Compétences

Articles

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  L’enseignement, compétences et intelligence...

  Le 17 mars 2013

  Apprendre, se former, développer une réelle intelligence et s’épanouir demandent du temps, de la patience, des efforts et de la durée...

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  Aped Liège : une soirée sur l’approche par compétences

  Le 2 décembre 2012 par Cécile Gorré

  Echos de la soirée d’(in)formation sur l’approche par compétences, le 28 novembre dernier à Liège.

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  Compétences et savoirs : le cheval et la charrette

  Le 7 octobre 2012 par Charles Ducal

  L’approche par compétences fait son nid en Flandre également. Ce qui suscite cette réaction de Charles Ducal. Une analyse éclairante.

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  Vidéo : Nico Hirtt sur la marchandisation de l’école

  Le 21 mai 2012

  Le 10 février dernier, Nico Hirtt était l’invité à Lyon du Collectif Enseignant Contre la Réforme des Langues (CECRL). Voici la vidéo de son intervention.

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  Eduquer à la dignité de penser

  Le 24 avril 2012 par Odette Bassis

  Dans un présent social aux prises avec des problèmes majeurs de dette, de chômage, d’inégalités et dans un environnement où l’avenir de la planète elle-même dépend d’un agir humain, la question de l’école (...)

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  Formation des enseignants : chantier défriché. Et après ?

  Le 23 avril 2012 par Philippe Schmetz

  Le rapport final sur l’évaluation de la formation initiale (Efi) vient d’être rendu public. Même si nous y trouvons quelques motifs de satisfaction, c’est la déception qui domine. Selon nous, le (...)

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  Lettre d’un enseignant écœuré

  Le 2 octobre 2011

  Le lycée dans lequel j’enseigne a mis en place depuis la rentrée dernière (2010) le dispositif fer de lance de la réforme de l’enseignement des langues vivantes : les fameux groupes de compétences. (...)

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  Quand les compétences n’ont plus rien de pédagogique

  Le 18 mars 2011 par Nico Hirtt

  En France, l’approche par compétences (APC) tente de s’imposer cette année au collège puisque les élèves de 3e devront, pour obtenir leur brevet, valider un livret personnel de compétences (LPC) dont (...)

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  L’employabilité ne doit pas être le seul but de l’éducation

  Le 16 février 2011 par Francis Daspe

  L’approche par compétences ne cesse de gagner du terrain aux différents niveaux du système éducatif français. C’est ainsi que l’évaluation tend de plus en plus à s’effectuer à l’aide de grilles et autres (...)

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  Le rouleau compresseur des « compétences » dans l’éducation

  Le 21 janvier 2011

  La crise économique, historique et culturelle qui traverse nos sociétés, sous des modes et formes différentes, structure un paysage de menace autour de l’institution scolaire et des pratiques (...)

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  Compétences et compétition : deux formes de la dérégulation de l’enseignement en Europe

  Le 31 décembre 2010 par Nico Hirtt

  « Efficacité et équité ». On ne compte plus les rapports de la Commission, les motions du Parlement européen, les mémorandums du Conseil des ministres de l’Education, les circulaires et les colloques de (...)

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  L’éducation européenne est-elle soumise au marché du travail ?

  Le 31 décembre 2010

  Comment les évolutions du marché du travail influencent-elles l’enseignement ? L’appel lancinant du patronat à plus d’adaptabilité de l’école et de son produit, le jeune employable, reflète-t-il une vraie (...)

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  L’« évaluation des compétences » des enseignants

  Le 12 août 2010 par Angélique del Rey

  Apparue dans les textes réglementaires en 2006 (arrêté du 19 décembre), la liste des dix compétences que doit avoir acquis l’enseignant lors de sa formation n’a alors pas fait de bruit : elle ne faisait (...)

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  Tribulations d’un prof de maths au royaume des inepties

  Le 8 mai 2010 par Eddie Van Hassel

  En ce dernier vendredi d’août 2009, j’ai invité des collègues pour une soirée barbecue. Je veux faire la fête avant une nouvelle année scolaire que j’appréhende. En effet, depuis deux ans les inscriptions (...)

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  La notion de compétences est-elle pertinente en éducation ?

  Le 17 novembre 2009 par Jean-Paul Bronckart

  Comme on le sait, depuis deux décennies, la logique des compétences a envahi le champ de la formation. Ce phénomène constitue une nième version des tentatives de renouvellement qui jalonnent (...)

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  L’approche par compétences : 
une mystification pédagogique

  Le 1er octobre 2009 par Nico Hirtt

  « Approche par compétences », « évaluation par compétences », « compétences de base », « compétences transversales », « socles de compétences », « compétences terminales »... Le concept de « compétences » est (...)

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  A qui profitent les compétences ?

  Le 1er octobre 2009 par Nico Hirtt

  Dès que l’on gratte un peu le discours romantique de certains pédagogues, l’approche par compétences se dévoile pour ce qu’elle est : une conception de l’éducation entièrement vouée à faire de l’école un (...)

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  « Mobiliser », sans connaître ni comprendre

  Le 1er octobre 2009 par Nico Hirtt

  L’un des reproches le plus souvent formulés à l’adresse de l’approche par compétences est qu’elle relègue au second plan et néglige les contenus propres aux disciplines enseignées : le savoir et le (...)

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  Piaget, Vygotski, Freinet... tous coupables ?

  Le 1er octobre 2009 par Nico Hirtt

  L’approche par compétences se présente parfois à nous comme héritière de la tradition pédagogique constructiviste qui, depuis les travaux théoriques de Piaget et Vygotski et par les apports de praticiens (...)

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  Des programmes qui divisent

  Le 1er octobre 2009 par Nico Hirtt

  Si les programmes issus de la réforme par compétences sont caractérisés par leur lourdeur bureaucratique en matière de procédures et de méthodologie, en revanche il faut reconnaître qu’ils sont d’une (...)

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  Pourquoi les performances PISA 
des élèves francophones et flamands 
sont-elles si différentes ?

  Le 28 février 2008 par Nico Hirtt

  Nous proposons ici une analyse des facteurs qui expliquent (ou n’expliquent pas) le grand écart de performances entre les élèves des Communautés flamande et francophone de Belgique, que l’on observe (...)