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	<title>Tino Delabie &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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	<description>Pour une école démocratique</description>
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	<title>Tino Delabie &#8211; Ecole démocratique &#8211; Democratische school</title>
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		<title>Plaidoyer pour un enseignement multilingue</title>
		<link>https://www.skolo.org/2010/10/08/plaidoyer-pour-un-enseignement-multilingue/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Tino Delabie]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 08 Oct 2010 20:41:27 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Pédagogies et didactiques]]></category>
		<category><![CDATA[Langues]]></category>
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					<description><![CDATA[« Il est frappant de constater qu&#8217;en Belgique francophone, dans pas moins de 249 écoles bruxelloises et wallonnes, les élèves suivent certaines « matières normales » dans une autre langue que le français. Dans l&#8217;immense majorité des cas, cette langue est le néerlandais. (A Bruxelles, cela n&#8217;est d&#8217;ailleurs pas possible dans une autre langue) ». Dans les pages politiques du « Standaard », on ne lit habituellement que peu d&#8217;éléments positifs sur la Belgique francophone, mais le 27 août, on y trouvait un article vantant les mérites de l&#8217;enseignement en immersion dans les écoles wallonnes et bruxelloises francophones.]]></description>
		
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		<title>Gand choisit l&#8217;école de proximité</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Tino Delabie]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 09 Dec 2008 20:29:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Sélectionner et hiérarchiser]]></category>
		<category><![CDATA[Flandre]]></category>
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					<description><![CDATA[Toutes les écoles fondamentales situées à Gand donneront priorité aux élèves qui habitent le plus près, si la capacité de l&#8217;école est insuffisante pour inscrire tous les candidats. Cette décision a été prise le 22 septembre 2008 par l&#8217;assemblée générale de la Plateforme de concertation locale (LOP ou Lokaal Overlegplatform), dans laquelle tous les directeurs des écoles sont représentés.]]></description>
		
		
		
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		<title>Les plans de Vandenbroucke pour un nouveau financement de l&#8217;enseignement</title>
		<link>https://www.skolo.org/2007/09/20/les-plans-de-vandenbroucke-pour-un-nouveau-financement-de-lenseignement/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Tino Delabie]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 20 Sep 2007 08:38:35 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Communauté flamande]]></category>
		<category><![CDATA[Sélectionner et hiérarchiser]]></category>
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					<description><![CDATA[Le Ministre Frank Vandenbroucke a dévoilé dans un document de travail  du 15 juin 2007 ses plans pour un nouveau système de financement de l'enseignement obligatoire. Le ministre attend d'ici fin septembre l'avis du VLOR . Fin 2007, Vandenbroucke voudrait faire approuver ses plans par le Gouvernement flamand et ensuite par le Parlement flamand, afin qu'un premier paquet de mesures puisse entrer en vigueur dès l'année scolaire 2008-2009.]]></description>
		
		
		
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		<title>Welke lading dekt de vlag van de &#8220;herwaardering&#8221;?</title>
		<link>https://www.skolo.org/2005/02/15/welke-lading-dekt-de-vlag-van-de-herwaardering/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Tino Delabie]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 15 Feb 2005 20:17:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Former le travailleur]]></category>
		<category><![CDATA[Qualifiant]]></category>
		<category><![CDATA[Economie]]></category>
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					<description><![CDATA[De &#8220;herwaardering van het technisch en beroepsonderwijs&#8221; staat sinds vele jaren op de onderwijsagenda maar was nooit zo prominent aanwezig als in de jongste regeerakkoorden van de vele deelregeringen die België rijk is. Van Daniël Coens over Luc Van den Bossche en Marleen Vanderpoorten tot Frank Vandenbroucke of van Elio Di Rupo over Laurette Onkelinx en Pierre Hazette tot Maria Arena, telkens komen de ministers wel met een initiatief voor het voetlicht. De oprichting van de Hoge Raad voor het Technisch en Beroepsonderwijs (1985) en van de Conseil Supérieur de l'Enseignement Technique Francophone (1988). De Staten-Generaal van het Technisch Onderwijs (1993), georganiseerd door de VLOR (Vlaamse Onderwijs Raad) en voorbereid door de Hoge Raad voor het Technisch en Beroepsonderwijs en de SERV (Sociaal-Economische Raad voor Vlaanderen). Het opstellen van de beroeps- en opleidingsprofielen, in Vlaanderen toevertrouwd aan sectorcommissies van de SERV, in het Franstalig landsgedeelte aan de speciaal daartoe in 1995 opgerichte CCPQ (Commission Communautaire des Professions et des Qualifications). In 2000 hergroepeert minister Hazette de studierichtingen van het technisch en het beroepsonderwijs. In Vlaanderen heeft Van den Bossche een paar jaar vroeger een gelijkaardige operatie doorgevoerd. 
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		<title>L&#8217;école, telle qu&#8217;elle est</title>
		<link>https://www.skolo.org/1999/04/11/lecole-telle-quelle-est/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Tino Delabie]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 10 Apr 1999 23:00:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Financement et encadrement]]></category>
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					<description><![CDATA[En été 1998 nous avions lancé un appel aux professeurs et instituteurs, afin qu'ils nous envoient leurs témoignages sur le manque de moyens de l'enseignement. L'appel fut entendu et vous en trouverez le résultat ci-dessous.

Nous remercions tous ceux et celles qui ont pris la peine de mettre sur papier leur expérience vécue. Certains ont écrit de longues histoires, d'autres se sont contenté d'un fait divers relaté en quelques lignes. Inévitablement, nous avons eu des redites. Nous les avons pour la plupart supprimées. Les disgressions qui s'écartaient de l'objectif de ce " livre noir " ont également été rayées, de même que les références à des situations trop spécifiques. Nous voulions montrer l'état général de notre enseignement, et non les carences de tel ou tel pouvoir organisateur particulier. D'ailleurs, pour des raisons que l'on comprendra aisément, nous ne citerons ni les noms des écoles, ni ceux des témoins. Nous devons également remercier tout spécialement les étudiants de dernière année de l'ISTI, qui ont assuré la traduction des témoignages néerlandais vers le français.

Les témoignages ont été regroupés en quatre catégories :

•  encadrement
•  matériel didactique
•  infrastructure et bâtiments
•  coût de l'enseignement pour les parents et sponsorisation.

Cela nous a souvent conduit à scinder un témoignage en plusieurs morceaux. Les auteurs voudront bien nous en excuser.
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