<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Pédagogies et didactiques &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
	<atom:link href="https://www.skolo.org/category/themes/pedagogie/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://www.skolo.org</link>
	<description>Pour une école démocratique</description>
	<lastBuildDate>Tue, 23 Sep 2025 05:56:20 +0000</lastBuildDate>
	<language>fr-FR</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=6.9.4</generator>

<image>
	<url>https://www.skolo.org/CM/wp-content/uploads/2017/08/logoCarre-150x150.jpg</url>
	<title>Pédagogies et didactiques &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
	<link>https://www.skolo.org</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>Déclin des capacités physiques des jeunes: la stratégie &#8216;sport d&#8217;élite&#8217; MR/Engagés ne passera pas la barre</title>
		<link>https://www.skolo.org/2025/02/16/declin-des-capacites-physiques-des-jeunes-il-ne-suffira-pas-de-promouvoir-le-sport-delite/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Olivier Mottint]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 16 Feb 2025 05:53:15 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Tous capables]]></category>
		<category><![CDATA[Elèves]]></category>
		<category><![CDATA[MR]]></category>
		<category><![CDATA[Engagés]]></category>
		<category><![CDATA[santé]]></category>
		<category><![CDATA[sport]]></category>
		<category><![CDATA[éducation physique]]></category>
		<category><![CDATA[sexisme]]></category>
		<category><![CDATA[Ecole ouverte]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=24756</guid>

					<description><![CDATA[L’activité et les capacités physiques de nos jeunes sont en régression, ce qui ne va pas sans poser de sérieux problèmes de santé et de bien-être psychologique. MR et Engagés semblent avant tout miser sur le sport d’élite pour favoriser la pratique sportive de la population générale, jeunes en tête. Cette stratégie a pourtant fait [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Le QI a-t-il régressé en Occident ? Et si oui, pourquoi ?</title>
		<link>https://www.skolo.org/2025/01/04/le-qi-a-t-il-regresse-en-occident-et-si-oui-pourquoi/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/2025/01/04/le-qi-a-t-il-regresse-en-occident-et-si-oui-pourquoi/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Aped-Ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 04 Jan 2025 14:22:43 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Tous capables]]></category>
		<category><![CDATA[intelligence]]></category>
		<category><![CDATA[QI]]></category>
		<category><![CDATA[effet Flynn]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=24715</guid>

					<description><![CDATA[Le QI a-t-il régressé dans le monde occidental ? C&#8217;est en tout cas la thèse que défendent certains chercheurs, et que d&#8217;autres contestent. Une chose parait certaine en tout cas, la progression rapide du QI moyen de nos populations à travers les décennies n&#8217;est plus de mise. Mais à quoi peut-on attribuer ce ralentissement, cette [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/2025/01/04/le-qi-a-t-il-regresse-en-occident-et-si-oui-pourquoi/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Réhabiliter la mémorisation en classe avec les « boites de Leitner »</title>
		<link>https://www.skolo.org/2024/10/07/rehabiliter-la-memorisation-en-classe-avec-les-boites-de-leitner/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/2024/10/07/rehabiliter-la-memorisation-en-classe-avec-les-boites-de-leitner/#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Olivier Mottint]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 07 Oct 2024 21:13:55 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Contenus et programmes]]></category>
		<category><![CDATA[Approche par compétences]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
		<category><![CDATA[mémorisation]]></category>
		<category><![CDATA[Leitner]]></category>
		<category><![CDATA[vocabulaire]]></category>
		<category><![CDATA[Compétences]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=24017</guid>

					<description><![CDATA[Souvent méprisée, la mémoire a régulièrement été présentée comme une fonction cognitive de bas niveau, moins noble que le raisonnement, la résolution de problèmes ou la créativité, auxquels elle s&#8217;opposerait. La mémorisation a de ce fait été délégitimée par certains discours pédagogiques, caricaturée à l&#8217;excès: à quoi bon demander aux élèves de « répéter comme des [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/2024/10/07/rehabiliter-la-memorisation-en-classe-avec-les-boites-de-leitner/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>3</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Les compétences à l’école : de l’illusion à la déception</title>
		<link>https://www.skolo.org/2024/05/06/la-notion-de-competence-a-lecole-de-lillusion-a-la-deception/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/2024/05/06/la-notion-de-competence-a-lecole-de-lillusion-a-la-deception/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Giovanni Cosentino]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 06 May 2024 09:15:42 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Approche par compétences]]></category>
		<category><![CDATA[Angélique del Rey]]></category>
		<category><![CDATA[CE1D]]></category>
		<category><![CDATA[Commission européenne]]></category>
		<category><![CDATA[néolibéralisme]]></category>
		<category><![CDATA[Compétences]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=23885</guid>

					<description><![CDATA[S’il y a un terme qui a littéralement envahi les programmes scolaires depuis de nombreuses années, c’est bien celui de « compétence ». Curieusement, par le passé, cette notion n’était pratiquement jamais nommée, comme si au fond, elle était considérée comme la conséquence évidente et inéluctable des apprentissages. Elle a acquis aujourd’hui, au contraire, une telle récurrence [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/2024/05/06/la-notion-de-competence-a-lecole-de-lillusion-a-la-deception/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Au Lycée intégral Roger Lallemand, l’approche transdisciplinaire et polytechnique sert un projet émancipateur</title>
		<link>https://www.skolo.org/2024/04/29/au-lycee-integral-roger-lallemand-lirl-lapproche-transdisciplinaire-et-polytechnique-sert-un-projet-emancipateur/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/2024/04/29/au-lycee-integral-roger-lallemand-lirl-lapproche-transdisciplinaire-et-polytechnique-sert-un-projet-emancipateur/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Philippe Schmetz]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 29 Apr 2024 09:43:36 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
		<category><![CDATA[Freinet]]></category>
		<category><![CDATA[Education polytechnique]]></category>
		<category><![CDATA[Paulo Freire]]></category>
		<category><![CDATA[colonisation]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=23847</guid>

					<description><![CDATA[Voilà une expérience qui coche plusieurs des cases de l’Ecole prônée par l’Aped. Si le système scolaire actuel ne permet pas d’entrevoir son extension à beaucoup d’autres établissements, elle n’en démontre pas moins qu’une pédagogie progressiste est possible et tellement plus palpitante. Un article initialement publié dans L&#8217;École démocratique, n°97, mars 2024 (pp. 24-23). Petit [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/2024/04/29/au-lycee-integral-roger-lallemand-lirl-lapproche-transdisciplinaire-et-polytechnique-sert-un-projet-emancipateur/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Appel international des enseignantes et des enseignants à lutter contre l’entrée de l’approche par compétences dans les écoles – de la maternelle à l’université</title>
		<link>https://www.skolo.org/2024/03/30/appel-des-enseignantes-et-des-enseignants-a-lutter-contre-lentree-de-lapproche-par-competences-dans-les-ecoles-de-la-maternelle-a-luniversite/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/2024/03/30/appel-des-enseignantes-et-des-enseignants-a-lutter-contre-lentree-de-lapproche-par-competences-dans-les-ecoles-de-la-maternelle-a-luniversite/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Aped-Ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 30 Mar 2024 06:57:53 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Approche par compétences]]></category>
		<category><![CDATA[Compétences]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=23717</guid>

					<description><![CDATA[La « compétence » entre aujourd’hui dans les écoles – et les universités. Un grand nombre d’enseignantes et d’enseignants sont, comme on sait, hostiles au néo-libéralisme et à son entrée dans l’école. Comment expliquer que contre la compétence aucun front de résistance, pourtant, ne se constitue ? Que font, que disent, les enseignants et enseignantes [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/2024/03/30/appel-des-enseignantes-et-des-enseignants-a-lutter-contre-lentree-de-lapproche-par-competences-dans-les-ecoles-de-la-maternelle-a-luniversite/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Le niveau baisse&#8230; « Pas assez d’exigence », « trop de compétences »</title>
		<link>https://www.skolo.org/2024/03/05/le-niveau-baisse-pas-assez-dexigence-trop-de-competences/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/2024/03/05/le-niveau-baisse-pas-assez-dexigence-trop-de-competences/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 05 Mar 2024 15:07:27 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Approche par compétences]]></category>
		<category><![CDATA[Equité et efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[Compétences]]></category>
		<category><![CDATA[Programmes]]></category>
		<category><![CDATA[niveau]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=23043</guid>

					<description><![CDATA[Les avis des répondants à propos des référentiels et programmes pourraient, à première vue, sembler un peu paradoxaux. D’un côté, ils sont deux fois plus nombreux à les trouver « trop lourds » (30%) que « trop légers » (14%). Mais d’un autre côté, ils sont aussi deux fois plus nombreux à les trouver « trop faciles » (22%) que [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/2024/03/05/le-niveau-baisse-pas-assez-dexigence-trop-de-competences/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Compassion ou démocratisation ? Pour une école de l’exigence intellectuelle…</title>
		<link>https://www.skolo.org/2024/02/27/compassion-ou-democratisation-pour-une-ecole-de-lexigence-intellectuelle/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/2024/02/27/compassion-ou-democratisation-pour-une-ecole-de-lexigence-intellectuelle/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Aped-Ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 27 Feb 2024 15:16:07 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[France]]></category>
		<category><![CDATA[Equité et efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
		<category><![CDATA[redoublement]]></category>
		<category><![CDATA[Bourdieu]]></category>
		<category><![CDATA[6 heures]]></category>
		<category><![CDATA[niveau]]></category>
		<category><![CDATA[massification]]></category>
		<category><![CDATA[Jean-Pierre Terrail]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=23193</guid>

					<description><![CDATA[Cet article est le compte rendu de la conférence qu&#8217;a tenue Jean-Pierre Terrail à l&#8217;occasion de nos « 6 heures pour une Ecole démocratique » le 18 novembre 2023. Jean-Pierre Terrail est un sociologue français, membre fondateur du Groupe de Recherche pour la Démocratisation scolaire (GRDS). Par Romuald Fiordaliso Le GRDS est une association qui existe depuis [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/2024/02/27/compassion-ou-democratisation-pour-une-ecole-de-lexigence-intellectuelle/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Les enseignants en faveur de l&#8217;éclectisme pédagogique</title>
		<link>https://www.skolo.org/2024/02/18/des-enseignants-en-faveur-de-leclectisme-pedagogique/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/2024/02/18/des-enseignants-en-faveur-de-leclectisme-pedagogique/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 18 Feb 2024 19:07:23 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Belgique]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
		<category><![CDATA[classe inversée]]></category>
		<category><![CDATA[Freinet]]></category>
		<category><![CDATA[Montessori]]></category>
		<category><![CDATA[niveau]]></category>
		<category><![CDATA[constructivisme]]></category>
		<category><![CDATA[classe flexible]]></category>
		<category><![CDATA[pédagogies actives]]></category>
		<category><![CDATA[enseignement explicite]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=23049</guid>

					<description><![CDATA[Au volet « pédagogie » de notre enquête « niveau », nous avons voulu savoir, d’une part, comment les enseignants se positionnaient par rapport aux « grands » courants pédagogiques (grands par leur importance dans l’histoire de l’éducation moderne ou grands par les débats qu’ils cristallisent) et, d’autre part, quelles sont leurs propres conceptions et pratiques en [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/2024/02/18/des-enseignants-en-faveur-de-leclectisme-pedagogique/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Les inspirations révolutionnaires de la pédagogie Freinet (entretien avec Laurence De Cock)</title>
		<link>https://www.skolo.org/2024/01/31/les-inspirations-revolutionnaires-de-la-pedagogie-freinet-entretien-avec-laurence-de-cock/</link>
					<comments>https://www.skolo.org/2024/01/31/les-inspirations-revolutionnaires-de-la-pedagogie-freinet-entretien-avec-laurence-de-cock/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Cécile Gorré]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 31 Jan 2024 17:43:30 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Construire les savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[France]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
		<category><![CDATA[Citoyenneté critique]]></category>
		<category><![CDATA[Freinet]]></category>
		<category><![CDATA[Laurence De Cock]]></category>
		<category><![CDATA[Socialisme]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.skolo.org/?p=22835</guid>

					<description><![CDATA[Historienne de l’éducation et intervenante lors de nos dernières « 6 heures pour une Ecole démocratique », Laurence De Cock[1] a récemment signé Une journée fasciste, Célestin et Elise Freinet, pédagogues et militants. Une lecture à recommander. Mille mercis à la revue LAVA[2] de nous autoriser à reproduire dans nos colonnes ce passionnant entretien ! Un entretien [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://www.skolo.org/2024/01/31/les-inspirations-revolutionnaires-de-la-pedagogie-freinet-entretien-avec-laurence-de-cock/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
