<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Onderwijs en immigratie &#8211; Oproep voor een democratische school</title>
	<atom:link href="https://www.skolo.org/nl/category/onderwijs-en-immigratie/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://www.skolo.org/nl/</link>
	<description>Pour une école démocratique</description>
	<lastBuildDate>Sun, 23 Aug 2026 14:30:09 +0000</lastBuildDate>
	<language>nl-NL</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	

<image>
	<url>https://www.skolo.org/CM/wp-content/uploads/2017/08/logoCarre-150x150.jpg</url>
	<title>Onderwijs en immigratie &#8211; Oproep voor een democratische school</title>
	<link>https://www.skolo.org/nl/</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>Ieder kind een taalheld. Synopsis van het taalplan van Demir</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2026/05/05/ieder-kind-een-taalheld-synopsis-van-het-taalplan-van-demir/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Romy Aerts]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 05 May 2026 15:47:14 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Basisonderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Wat leer je op school ?]]></category>
		<category><![CDATA[Leerkrachten]]></category>
		<category><![CDATA[Secundair]]></category>
		<category><![CDATA[Vlaamse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Moedertaal]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs en immigratie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=27336</guid>

					<description><![CDATA[Op 4 juli 2025 stelde onderwijsminister Zuhal Demir haar conceptnota &#8220;Ieder kind taalheld&#8221; aan de Vlaamse regering voor. Vanaf september 2026 begint de uitrol in de scholen. Dit taalplan is de concrete uitwerking van de eerste pijler van haar beleidsnota onderwijs (2024-2029) [1] waarin het Nederlands wordt gezien als een verbindende en emanciperende taal die [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Van “hoge latten” naar “taalhelden”. Weinig nieuws onder de zon</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2026/05/04/van-hoge-latten-naar-taalhelden-weinig-nieuws-onder-de-zon/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Romy Aerts]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 04 May 2026 16:53:41 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Wat leer je op school ?]]></category>
		<category><![CDATA[Leerkrachten]]></category>
		<category><![CDATA[Basisonderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Secundair]]></category>
		<category><![CDATA[Vlaamse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs en immigratie]]></category>
		<category><![CDATA[Moedertaal]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=27344</guid>

					<description><![CDATA[Zuhal Demir is de vijfde Vlaamse onderwijsminister op rij die verklaart dat er eindelijk werk gemaakt moet worden van de versterking van de taalcompetenties van leerlingen in het Vlaams onderwijs. Een blik op de verschillende beleidsnota’s maakt duidelijk dat een rijke kennis van het Standaardnederlands een absolute prioriteit was voor elk van de ministers en [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Nederlands! Nederlands?  Kritieken op “Nederlands-only”-beleid</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2026/05/03/nederlands-nederlands-kritieken-op-nederlands-only-beleid/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Romy Aerts]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 03 May 2026 17:02:48 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Wat leer je op school ?]]></category>
		<category><![CDATA[Leerkrachten]]></category>
		<category><![CDATA[Vlaamse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Moedertaal]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs en immigratie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=27353</guid>

					<description><![CDATA[Het taalbeleid van Demir kan rekenen op forse steun van enkele “zwaargewichten”. Wouter Duyck, professor cognitieve psychologie (UGent), ondervoorzitter van NVAO (Nederlands Vlaamse Accreditatie Organisatie): “Taalachterstand wordt schoolachterstand. In het Pisa-onderzoek hebben kinderen die thuis niet de schooltaal spreken, allochtone én autochtone, een jaar leervertraging ten opzichte van wie dat wel doet. Effecten van afkomst [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Taalonderricht is een deel van het geheel en dat geheel is ongelijk</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2026/05/02/taalonderricht-is-een-deel-van-het-geheel-en-dat-geheel-is-ongelijk/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Romy Aerts]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 02 May 2026 17:38:21 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Wat leer je op school ?]]></category>
		<category><![CDATA[Leerkrachten]]></category>
		<category><![CDATA[Basisonderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Algemeen]]></category>
		<category><![CDATA[Secundair]]></category>
		<category><![CDATA[Vlaamse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Moedertaal]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs en immigratie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=27377</guid>

					<description><![CDATA[We hebben de opeenvolgende beleidsnota’s doorgenomen en kunnen besluiten dat telkens “kennis van het Nederlands” in één adem wordt uitgesproken met “gelijke kansen voor ieder kind”. Laten we aannemen dat de intenties oprecht zijn. We verdiepten ons in de verslagen van wetenschappelijke studies en lezen dat tal van vooraanstaande professoren kunnen aantonen dat “taalachterstand” geen [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Waarom besparen op vervolgcoaches OKAN een vergissing is</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2026/03/26/waarom-besparen-op-vervolgcoaches-okan-een-vergissing-is/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Jolien De Lange]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 26 Mar 2026 15:06:12 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Leerkrachten]]></category>
		<category><![CDATA[Algemeen]]></category>
		<category><![CDATA[Vlaamse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Financiering en omkadering]]></category>
		<category><![CDATA[Leerlingen]]></category>
		<category><![CDATA[Strijd in het onderwijs]]></category>
		<category><![CDATA[Vrienden en partners]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs en immigratie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=27044</guid>

					<description><![CDATA[De Vlaamse regering besliste te besparen op de vervolgcoaches in OKAN. Per OKAN-leerling zal in plaats van 0,9 uren slechts 0,3 uren voor vervolgcoaches worden voorzien. Deze beslissing zorgt voor veel onbegrip en verontwaardiging. Een petitie loopt als een trein. We publiceren hier een reactie van Jolien De Lange, leerkracht en vervolgcoach. Het opiniestuk verscheen [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>“Racisme op school bestrijden interesseert Ben Weyts niet”</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2023/12/22/racisme-op-school-bestrijden-interesseert-ben-weyts-niet/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2023/12/22/racisme-op-school-bestrijden-interesseert-ben-weyts-niet/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Jeroen Permentier]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 22 Dec 2023 10:28:19 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Vlaamse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Leerlingen]]></category>
		<category><![CDATA[Vrienden en partners]]></category>
		<category><![CDATA[Leven op school]]></category>
		<category><![CDATA[Moedertaal]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs en immigratie]]></category>
		<category><![CDATA[Kritische burgers]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=22610</guid>

					<description><![CDATA[&#160; Vzw School Zonder Racisme stopt ermee. De organisatie was 45 jaar lang actief binnen het onderwijs met vooroordelenbestrijding en ondersteuning van schoolteams op weg naar een inclusieve en interculturele schoolcultuur. Het stopzetten van de subsidie door het Departement Onderwijs leidt nu tot een faillissement. Het nieuws maakte reacties los bij organisaties die met School [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2023/12/22/racisme-op-school-bestrijden-interesseert-ben-weyts-niet/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>School zonder Racisme moet haar activiteiten stopzetten</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2023/12/18/school-zonder-racisme-moet-haar-activiteiten-stopzetten/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2023/12/18/school-zonder-racisme-moet-haar-activiteiten-stopzetten/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 18 Dec 2023 09:44:35 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Vlaamse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Leerlingen]]></category>
		<category><![CDATA[Vrienden en partners]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs en immigratie]]></category>
		<category><![CDATA[Kritische burgers]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=22601</guid>

					<description><![CDATA[Met veel droefheid en onmacht zag het bestuur van School zonder Racisme vzw zich genoodzaakt om de activiteiten van de vzw stop te zetten. De vzw ontvangt niet langer de noodzakelijke subsidie van Onderwijs Vlaanderen. In december 2021 hebben wij daarvoor een aanvraag ingediend bij minister Weyts maar op onze vraag is nooit een antwoord [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2023/12/18/school-zonder-racisme-moet-haar-activiteiten-stopzetten/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Concrete initiatieven voor een betere sociale mix in het onderwijs</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2023/12/04/concrete-initiatieven-voor-een-betere-sociale-mix-in-het-onderwijs/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2023/12/04/concrete-initiatieven-voor-een-betere-sociale-mix-in-het-onderwijs/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Ides Nicaise]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 04 Dec 2023 16:56:14 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Inschrijvingspolitiek]]></category>
		<category><![CDATA[Vlaamse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Ouders]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs quasi-markt]]></category>
		<category><![CDATA[Selectie en hierarchisering]]></category>
		<category><![CDATA[Deelnemen]]></category>
		<category><![CDATA[Leven op school]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs en immigratie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=22565</guid>

					<description><![CDATA[Sinds in 2022 de nieuwe inschrijvingsregels van kracht werden is het systeem van ‘dubbele contingentering’ afgevoerd en neemt het risico op sociale segregatie opnieuw toe. In deze workshop tijdens &#8220;de zes uren voor de democratische school&#8221; (18 november 2023) zochten we naar concrete alternatieven om een betere ‘sociale mix’ op lokaal niveau te bereiken. We [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2023/12/04/concrete-initiatieven-voor-een-betere-sociale-mix-in-het-onderwijs/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>De deficitvisie in het rapport Brinckman</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2022/04/11/de-deficitvisie-in-het-rapport-brinckman/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2022/04/11/de-deficitvisie-in-het-rapport-brinckman/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Peter De Koning]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 11 Apr 2022 16:34:09 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Vlaamse Gemeenschap]]></category>
		<category><![CDATA[Moedertaal]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs en immigratie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=18477</guid>

					<description><![CDATA[Ondanks de lippendienst aan de opwaartse sociale mobiliteit en de erkenning van de problemen die etnische minderheidsgroepen ervaren in ons onderwijs, getuigt het rapport &#8220;Beter onderwijs&#8221; van de commissie Brinckman wel degelijk van een deficitvisie. Ik zie de lezer al fronsen bij het woord &#8216;deficitvisie&#8217;. Toegegeven, het was ook voor mij een leermoment toen ik het [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2022/04/11/de-deficitvisie-in-het-rapport-brinckman/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Naar een interculturele schoolcultuur</title>
		<link>https://www.skolo.org/nl/2022/01/07/naar-een-interculturele-schoolcultuur/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/nl/2022/01/07/naar-een-interculturele-schoolcultuur/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Sanghmitra Bhutani]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 07 Jan 2022 10:32:03 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Een andere school]]></category>
		<category><![CDATA[Leven op school]]></category>
		<category><![CDATA[Onderwijs en immigratie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=17262</guid>

					<description><![CDATA[De workshop “Naar een interculturele klaspraktijk. Concrete handvaten voor het creëren van een inclusieve leeromgeving” tijdens de &#8220;zes uren voor de democratische school&#8221; (20 november 2021) bestond uit twee delen. Eerst gaf Jozefien Deleersnyder, professor sociale psychologie aan de KU Leuven, een toelichting over ongelijkheid in het Vlaams onderwijs en over de interculturele school. Daarna [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/nl/2022/01/07/naar-een-interculturele-schoolcultuur/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
