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	<title>Internacional &#8211; Appel pour une école démocratique</title>
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	<description>Pour une école démocratique</description>
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	<title>Internacional &#8211; Appel pour une école démocratique</title>
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		<title>Cuando competencia rima con mercado</title>
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		<dc:creator><![CDATA[aped ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 21 Jan 2011 15:43:12 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Internacional]]></category>
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					<description><![CDATA[La crisis económica, histórica y cultural que atraviesan nuestras sociedades, bajo modos y formas diferentes, estructura un paisaje de amenaza alrededor de la institución escolar y de las prácticas educativas. Una subjetividad y un conjunto de políticas inmediatistas disciplinan y formatean el campo pedagógico actual.]]></description>
		
		
		
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		<title>¿ Por qué ahora un pacto educativo ?</title>
		<link>https://www.skolo.org/es/2010/04/24/por-que-ahora-un-pacto-educativo/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[aped ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 24 Apr 2010 17:51:27 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Internacional]]></category>
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					<description><![CDATA[1. ¿De dónde surge su necesidad? No es lo mismo opinión pública que opinión publicitada. Pero nadie duda no ya de la influencia que la última ejerce sobre la primera, sino también de las muchas veces que intenta inducirla e incluso suplantarla. Desde hace unos meses un mismo monotema parece haber concitado la atención -y [&#8230;]]]></description>
		
		
		
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		<title>Los tres ejes de la mercantilizacion escolar</title>
		<link>https://www.skolo.org/es/2008/11/01/los-tres-ejes-de-la-mercantilizacion-escolar/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 01 Nov 2008 17:47:48 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Internacional]]></category>
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					<description><![CDATA[Desde finales de los años 80, los sistemas educativos de los países industrializados han sido sometidos a un sin fin de críticas y reformas: descentralizaciones, desreglamentaciones, autonomía creciente de los centros escolares,  reducción y desregulación de los programas,  "aproximación por las competencias", disminución del número de horas de clase para el alumnado, mecenazgo por parte del mundo empresarial, introducción masiva de  las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), fomento de la enseñanza privada y de pago. No se trata de manías personales de algún ministro o de una casualidad. La similitud de las políticas educativas desarrolladas en el conjunto del mundo capitalista globalizado no deja ninguna duda en cuanto a la existencia de poderosos determinantes comunes que impulsan estas políticas.]]></description>
		
		
		
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