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	<title>Vivre à l&rsquo;école &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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	<description>Pour une école démocratique</description>
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	<title>Vivre à l&rsquo;école &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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		<title>Dieu, que ça manque de rythme (scolaire) !</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 01 Apr 2022 09:17:48 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fédération W-B]]></category>
		<category><![CDATA[Vivre à l'école]]></category>
		<category><![CDATA[Ecole ouverte]]></category>
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					<description><![CDATA[Le débat sur les rythmes scolaires passe, une fois de plus, à côté des questions essentielles. Entre ceux qui prétendent préserver les enfants d’un prétendu excès d’heures scolaires et ceux qui redoutent l’impact économique des changements, nul ne semble s’interroger sur la relation entre le temps scolaire (son ampleur, son usage) et les objectifs d’éducation, [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>L’École ouverte : enjeux et perspectives concrètes…</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Olivier Mottint]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 25 Aug 2021 14:41:47 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Changer l'école]]></category>
		<category><![CDATA[Vivre à l'école]]></category>
		<category><![CDATA[Education polytechnique]]></category>
		<category><![CDATA[Paulo Freire]]></category>
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		<category><![CDATA[Devoirs]]></category>
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					<description><![CDATA[Dans son mémorandum « Ambition et équité pour l’éducation », l’Aped renouvelle sa proposition d’instaurer une « École ouverte » : ouverte après les heures de cours, ouverte le week-end et pendant les congés scolaires, ouverte sur son milieu, ouverte sur le monde, ouverte aux élèves, ouverte aux parents, ouverte aux associations socioculturelles&#8230; Une école [&#8230;]]]></description>
		
		
		
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		<title>Des ateliers de soutien à la lecture au goût d’École ouverte</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Olivier Mottint]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 24 Aug 2021 05:41:16 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Changer l'école]]></category>
		<category><![CDATA[Vivre à l'école]]></category>
		<category><![CDATA[Langues]]></category>
		<category><![CDATA[Ecole ouverte]]></category>
		<category><![CDATA[Culture]]></category>
		<category><![CDATA[Lecture]]></category>
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					<description><![CDATA[En 2016, Marie Wibrin[1] a initié dans l’école de ses enfants un projet de soutien à la lecture à destination des élèves de 1ère et 2ème années primaires. Chaque vendredi, de 15h15 à 16h30, les enfants-participants se réunissent avec quelques parents accompagnateurs du projet dans la bibliothèque de l’école pour y prendre part à des [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Après journée, des activités culturelles gratuites pour tous les enfants</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Marc Jansen]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 19 Aug 2021 06:07:11 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Inégalités]]></category>
		<category><![CDATA[Changer l'école]]></category>
		<category><![CDATA[Vivre à l'école]]></category>
		<category><![CDATA[Ecole ouverte]]></category>
		<category><![CDATA[Culture]]></category>
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					<description><![CDATA[Je suis responsable d’une école qui se situe dans un quartier pauvre des faubourgs de la ville de Liège. Quand je raconte à mon entourage ce que nous vivons à l’école, cela provoque un grand étonnement, voire de l’incrédulité : le désarroi social des familles que nous accueillons, notre désespoir face à ce que vivent certains [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Meirieu : « Arrêtons de totémiser le numérique ! »</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Philippe Schmetz]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 08 May 2020 17:28:45 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Brève]]></category>
		<category><![CDATA[Réflexions générales sur l'éducation]]></category>
		<category><![CDATA[Inégalités]]></category>
		<category><![CDATA[Profession enseignant]]></category>
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		<category><![CDATA[TICE]]></category>
		<category><![CDATA[Evaluation et certification]]></category>
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		<category><![CDATA[Citoyenneté critique]]></category>
		<category><![CDATA[Meirieu]]></category>
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					<description><![CDATA[« L’école que j’appelle de mes vœux est une école de la solidarité. La concurrence sera supplantée par une solidarité plus grande, où les élèves (et les profs, d’ailleurs) ne seront pas systématiquement mis en situation d’être évalués en permanence sur des contenus standardisés, mais plutôt de contribuer à des projets collectifs. J’espère que c’est vers [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Quand l’école confinée plaide pour l’école ouverte…</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Aped-Ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 09 Apr 2020 16:31:16 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Communiqués]]></category>
		<category><![CDATA[Vivre à l'école]]></category>
		<category><![CDATA[Ecole ouverte]]></category>
		<category><![CDATA[COVID 19]]></category>
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					<description><![CDATA[La fermeture prolongée des écoles suscite beaucoup d’inquiétudes et de commentaires. Certains demandent : « Pourra-t-on organiser les examens ? », « Les élèves seront-ils prêts ? ».  Pourtant, ces questions-là sont bien secondaires. Le plus important, outre bien sûr la santé de tous, ce ne sont pas les examens et épreuves d’évaluation, mais l’éducation, les apprentissages et le [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Radicalisés dès la maternelle ?</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Michèle Janss]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 23 Aug 2017 17:03:07 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fondamental]]></category>
		<category><![CDATA[A la une]]></category>
		<category><![CDATA[Vivre à l'école]]></category>
		<category><![CDATA[Endoctriner le citoyen]]></category>
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					<description><![CDATA[Une école de Renaix, en Flandre orientale, s’est inquiétée de signes de «radicalisation» islamiste observés par des enseignants chez des enfants de classes maternelles. C&#8217;est du moins ce qui ressort d’un rapport interne à l’école relayé par le journal Het Laatste Nieuws1http://www.lesoir.be/110100/article/2017-08-21/flandre-des-signes-de-radicalisation-detectes-chez-les-enfants-dune-ecole. Cette information est largement relayée dans tous les médias en cette fin août [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Les classes uniques ont toujours été révolutionnaires !</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Bernard Collot]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 19 Apr 2017 12:56:24 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fondamental]]></category>
		<category><![CDATA[Vivre à l'école]]></category>
		<category><![CDATA[enseignement mutuel]]></category>
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					<description><![CDATA[Le multi-âge était le thème de l’après-midi syndicale organisée par le SNUipp de Guéret (Creuse). Vaste et complexe thème. Dans la matinée, Nico Hirtt décortiquait comment l’école était en étroite interdépendance avec une société basée sur la finance et le capital. Sur le plan strictement réduit aux apprentissages, l’école est également soumise à une finalité, [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>De la relativité du temps&#8230; scolaire </title>
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		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 01 Aug 2013 16:57:58 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fédération W-B]]></category>
		<category><![CDATA[Inégalités]]></category>
		<category><![CDATA[Sélectionner et hiérarchiser]]></category>
		<category><![CDATA[Vivre à l'école]]></category>
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					<description><![CDATA[Profitant de la canicule de juillet, la ministre de l'Enseignement vient d'annoncer que, pour organiser les activités de «remise à niveau», les écoles pourront réduire les «heures» de cours à 45 minutes au lieu de 50. Progrès démocratique ou bricolage dérégulateur ?]]></description>
		
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		<title>Malaise dans l&#8217;éducation (musicale)</title>
		<link>https://www.skolo.org/2011/05/30/malaise-dans-leducation-musicale/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Bernard Legros]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 30 May 2011 10:45:57 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Vivre à l'école]]></category>
		<category><![CDATA[Formation artistique]]></category>
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					<description><![CDATA[« Quel mauvais souvenir j&#8217;ai de mes cours de musique ! Le prof nous apprenait à jouer de la flûte, ça sonnait faux, c&#8217;était vraiment cacophonique ! » Que de fois aurai-je entendu de tels propos&#8230; Il semblerait que l&#8217;enseignement de la musique à l&#8217;école ait laissé ce genre de souvenirs pas nostalgiques à une majorité d&#8217;entre nous. C&#8217;est pour cela que j&#8217;avais banni la flûte à bec de mes cours après quelques mois d&#8217;essais infructueux, dès 1989, pour essayer autre chose de plus captivant : partir à la découverte de sa voix (et de sa voie, par la même occasion). Vingt ans plus tard, le constat est désabusé.]]></description>
		
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