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	<title>Eduquer et socialiser &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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	<description>Pour une école démocratique</description>
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	<title>Eduquer et socialiser &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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		<title>Luttes enseignantes : comprendre pour résister</title>
		<link>https://www.skolo.org/2026/06/02/a-lecole-du-capitalisme-comprendre-pour-resister/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Cécile Gorré]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 02 Jun 2026 18:15:58 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Eduquer et socialiser]]></category>
		<category><![CDATA[Former le travailleur]]></category>
		<category><![CDATA[Fonctions de l'enseignement]]></category>
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					<description><![CDATA[En ces temps de lutte pour la sauvegarde de notre métier d’enseignants et pour la défense d’un service public aussi vital que l’enseignement, il nous semble important de rappeler que le sort réservé à l’École relève surtout d’un choix de société. Pour le gouvernement MR-Engagés, l’École doit avant tout être efficiente et former un capital [&#8230;]]]></description>
		
		
		
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		<title>Images: la (trop) longue histoire de l&#8217;enseignement ménager</title>
		<link>https://www.skolo.org/2026/02/24/images-la-trop-longue-histoire-de-lenseignement-menager/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Philippe Schmetz]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 24 Feb 2026 20:39:01 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Eduquer et socialiser]]></category>
		<category><![CDATA[Luttes dans l'enseignement]]></category>
		<category><![CDATA[Citoyenneté critique]]></category>
		<category><![CDATA[féminisme]]></category>
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					<description><![CDATA[Christine de Pizan, philosophe, chroniqueuse et poétesse d&#8217;origine italienne et d&#8217;expression française (Venis, 1364 &#8211; Poissy, 1430) l&#8217;affirmait déjà à la fin du Moyen-Age : « Si la coutume était de mettre les petites filles à l’école et que communément on leur faisait apprendre, comme on fait aux fils, elles apprendraient aussi parfaitement et entendraient [&#8230;]]]></description>
		
		
		
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		<title>Le capitalisme fait-il monter le niveau ?</title>
		<link>https://www.skolo.org/2023/02/04/le-capitalisme-fait-il-monter-le-niveau/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 04 Feb 2023 08:28:48 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Contenus et programmes]]></category>
		<category><![CDATA[Réflexions générales sur l'éducation]]></category>
		<category><![CDATA[Eduquer et socialiser]]></category>
		<category><![CDATA[Fondamental]]></category>
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		<category><![CDATA[appareil idéologique d'Etat]]></category>
		<category><![CDATA[Capitalisme]]></category>
		<category><![CDATA[OCDE]]></category>
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					<description><![CDATA[Peut-on dire que le développement de la production capitaliste ait engendré une demande croissante de formation des travailleurs et des consommateurs, qui expliquerait à son tour une scolarisation de plus en plus poussée ? Si tel devait être le cas, la tendance « naturelle » de notre société irait dans le sens d’une élévation régulière du « niveau » [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Culture : « le Covid l’a tuer »</title>
		<link>https://www.skolo.org/2020/08/27/culture-le-covid-la-tuer/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Sofia Injoque Palla]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 27 Aug 2020 11:41:04 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Eduquer et socialiser]]></category>
		<category><![CDATA[Culture]]></category>
		<category><![CDATA[COVID 19]]></category>
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					<description><![CDATA[On reconnait les valeurs d’une société à la place qu’elle accorde à la culture et à l’éducation. La confiance dans le pouvoir est proportionnelle au respect dont il fait preuve envers ses citoyens. Depuis la crise du Covid-19, la citoyenne et l’enseignante que je suis ne s’est jamais sentie aussi méprisée, insultée et infantilisée.  Pourtant, [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Les vautours du coronavirus 6, Blanquer persiste et signe</title>
		<link>https://www.skolo.org/2020/05/15/les-vautours-du-coronavirus-6-blanquer-persiste-et-signe/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Philippe Schmetz]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 15 May 2020 15:00:26 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Brève]]></category>
		<category><![CDATA[Eduquer et socialiser]]></category>
		<category><![CDATA[Profession enseignant]]></category>
		<category><![CDATA[Inégalités]]></category>
		<category><![CDATA[Réflexions générales sur l'éducation]]></category>
		<category><![CDATA[Construire les savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Elèves]]></category>
		<category><![CDATA[Marchandisation]]></category>
		<category><![CDATA[France]]></category>
		<category><![CDATA[TICE]]></category>
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					<description><![CDATA[L&#8217;école de demain s&#8217;appuiera largement sur de l&#8217;enseignement à distance. C&#8217;est ce qu&#8217;annonce le ministre français Blanquer dans deux entretiens, sur France Inter le 8 mai et dans le JDD le 10 mai. Présentée comme une conséquence de la crise sanitaire, cette évolution qui met aussi en avant le périscolaire semble annoncer un budget en [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Modernité, postmodernité, « éducations à » : réponse à Alain Beitone</title>
		<link>https://www.skolo.org/2016/01/09/modernite-postmodernite-educations-a-reponse-a-alain-beitone/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Bernard Legros]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 09 Jan 2016 10:00:17 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Eduquer et socialiser]]></category>
		<category><![CDATA[Alain Beitone]]></category>
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					<description><![CDATA[À partir du thème à la mode des « éducations à », Alain Beitone remet les pendules à l’heure, à l’aide de nombreuses références théoriques. Sa conviction force la sympathie, ainsi que son éthique de la responsabilité. Mais son texte dénote aussi un parti-pris « moderniste » que je voudrais discuter ici. Tout d’abord, précisons que, comme lui, je ne me reconnais pas dans la doctrine de l’« éducation à » et ne désire pas en prendre globalement la défense. ]]></description>
		
		
		
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		<title>« Educations à… »  Ya basta !</title>
		<link>https://www.skolo.org/2014/05/14/educations-a-ya-basta/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Alain Beitone]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 14 May 2014 18:14:43 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Réflexions générales sur l'éducation]]></category>
		<category><![CDATA[Eduquer et socialiser]]></category>
		<category><![CDATA[Histoire de l'enseignement]]></category>
		<category><![CDATA[France]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie]]></category>
		<category><![CDATA[Formation artistique]]></category>
		<category><![CDATA[Savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Alain Beitone]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogie invisible]]></category>
		<category><![CDATA[Environnement]]></category>
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					<description><![CDATA[Education à la santé, à la sécurité routière, à la consommation, à l’environnement et au DD, à la sexualité, à internet, à l’interculturalité, à la non-violence et à la paix, à l’entrepreneuriat… Sous des dehors de légitimité, les promoteurs des « éducations à » ne sont-ils pas en train de transformer l’Ecole ?
]]></description>
		
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		<title>Contrat social</title>
		<link>https://www.skolo.org/2013/05/26/contrat-social/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Giovanni Galli]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 26 May 2013 09:32:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Eduquer et socialiser]]></category>
		<category><![CDATA[Endoctriner le citoyen]]></category>
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					<description><![CDATA[Une foi aveugle construit le nouveau contrat social : la conquête néolibérale des services pour les transformer en marché. En Europe, dans les années 80 – 90 &#8211; 00 , le développement des écoles privées ne s&#8217;est pas produite de façon indépendante, en suivant les règles de l&#8217;offre et de la demande. Cette évolution a [&#8230;]]]></description>
		
		
		
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		<title>Adolescents qui dérangent</title>
		<link>https://www.skolo.org/2009/08/01/adolescents-qui-derangent/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[aped ovds]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 01 Aug 2009 19:44:26 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Eduquer et socialiser]]></category>
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					<description><![CDATA[Adolescents qui dérangent, De Bernard Gaillard , Chez L&#8217;Harmattan ISBN 978-2-296-08189-5 L&#8217;adolescent présente de très nombreuses formes comportementales problématiques dans notre société en évolution. Il est désigné délinquant, psychopathe, fugueur, racaille&#8230; Cette polymorphie est provoquée par la singularité des problèmes psychologiques qu&#8217;il affronte. Le regard que nous portons est aussi lié à la pluralité des [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Éducation et instruction</title>
		<link>https://www.skolo.org/2009/01/13/education-et-instruction/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nico Hirtt]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 13 Jan 2009 15:42:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Contenus et programmes]]></category>
		<category><![CDATA[Eduquer et socialiser]]></category>
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					<description><![CDATA[Éducation, Enseignement, Instruction, etc. : dans le monde scolaire francophone, le débat fait rage quant au terme qu&#8217;il conviendrait d&#8217;utiliser. Le passage de l&#8217;expression « Instruction publique  » à celle d&#8217;« Éducation nationale  » passe ainsi pour être lourd de significations idéologiques et pédagogiques. Aux yeux de ses partisans, le mot instruction est attaché historiquement aux ambitions affichées par l&#8217;école [&#8230;]]]></description>
		
		
		
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