]]></category>
		<category><![CDATA[Leerkrachten]]></category>
		<category><![CDATA[Financiering en omkadering]]></category>
		<category><![CDATA[Leerlingen]]></category>
		<category><![CDATA[Leven op school]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=23350</guid>

					<description><![CDATA[Nederland is meer dan eens gidsland geweest voor het Vlaams onderwijs. Ten goede en ten kwade. Onderstaande reportage kan als waarschuwing dienen voor fenomenen die ook in Vlaanderen niet onbekend zijn: het opgeven van klassikaal onderwijs, lesgeven in grote groepen met meerdere leerkrachten (coaches), ondoordacht dwepen met &#8220;gepersonaliseerd&#8221; onderwijs.  Dit artikel werd overgenomen van &#8220;Follow [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2024/03/13/23350/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Vlaanderen en Nederland: werk maken van desegregatie en sociale gelijkheid in het onderwijs</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2022/01/07/vlaanderen-en-nederland-werk-maken-van-desegregatie-en-sociale-gelijkheid-in-het-onderwijs/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2022/01/07/vlaanderen-en-nederland-werk-maken-van-desegregatie-en-sociale-gelijkheid-in-het-onderwijs/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Dirk De Zutter]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 07 Jan 2022 11:18:27 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Nederland]]></category>
		<category><![CDATA[Vlaamse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs quasi-markt]]></category>
		<category><![CDATA[Selectie en hierarchisering]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=17280</guid>

					<description><![CDATA[In één van de drukst bezette workshops tijdens de &#8220;zes uren voor de democratische school&#8221; op 20 november 2021 maakten Ides Nicaise en Guido Walraven een vergelijking van twintig jaar gelijke kansenbeleid in het Vlaams en het Nederlands onderwijs. Ides Nicaise, professor (sinds kort emeritus) aan de KU Leuven en HIVA, is o.a. co-auteur van [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2022/01/07/vlaanderen-en-nederland-werk-maken-van-desegregatie-en-sociale-gelijkheid-in-het-onderwijs/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Balans onderwijsvernieuwingen in Nederland: het rapport Dysselbloem</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2009/05/09/balans-onderwijsvernieuwingen-in-nederland-het-rapport-dysselbloem/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Annemieke Vermeulen]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 09 May 2009 11:45:07 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Nederland]]></category>
		<category><![CDATA[Beroepsonderwijs]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.asblonweb.be/APED/CM/?p=1244</guid>

					<description><![CDATA[Vorig jaar verscheen in Nederland het &#8220;Parlementair Onderzoek Onderwijsvernieuwingen&#8221;, beter bekend als &#8220;het rapport Dijsselbloem&#8221;.   Het rapport veroorzaakte nogal wat commotie, vanwege het vernietigende eindoordeel. Vervolgens verbonden sommigen in binnen- en buitenland hieraan hun eigen conclusies omtrent het falen van het Nederlandse onderwijsmodel en de toekomst van het onderwijs in eigen land. Niet al deze gevolgtrekkingen waren even gerechtvaardigd en gebaseerd op de feiten.]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>In Nederland stijgt aantal eerstejaars-studenten, maar niet voor lerarenopleidingen</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2008/09/01/in-nederland-stijgt-aantal-eerstejaars-studenten-maar-niet-voor-lerarenopleidingen/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2008/09/01/in-nederland-stijgt-aantal-eerstejaars-studenten-maar-niet-voor-lerarenopleidingen/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[APED OVDS]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 01 Sep 2008 22:13:34 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Nederland]]></category>
		<category><![CDATA[Hoger onderwijs]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.asblonweb.be/APED/CM/?p=3020</guid>

					<description><![CDATA[Tussen het schooljaar 2002-2003 en het afgelopen schooljaar 2007-2008 is het aantal studenten dat in Nederland begint aan een bacheloropleiding in het hoger onderwijs gestegen van 100.000 naar 117.000. Deze globale stijging verbergt echter tegengestelde evoluties. De lerarenopleidingen voor het beroepsonderwijs waren in het studiejaar 2007/08 bij de eerstejaars veel minder in trek dan vijf [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2008/09/01/in-nederland-stijgt-aantal-eerstejaars-studenten-maar-niet-voor-lerarenopleidingen/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Allochtonen verlaten massaal pabo</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2007/10/29/allochtonen-verlaten-massaal-pabo/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2007/10/29/allochtonen-verlaten-massaal-pabo/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[APED OVDS]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 29 Oct 2007 08:58:41 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Nederland]]></category>
		<category><![CDATA[Pedagogische vorming]]></category>
		<category><![CDATA[Hoger onderwijs]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.asblonweb.be/APED/CM/?p=2931</guid>

					<description><![CDATA[Allochtone studenten voelen zich niet thuis op de lerarenopleidingen in Nederland. Meer dan de helft van de allochtone pabo-leerlingen (52 procent) houdt het na een jaar voor gezien. Ze ervaren het klimaat op de pabo (= pedagogische academie beroeps opleiding) als negatief, missen begeleiding en hebben moeite met de lage status van het beroep. Dat [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2007/10/29/allochtonen-verlaten-massaal-pabo/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Secundair onderwijs in Nederland eist miljard voor tekort aan leraren</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2007/03/24/secundair-onderwijs-in-nederland-eist-miljard-voor-tekort-aan-leraren/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[APED OVDS]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 24 Mar 2007 14:12:06 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Nederland]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.asblonweb.be/APED/CM/?p=2921</guid>

					<description><![CDATA[In Nederland eisen de vakbonden en de werkgeversorganisaties van het onderwijs in een gezamenlijk schrijven aan de nieuwe regering structureel 1,2 miljard euro per jaar extra voor het voortgezet (= secundair) onderwijs om het dreigend lerarentekort te keren. Sjoerd Slagter, voorzitter van werkgeversorganisatie VO-Raad: “Het beroep van leraar moet weer aantrekkelijk worden gemaakt voor jongeren, [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Rekent leerling beter dan leraar?</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2006/01/02/rekent-leerling-beter-dan-leraar/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2006/01/02/rekent-leerling-beter-dan-leraar/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[APED OVDS]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 02 Jan 2006 19:35:02 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Nederland]]></category>
		<category><![CDATA[Pedagogische vorming]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.asblonweb.be/APED/CM/?p=2985</guid>

					<description><![CDATA[&#8220;Een auto van 22000 EURO wordt 20% goedkoper. De nieuwe prijs wordt daarna nog eens met 10% verlaagd. Wat is het percentage van de totale prijsverlaging?&#8221;. Uit een Nederlands onderzoek blijkt dat slechts één op vijf eerstejaarsstudenten in de opleiding voor onderwijzer het juiste antwoord (1) op dit rekenvraagstuk kan vinden. Het onderzoek werd gepubliceerd [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2006/01/02/rekent-leerling-beter-dan-leraar/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Vermindering basisvorming in Nederlands beroepsonderwijs</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2004/12/08/vermindering-basisvorming-in-nederlands-beroepsonderwijs/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2004/12/08/vermindering-basisvorming-in-nederlands-beroepsonderwijs/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[APED OVDS]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 08 Dec 2004 14:11:49 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Nederland]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.asblonweb.be/APED/CM/?p=2974</guid>

					<description><![CDATA[De Nederlandse minister van der Hoeven (CDA, Onderwijs) wil de basisvorming, het gemeenschappelijke lesprogramma voor de onderbouw van het secundair onderwijs, afschaffen. Volgens de minister moeten leerlingen in het vmbo (voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs) niet langer hetzelfde lesprogramma volgen als leeftijdgenoten op havo en vwo. De Tweede Kamer wil al enkele jaren dat de basisvorming wordt [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2004/12/08/vermindering-basisvorming-in-nederlands-beroepsonderwijs/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
