Idéologie

Articles

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  Une formation socialement utile ?

  Le 8 mars 2013 par Romy Aerts

  Une des chansons qui figuraient sur le premier album du compositeur-interprète Tom Paxton, Ramblin’ Boy, était What did you learn in school today, dear little boy of mine ? C’était en 1964. La (...)

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  On nous prend pour des pommes

  Le 15 novembre 2012 par Patrick Zeoli

  Je m’étais inscrit à une formation IFC sur la "baladodiffusion" (lisez "podacasting")... et je me suis fait balader par Apple.

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  Anatomie du capitalisme : de son oligarchie… à ses travailleurs pauvres

  Le 16 juillet 2012 par Philippe Schmetz

  Deux ouvrages de factures très différentes, l’un de Geoffrey Geuens, l’autre de Florence Aubenas, qui en disent long sur l’état du monde.

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  W.S. Allen, Une petite ville nazie

  Le 20 juin 2012 par Philippe Schmetz

  Un classique à (re)lire d’urgence, en ces temps de crise où la société se "droitise". Outre la responsabilité de la bourgeoisie, Allen fustigeait celle des sociaux-démocrates...

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  Sciences Economiques et Sociales et pédagogie invisible

  Le 8 mai 2012 par Alain Beitone

  « Le charme discret des savoirs implicites et des pédagogies invisibles est, en un sens, le charme discret de la bourgeoisie. » Bernard Lahire (1) Depuis de nombreuses années, un débat assez vif sur (...)

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  Eduquer à la dignité de penser

  Le 24 avril 2012 par Odette Bassis

  Dans un présent social aux prises avec des problèmes majeurs de dette, de chômage, d’inégalités et dans un environnement où l’avenir de la planète elle-même dépend d’un agir humain, la question de l’école (...)

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  Formation des enseignants : chantier défriché. Et après ?

  Le 23 avril 2012 par Philippe Schmetz

  Le rapport final sur l’évaluation de la formation initiale (Efi) vient d’être rendu public. Même si nous y trouvons quelques motifs de satisfaction, c’est la déception qui domine. Selon nous, le (...)

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  Manifeste pour des universités à la hauteur de leurs missions

  Le 22 mars 2012

  Fin janvier 2012, Annick Stevens, enseignante-chercheuse à l’ULg, publiait une lettre ouverte : "Pourquoi je quitte l’université après dix ans d’enseignement". Les échos qu’elle a suscités se (...)

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  Pourquoi je quitte l’université après dix ans d’enseignement

  Le 1er février 2012 par Annick Stevens

  Plus que jamais il est nécessaire de réfléchir au rôle que doivent jouer les universités dans des sociétés en profond bouleversement, sommées de choisir dans l’urgence le type de civilisation dans (...)

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  Progressief pedagogisch erfgoed in zijn blootje

  Le 8 juillet 2011 par Walter Lotens

  Het beeld van wachtende, soms kamperende ouders voor bepaalde schoolpoorten is intussen een bekend gegeven in het Vlaamse landschap. Methodescholen kennen een ongekende hausse. Kleuters worden er (...)

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  Opération antidrogue à Pédagogie Nomade : une perquisition comme les autres ?

  Le 22 novembre 2010 par Philippe Schmetz

  L’école secondaire expérimentale Pédagogie Nomade (PN) a été le théâtre d’une opération policière en novembre 2009. Une quinzaine de policiers et deux chiens ont perquisitionné l’établissement de Limerlé et (...)

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  Bepalen KBC en Assuralia straks de inhoud van onze lessen ?

  Le 26 juillet 2010 par Hugo Van Droogenbroeck

  Vanaf 1 september 2010 treden nieuwe vakoverschrijdende eindtermen en ontwikkelingsdoelen voor het secundair onderwijs in voege. Deze werden nog onder de vorige minister van onderwijs Frank (...)

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  L’éducation à la citoyenneté critique est bafouée

  Le 20 février 2010 par Philippe Schmetz

  Nous avions déjà consacré un dossier à l’éducation à la citoyenneté en 2004 . Il nous semble cependant nécessaire de remettre le couvert. Pour deux raisons. Primo, cette préoccupation est et reste au (...)

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  Citoyen du marché ou école démocratique citoyenne ?

  Le 20 février 2010 par Vito Dell’Aquila

  Dans la préface du référentiel « Etre et devenir citoyen », le ministre de l’enseignement obligatoire soulignait la finalité de l’enseignement secondaire. Citons-le : « l’objectif est que les (...)

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  "Apocalypse" ou la négation de l’esprit critique

  Le 20 février 2010 par Philippe Schmetz

  Personne n’aura échappé au battage médiatique qui accompagnait la diffusion du documentaire “Apocalypse”, consacré à la seconde guerre mondiale. Un battage payant, puisque les six épisodes ont valu à la (...)

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  Onderwijs, crisis en kritische burgerzin

  Le 9 janvier 2010 par Nico Hirtt

  De oorzaken van de ongelijkheden in het onderwijs, vooral in België, zijn genoegzaam bekend : de quasi-marktwerking van het onderwijs, de vroegtijdige selectie, de omkadering, pedagogische (...)

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  Het permanente kwaliteitstribunaal (1)

  Le 17 décembre 2009 par Chico Detrez

  Onder invloed van het dominant aanwezige nieuw economisch denken raakt onderwijs meer en meer in de greep van de (integrale) kwaliteitszorg (2). De universiteiten en hogescholen werden als (...)

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  Neutraliteit, openbaar onderwijs en levensbeschouwing

  Le 2 novembre 2009 par Willy Vermorgen

  Sedert juni 2009 ligt het debat over de hoofddoeken wijd open. Het ligt niet in de bedoeling een zoveelste polemiek te openen over de hoofddoeken. De meningen hierover zijn wijd verspreid en (...)

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  L’enseignement face à l’urgence écologique

  Le 26 octobre 2009

  Bernard Legros et Jean-Noël Delplanque, tous deux militants de l’Aped, viennent de consacrer un important ouvrage à la place de l’écologie dans l’enseignement. Une réflexion sur les liens entre École (...)

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  Hasselt : Studiedag van School zonder racisme "Jongeren Divers"

  Le 15 octobre 2009

  Op vrijdag 13 november 2009 kan je in het provinciehuis in Hasselt de studiedag "Jongeren Divers" volgen. Het gaat om een initiatief van de Limburgse afdeling van School zonder racisme (SZR), in (...)

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  Eerste schooldag van een onderwijzer in Projectschool

  Le 6 septembre 2009 par Ludo Merckx

  Het onderwijs moet jongeren helpen socialiseren (leren functioneren in de samenleving) maar moet de jongeren niet laten wennen aan de fundamentele onrechtvaardigheden. Het onderwijs kan bijdragen (...)

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  Georges Monard en co : "Onderwijsvernieuwing, hoge kwaliteit en rijke kansen passen wel samen"

  Le 5 juillet 2009 par Georges Monard en co

  Het Vlaamse secundair onderwijs scoort traditioneel heel goed in internationale vergelijkende studies. De PISA-resultaten geven bijvoorbeeld aan dat onze 15-jarigen tot de Europese top behoren (...)

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  De visienota van de commissie Monard

  Le 5 juillet 2009 par Romy Aerts

  Op vraag van onderwijsminister Frank Vandenbroucke werkte vanaf april 2008 een 15-koppige kerngroep, ondersteund door een reflectiegroep en diverse hoorzittingen, aan een ‘blauwdruk’ voor een (...)

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  Pour une troisième voie entre Media Smart et le Conseil d’Education aux Médias

  Le 11 janvier 2009 par Bernard Legros

  Au printemps 2005, face au risque de voir l’Union européenne légiférer plus sévèrement en matière d’intrusion publicitaire dans les écoles, le Conseil de la Publicité et l’Union Belge des Annonceurs (...)

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  Another School Is Possible

  Le 17 décembre 2008 par Richard Hatcher

  Education was a thread amongst the many issues up for debate during the European Social Forum in London. One specific seminar claimed that “Another School Is Possible”. Ealing National Union of (...)

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  Toespraak door Jean-Pierre Kerckhofs, (Franstalige) co-voorzitter van Ovds-Aped

  Le 20 octobre 2008 par Jean-Pierre Kerckhofs

  Meer dan 200 leerkrachten uit alle provincies van het land namen op zaterdag 11 oktober deel aan een ontmoetingsdag in Charleroi, georganiseerd door Ovds-Aped (Oproep voor een democratische (...)

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  De geschiedenis van de Vlaamse immigratie in het Zwarte Land

  Le 20 octobre 2008 par Romy Aerts

  Guido Fonteyn schreef meer dan 30 jaar voor "De Standaard", vooral over Wallonië waar hij lang leefde en werkte. In de loop der jaren schreef hij meerdere boeken over Wallonië, o.a. "Afscheid van (...)

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  Ze leefden in barakken

  Le 20 octobre 2008 par Romy Aerts

  La Louvière is een nieuwe stad. In het midden tussen de steenkolenbekkens van Mons en Charleroi ontwikkelt zich in de 19de eeuw de industriële activiteit rond de steenkoolmijnen en de staalovens (...)

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  Over onze vergeten Marokkaanse helden…

  Le 20 octobre 2008 par Maryse François

  Ook allochtonen hebben het leven gelaten om België te verdedigen tegen het fascistisch monster. Op het kerkhof van Cornil-Noirmont hebben 2250 Marokkanen die gesneuveld zijn in de slag bij (...)

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  Seront-ils des citoyens critiques ?

  Le 1er septembre 2008 par Nico Hirtt

  L’Aped vient de publier les résultats et les conclusions d’une enquête sur les "savoirs citoyens critiques" des élèves de fin d’enseignement secondaire. Trois mille élèves, des deux communautés, de tous (...)

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  Ovds-enquête bij 3000 leerlingen derde graad Secundair Onderwijs

  Le 1er septembre 2008 par Nico Hirtt

  In het voorjaar van 2008 organiseerde Ovds (Oproep voor een democratische school) bij 3000 leerlingen uit de derde graad van het secundair onderwijs (Vlaams en Franstalig onderwijs ; alle netten (...)

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  Contre le voile et donc contre l’exclusion de l’école des jeunes filles qui le portent

  Le 4 janvier 2008 par Bernard Defrance

  Le voile, prétendument islamique, n’est pas le signe d’une foi, il est signe – évidemment ostentatoire – d’une religion, et même du religieux le plus archaïque. Ce religieux naît de la peur : peurs (...)

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  L’Appel de Gaoua sur la qualité de l’enseignement au Burkina Faso

  Le 28 décembre 2007

  Voici sans doute l’une des analyses les plus clairvoyantes ayant été rédigées sur l’enseignement dans un pays africain. Il s’agit d’un texte de feu Thomas Sankara, ancien président du Burkina Faso de (...)

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  Oui à la liberté de pensée, de conviction et de religion, en privé comme en public !

  Le 22 novembre 2007

  Depuis quelque temps, suivant l’exemple français, le débat sur l’opportunité ou non d’une loi interdisant le port du foulard à l’école fait rage, charriant son lot d’idées réductrices et d’amalgames. Ce (...)

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  La place des convictions philosophiques à l’école

  Le 22 novembre 2007 par Nadia Geerts

  Parce qu’une question comme celle du port de signes religieux à l’école, qui concerne la manière dont se conçoit l’enseignement bénéficiant de subsides publics, ne peut être laissée à la responsabilité (...)

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  Et si le foulard pouvait libérer ?

  Le 22 novembre 2007 par Nadine Rosa-Rosso

  Je ne signe pas la pétition intitulée « La place des convictions philosophiques à l’école » [1]. Malgré toutes ses précautions oratoires, elle vise uniquement le port du foulard par les jeunes filles (...)

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  Des enseignants japonais refusent de se soumettre à l’hymne et au drapeau

  Le 10 novembre 2007 par Nico Hirtt

  Chaque année, à Tokyo, sont sanctionnés les enseignants qui n’obéissent pas à une notification du Comité de l’instruction publique. Cette notification du 23/10/2003 impose aux enseignants de se lever (...)

• "Studeer om de wereld te veranderen !"

  Le 21 octobre 2007 par Nico Hirtt

  Tijdens het plenair gedeelte van de "zes uren voor de democratische school" in Brussel op zaterdag 20 oktober sprak Nico Hirtt over de rol van het onderwijs om jongeren te leren de wereld te (...)

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  « Etudie, car il faut changer le monde ! »

  Le 21 octobre 2007 par Nico Hirtt

  Ce samedi 20 octobre, plus de 200 enseignants, étudiants et autres acteurs de l’enseignement se sont réunis à Bruxelles lors des « six heures pour l’école démocratique » organisées par l’Aped. Ils y ont (...)

• De school van de ongelijkheid

  Le 30 septembre 2007

  Dat het Vlaamse onderwijs zwaar tekortschiet inzake gelijke kansen, is geen nieuwe vaststelling. Maar welke mechanismen zijn er verantwoordelijk voor dat de school de reproductie van (...)

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  Remarques sur une bibliographie d’histoire...

  Le 24 septembre 2007 par Annie Lacroix-Riz

  Annie Lacroix-Riz, professeur d’histoire contemporaine à l’uuniversité Paris 7, nous envoie une critique sévère de la bibliographie parue dans Historiens et Géographes, sur la nouvelle question (...)

• Opiniërende recensie van DE SCHOOL VAN DE ONGELIJKHEID

  Le 21 septembre 2007 par Marc Maes

  "De PISA-rapporten hebben de grote kwaliteit aangetoond van het Vlaamse onderwijs, maar evenzeer hoe nergens anders de kloof tussen wie niet meekan op school en de anderen zo groot is. Dit boek (...)

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  « Quels contenus pour le tronc commun de 6 à 16 ans ? »

  Le 26 mai 2007 par Lutgarde Dumont

  Cela m’a fait du bien de me retrouver avec des personnes qui réfléchissent de près ou de loin à la manière la plus « citoyenne » d’ enseigner aux jeunes de 6 à 15 ans et qui ne se contentent pas de (...)

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  Les enseignants redeviennent des citoyens à part entière 

  Le 8 mars 2007

  L’Arrêt du Conseil d’Etat qui annule les circulaires portant instructions générales relatives aux certificats de bonne conduite, vie et mœurs imposées aux enseignants par les ministres libéraux de (...)

• De globale, vermarkte school

  Le 18 décembre 2006 par Nico Hirtt

  Sinds een vijftiental jaar streven de geïndustrialiseerde landen ernaar de opdrachten, de structuren en de programma’s van hun onderwijssystemen op één lijn te krijgen. De kennisinhouden, die de (...)

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  Contre toutes les formes de professionnalisation des études

  Le 22 octobre 2006

  La bourgeoisie cherche à exploiter l’angoisse que suscite le chômage de masse pour faire passer la professionnalisation de l’enseignement supérieur comme un processus qui s’impose naturellement et qui (...)

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  « La paix ne se décrète pas. Elle se construit et se renforce au travers

  Le 12 octobre 2006

  Cette décennie (2000-2010) a été déclarée décennie de la culture de paix par l’Unesco. Peu de monde en est conscient. Et pourtant ! C’est bien le moment de le hurler, au moins, de poser des actions, au (...)

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  Moi, Albert Jacquard, ministre de l’Éducation, je décrète

  Le 10 octobre 2006

  L’Éducation nationale ne doit pas préparer les jeunes dont l’économie ou la société ont besoin. La finalité de l’éducation est de provoquer une métamorphose chez un être pour qu’il sorte de lui-même, (...)

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  Aux origines de la vie

  Le 23 septembre 2006 par David Pestieau, Dominique Meeus

  Christian de Duve, prix Nobel de médecine, sur l’évolution, Darwin, le dessein intelligent et la science Partie des États-Unis, une nouvelle théorie, appelée « dessein intelligent », remet en cause, (...)

• Nieuwe aanvallen op evolutieleer

  Le 10 juin 2006 par Herman Reynders

  Het is ondertussen bijna 150 jaar geleden (1859) dat Darwin zijn meest beroemde boek, “Over het ontstaan van soorten” ("On the origin of species") publiceerde. Van toen tot vandaag hebben zijn (...)

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  The Interconnections between Neo-liberalism and English

  Le 29 mai 2006 par Marnie Holborow

  There is no doubt that the invasion of Iraq in 2003 represented a watershed in people’s perceptions of the new world order. It was a chill confirmation that the Bush administration was serious (...)

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  Lénine et le combat laïc...

  Le 6 février 2006 par Tino Delabie

  Suite aux débats en cours concernant les caricatures de Mohamet, beaucoup d’amis s’interrogent sur la question : comment combattre l’obscurantisme religieux, sans déraper dans le mépris des peuples ? (...)

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  Facing history and ourselves

  Le 30 décembre 2005

  Nous sommes professeurs d’anglais à La Louvière et à Morlanwelz. Nous avons suivi une formation en ligne avec la méthode américaine : “Facing History and ourselves”. C’est une méthode qui s’adresse (...)

• De verdonkermaande bladzijden van de geschiedenis

  Le 4 décembre 2005 par Freddy De Pauw

  Onder de titel ‘Pages d’histoire occultées’, Verdonkermaande geschiedenisbladzijden, brengt nummer 82 van ‘Manière de voir’ (een publicatie van Le Monde Diplomatique) een reeks artikels over historische (...)

• Eduardo Galeano’s school van de omgekeerde wereld

  Le 4 décembre 2005 par Wim de Neuter

  Eén oog op de televisiebeelden van de tsoenamiramp in Zuid-Oost-Azië, het andere op het jongste boek van de Uruguyaanse schrijver en journalist Eduardo Galeano. Lezen kan soms een bevreemdende (...)

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  Et si le MRAX faisait fausse route ?

  Le 29 septembre 2005

  À l’époque où, adolescente, j’arborais fièrement de multiples badges - on ne parlait pas encore de pin’s - témoignant de mes opinions politiques et autres idéaux, la direction de l’école secondaire que (...)

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  Machine arrière... en avant les machines !

  Le 14 août 2005 par Bernard Legros

  Depuis plusieurs mois, la Ministre-Présidente de la Communauté française, Marie Arena, semble tiraillée entre les devoirs de sa fonction et les pressions multiples qu’elle doit certainement subir, (...)

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  Interdiction d’un syndicat enseignant en Turquie

  Le 23 juin 2005

  Le syndicat enseignant Egitim Sen risque d’être interdit en Turquie parce qu’il défend, dans ses statuts, le droit pour les jeunes Turcs de bénéficier d’un enseignement dans leur langue nationale (par (...)

• Opvoeden tot welke burgerzin ?

  Le 5 janvier 2005 par Philippe Schmetz

  Vijftig deelnemers voor het debat rond de opvoeding tot burgerzin. Voorzover nodig bevestigt deze belangstelling de brandende actualiteit van het thema waar je sinds het begin van de jaren ‘90 - (...)

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  Thélot ou l’école de la reproduction

  Le 1er décembre 2004 par Nico Hirtt

  Face aux difficultés liées à la massification de l’enseignement et à défaut de vouloir réellement investir dans la réussite des élèves, deux mauvaises réponses sont habituellement proposées : niveler par (...)

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  Esprit d’entreprise, es-tu là ?

  Le 12 novembre 2004 par Philippe Schmetz

  Nous, enseignants, nous voici investis d’une nouvelle mission : stimuler chez nos élèves l’esprit d’entreprise. Les sensibiliser à l’entrepreneuriat. C’est un des principaux accents des récentes (...)

• Ondernemingsgeest, ben je daar ?

  Le 4 octobre 2004 par Philippe Schmetz

  Wij, leerkrachten, worden met een nieuwe opdracht belast : de ondernemingsgeest van onze leerlingen aanwakkeren. Ze warm maken voor het ondernemerschap. Dit is een van de voornaamste accenten van (...)

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  1914 - 1918, la boucherie

  Le 17 septembre 2004

  Voici nonante ans - quatre-vingt dix pour nos amis français - que le monde plongeait dans l’effroyable boucherie de 1914/1918. Nous vous recommandons la lecture de trois ouvrages qui en rendent (...)

• "Bijna alle oud-premiers werken of werkten voor ondernemingen"

  Le 17 septembre 2004

  Voor Geuens zijn de media een onderdeel van een groter geheel, met als centrale stelling dat de globalisering niets wezenlijks heeft veranderd aan de oude tegenstellingen. Er is een dominante (...)

• Soms heeft de kiezer ongelijk

  Le 17 septembre 2004

  Een wachtende bus in een Vlaamse stad. De chauffeur leest zijn krant. Een Marokkaanse vrouw stapt op en vraagt of de bus op plaats x stopt. De chauffeur leest verder. De vrouw herhaalt haar (...)

• De kritische geest oefenen

  Le 17 septembre 2004 par Philippe Schmetz

  "De kunst om (goede) vragen te stellen, en ze te beantwoorden, is dus een noodzakelijke competentie voor de praktijk van de democratie. Zo is de school, de plek waar men leert om de werkelijkheid (...)

• De wereld begrijpen … doorheen zijn tegenstellingen

  Le 17 septembre 2004 par Philippe Schmetz

  Als leerkracht Frans en menswetenschappen in het 3de, 4de en 5de jaar van het beroepsonderwijs, heb ik vastgesteld dat sommige van mijn vragen de leerlingen beter stimuleren dan andere, namelijk (...)

• Bestaat er een recept voor burgerzin ?

  Le 17 septembre 2004 par Philippe Schmetz

  Waaruit bestaat de burgerzin die wij, leerkrachten en progressieve militanten, voor onszelf opeisen en die we zo graag bij de jongeren zouden opwekken. We schetsen hier de grote lijnen. In andere (...)

• "Wij leven toch in een democratie"…

  Le 17 septembre 2004 par Philippe Schmetz

  "Algemeen stemrecht, parlementair regime, grondwet, democratische partijen, scheiding der machten, vrije meningsuiting, rechten en plichten van de burger", "de Verenigde Staten zijn de grootste (...)

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  La note un engrais qui ronge

  Le 3 juin 2004 par André Duny

  Comme responsable de la CEN (coordination de l’éducation nouvelle populaire et alternative) je fais partie de ceux qui ont pris le risque depuis des années de refuser de sélectionner, notamment via (...)

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  Nous vivons en démocratie », ils disaient …

  Le 2 avril 2004 par Philippe Schmetz

  « Droit de vote, suffrage universel, régime parlementaire, constitution, partis démocratiques, séparation des pouvoirs, liberté d’expression, droits et devoirs du citoyen », « une presse garante de la (...)

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  Que peut-on faire au-delà des discours ?

  Le 2 avril 2004 par Anne Morelli

  Le cinquantième anniversaire de la Déclaration universelle des droits de l’homme a été l’occasion de nombreuses initiatives pédagogiques aussi variées que méritoires : publications, leçons de morale, (...)

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  Pourquoi les pouvoirs établis veulent-ils développer la citoyenneté ?

  Le 1er avril 2004 par Philippe Schmetz, Vito Dell’Aquila

  Avez-vous remarqué que ce sont les principaux pouvoirs en place - politique et économique en tête -, qui nous appellent à exercer notre citoyenneté. Curieux, non ? Pourquoi cet engouement ? (...)

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  Existe-t-il une recette de la citoyenneté ?

  Le 1er avril 2004 par Philippe Schmetz

  De quoi est faite la citoyenneté dont nous nous revendiquons, nous, enseignants et militants progressistes, et que nous souhaitons éveiller chez les jeunes ? Nous en dégageons ici les grandes (...)

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  Exercer l’esprit critique

  Le 1er avril 2004 par Philippe Schmetz, Vito Dell’Aquila

  « L’art de poser de (bonnes) questions, et d’y répondre, est donc une compétence indispensable à la pratique démocratique. Ainsi, l’école, lieu où l’on apprend à interroger le réel avec le maximum de (...)

• Foulard, laïcité et racisme

  Le 2 mars 2004

  A la rentrée 2003, deux jeunes filles, Alma et Lila, ont été exclues d’un lycée à Aubervilliers pour avoir porté un foulard musulman. Cette nouvelle « affaire du foulard » a relancé le débat qui existe (...)

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  À propos de la neutralité des enseignants

  Le 11 janvier 2004

  L’idée de Pierre Hazette d’imposer aux enseignants issus de l’enseignement libre une formation à la neutralité suscite l’ire des représentants du monde politique et syndical de la famille chrétienne, qui (...)

• Contre le voile et donc contre son interdiction dans les écoles

  Le 8 janvier 2004

  Après la proposition des sénateurs Destexhe et Lizin d’adopter, en Belgique, une loi interdisant le port du voile à l’école, le communiqué suivant a été diffusé par la Ligue belge des Droits de l’Enfant. (...)

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  La Responsabilité des Intellectuels

  Le 23 mai 2003

  Une fois de plus les intellectuels sont entrés dans le débat - cette fois-ci sur les questions de l’impérialisme des États-Unis et des droits de l’homme à Cuba. "Quel est l’importance du rôle des (...)

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  Surtout pas d’histoire !

  Le 9 mai 2003

  Avant d’aller au vif du sujet, l’enseignement et la conception de l’histoire sous les gouvernements de la gauche plurielle, commençons par une série de citations qui permettront de clarifier le (...)

• Wij zijn voor !

  Le 4 avril 2003 par Philippe Schmetz

  Leerlingenparticipatie op school, leerlingenrechten, opvoeding tot burgerschap, met democratie leren omgaan… De onderwijswereld gonst van deze ideeën, tot in de officiële toespraken en de decreten. (...)

• Een gewaarschuwd "democratisch deelnemer" is er twee waard

  Le 4 avril 2003 par Philippe Schmetz

  Is het niet merkwaardig dat het de machthebbers zijn, schooldirecties, inrichtende machten en ministers die de jongeren, hun ouders en de leraars aanzetten tot medezeggenschap ? Waar komt die (...)

• De participatie op het terrein

  Le 4 avril 2003 par Philippe Schmetz

  Om de jongerenparticipatie op school te meten, zullen we de concrete realiteit op het terrein onderzoeken. Dat zal ons ook een beeld geven van de impasse en de omvang van de behoeften in de (...)

• Op zoek naar een democratische participatie

  Le 4 avril 2003

  Als ze klasafgevaardigde zijn of meedoen aan een actie op school in het kader van meer burgerschap, zijn jongeren dan bezig met de democratie te ontdekken of te ontwikkelen ? Dat is verre van (...)

• Een overzicht

  Le 4 avril 2003 par Philippe Schmetz

  Onder de noemer van opvoeding tot burgerschap vindt men de meest schitterende initiatieven en de meest bedenkelijke, al zijn ze vaak goed bedoeld. De motivatie mag dan een beslissende rol spelen (...)

• De school in verzet tegen aanval op Irak (maart 2003)

  Le 24 mars 2003 par Nico Hirtt

  Met hun aanval tegen Irak, hun heilige oorlog voor olie, waarbij ze het internationaal recht misprijzen en handelen tegen de wil van hun eigen volkeren, hebben de regeringen van de Verenigde (...)

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  L’école en Résistance

  Le 20 mars 2003 par Nico Hirtt

  La situation géopolitique née du déclenchement de la guerre contre l’Irak place les enseignants devant une grave responsabilité. En agressant l’Irak au mépris du droit international, en lançant la (...)

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  La participation des jeunes à l’école, nous sommes pour !

  Le 7 mars 2003 par Philippe Schmetz

  Participation des jeunes à l’école, éducation à la citoyenneté, apprentissage de la démocratie ... quelques termes dont se gargarise le monde de l’enseignement depuis le tournant des années 1990. Des (...)

• Les enjeux cachés de la participation

  Le 2 mars 2003 par Philippe Schmetz

  N’est-il pas curieux que ce soient les pouvoirs -directions d’écoles, pouvoirs organisateurs, réseaux et ministres- qui poussent les jeunes, leurs parents et les enseignants à la participation ? D’où (...)

• Paroles de jeunes

  Le 2 mars 2003 par Philippe Schmetz

  On aimerait les voir encore plus nombreux, mais ils sont quand même quelques-uns à s’engager dans la participation démocratique. Voici leurs propos, glanés dans diverses revues associatives. David et (...)

• A la recherche d’une participation démocratique

  Le 2 mars 2003 par Philippe Schmetz

  Délégués de classe ou investis dans une action "citoyenne" au sein de leur école, les jeunes sont-ils bien en train de découvrir et de développer la démocratie ? Rien n’est moins sûr. Ce que chacun-e (...)

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  Laïla Elmahir : La circulaire Duquesne est discriminatoire et surtout dangereuse

  Le 18 février 2003 par Jean-Pierre Kerckhofs

  A la toute fin 2002, une jeune enseignante temporaire est apparue sur les écrans. Laïla Elmahir, romaniste enseignant le latin dans la commune Bruxelloise de Watermael Boisfort, avait reçu un (...)

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  Sommes nous tous présumés coupables ?

  Le 10 février 2003

  C’est le 1er juillet 2002, premier jour des congés scolaires, que le Ministre de l’Intérieur Antoine Duquesne a choisi pour que paraisse sa circulaire portant instructions générales relatives aux (...)

• Communisme au 21ème siècle : construire une école démocratique

  Le 1er février 2003

  Les communistes préparent leur congrès et s’interrogent sur la pertinence de construire un projet communiste pour le 21ème siècle et sur son contenu. Mais nous pourrions oser cette question : que (...)

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  Contre le doctorat Honoris Causa de Pascal Lamy

  Le 29 janvier 2003

  Ce lundi 3 février 2003, M. Pascal Lamy, commissaire européen au commerce extérieur, se verra décerner par l’Université catholique de Louvain (UCL), le titre de Docteur Honoris Causa. Plusieurs (...)

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  Lorsque l’idéologie pro-nucléaire est imposée aux élèves…

  Le 11 janvier 2003

  Le 25 Novembre 2002, un communiqué triomphal d’EDF annonce que « L’Education nationale a validé le projet pédagogique "Classe Energies " en donnant un agrément à la centrale de St-Alban pour intervenir (...)

• Kennis en kritische burgerzin in het tijdperk van de kapitalistische globalisering

  Le 4 décembre 2002 par Nico Hirtt

  Op dit Forum heeft men het vaak over de dreigende privatisering gehad en, meer in het algemeen, over de mercantilisering van het onderwijs. Terecht maken leraren, studenten, ouders en (...)

• De "Jean-Paul" à "Jean-Pascal"

  Le 25 juillet 2002 par Vito Dell’Aquila

  Depuis des années, certains collègues et moi-même nous interrogeons au sujet du degré de conditionnement de la télévision sur l’esprit de nos élèves. Le développement, ces derniers temps, d’un cortège de (...)

• "L’Instit" : sous un vernis humaniste ...

  Le 25 juillet 2002 par Philippe Schmetz

  Premier acte : logorrhée sarcastique Alors voilà, c’est l’histoire d’un instituteur, la cinquantaine sémillante, qui sillonne, d’intérim en intérim, la douce France des cartes postales. Plus compétent et (...)

• D’autres médias sont possibles

  Le 25 juillet 2002 par Philippe Schmetz

  Serions-nous d’incurables pisse-vinaigre ? Si, de temps à autre, une émission débile venait à passer à l’écran, nous pourrions faire comme si de rien n’était. Mais voilà, la panade fade, infantilisante, (...)

• Pistes pédagogiques

  Le 25 juillet 2002 par Jean-Pierre André

  Vautrés devant l’écran, sachet de chips à la main, un jeune garçon zappe, zappe, zappe, de "Loft Story" à "MCM" en passant par le "Big Dil" à longueur de soirées et de "prime time" primitifs. C’est son (...)

• Derrière l’écran médiatique

  Le 25 juillet 2002 par Philippe Schmetz

  "Sans information convenable, la souveraineté du peuple n’est qu’une commodité linguistique", disait Alfred Sauvy. Voici une sélection de livres critiques de référence sur les médias. Des ouvrages qui (...)

• Sur la piste des causes de la violence

  Le 28 septembre 2001

  Tout d’abord, précisons que nous manquons, en Belgique, d’études sérieuses sur le phénomène. D’autre part, la ’violence scolaire’ est une notion relative. Ensuite, il faut mentionner que les grandes (...)

• Le faciès prime encore trop souvent

  Le 12 juin 2001

  Ce qui est présenté depuis 1993 dans l’enseignement Flamand comme une politique de non-discrimination n’est pas seulement un exemple typique d’approche paternaliste et non démocratique, mais aussi un (...)

• L’école populaire, un enjeu pour les années 2000

  Le 12 juin 2001

  Du 21 au 25 août, l’Institut Coopératif de l’Ecole Moderne - Pédagogie Freinet (ICEM), a tenu son 45ème congrès international à Rennes. A cette occasion, près de 900 militants du mouvement Freinet de (...)