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	<title>Mathématiques &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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	<description>Pour une école démocratique</description>
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	<title>Mathématiques &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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		<title>La tolérance à l’ignorance dans l’institution scolaire</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Jean-Pierre Terrail]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 18 Jan 2023 14:22:22 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[France]]></category>
		<category><![CDATA[Equité et efficacité]]></category>
		<category><![CDATA[Mathématiques]]></category>
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		<category><![CDATA[Orthographe]]></category>
		<category><![CDATA[Jean-Pierre Terrail]]></category>
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					<description><![CDATA[Combattre l’ignorance est la raison d’être de l’école. Baisser les bras, renoncer à cette lutte serait pour elle s’en prendre au fondement de sa propre existence, se voir minée par une sorte de maladie auto-immune. Soutenir qu’il se joue aujourd’hui quelque chose de cet ordre, en esquisser même l’hypothèse, aurait toute chance de susciter l’incrédulité [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Mathématiques et Histoire, une association porteuse de sens ?</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Jean-Michel Delire]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 28 Nov 2021 21:17:10 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Contenus et programmes]]></category>
		<category><![CDATA[Histoire]]></category>
		<category><![CDATA[Construire les savoirs]]></category>
		<category><![CDATA[Mathématiques]]></category>
		<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
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					<description><![CDATA[Pourquoi ne parle-t-on pas (ou peu) d’Histoire des maths dans l’enseignement des mathématiques ? Dans les années ’60, et pour plusieurs décades, la réforme des Mathématiques modernes a entraîné, en Belgique, une tendance à la théorisation et à l’abstraction dans l’enseignement des mathématiques. Aujourd’hui, beaucoup de professeurs suivent encore cette tendance, d’autant plus que l’injonction [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Les vautours du coronavirus 1</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Philippe Schmetz]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 29 Mar 2020 11:09:19 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Brève]]></category>
		<category><![CDATA[Coût et gratuité de l'enseignement]]></category>
		<category><![CDATA[Inégalités]]></category>
		<category><![CDATA[Belgique]]></category>
		<category><![CDATA[Marchandisation]]></category>
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		<category><![CDATA[Marché de l'enseignement]]></category>
		<category><![CDATA[TICE]]></category>
		<category><![CDATA[Mathématiques]]></category>
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					<description><![CDATA[Dans mon quartier-village du centre-ville de Liège, les habitants ont constitué depuis des années une mailing-liste pour toutes les communications utiles. En ces temps de confinement, elle sert à organiser des solidarités pour les courses alimentaires, le partage de lectures, etc. Puis arrive ceci : « Bonjour à tous, je vous relaie une information provenant d’une [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Oceania : Voyages dans l’immensité</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Jean-Michel Delire]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 02 Oct 2017 19:17:46 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Histoire]]></category>
		<category><![CDATA[Sciences]]></category>
		<category><![CDATA[Mathématiques]]></category>
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					<description><![CDATA[Les Musées royaux d’Art et d’Histoire vous proposent une grande plongée dans l’Océanie avec l’exposition « Oceania : Voyages dans l’immensité » qui se tiendra du 22 octobre 2017 au 29 avril 2018. L’Océanie, continent infini suspendu entre l’immensité du ciel et de l’océan, reste attachée, dans l’imaginaire, aux grands voyages et à l’inconnu. 60.000 [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Les mathématiques ne sont pas la création d&#8217;un sadique qui cherche à torturer les élèves&#8230;</title>
		<link>https://www.skolo.org/2013/10/04/les-mathematiques-ne-sont-pas-la-creation-dun-sadique-qui-cherche-a-torturer-les-eleves/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Jean-Michel Delire]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 04 Oct 2013 13:52:29 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Mathématiques]]></category>
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					<description><![CDATA[Après avoir développé durant plusieurs années son projet de réforme structurelle de l'enseignement, l'Aped travaille actuellement à la rédaction d'un document consacré aux contenus et objectifs de l'école : quelles connaissances, quelles notions, quelles aptitudes, quelles valeurs, quelles attitudes… l'école devrait-elle offrir à tous, dans une perspective émancipatrice ? Nous avons commencé à rassembler les idées et propositions de nos membres et sympathisants à ce sujet. Vous avez déjà découvert le dossier "sciences" qui a été écrit dans ce cadre-là. Il y a encore beaucoup de travail avant d'aboutir à un produit fini, mais, histoire de vous mettre l'eau à la bouche (ou pour inspirer votre propre créativité, qui sait ?), voici par exemple une fort intéressante contribution sur les mathématiques. 
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