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• Vers l’ébauche d’un manuel scolaire du «jouir sans peine»
• Sommes nous tous présumés coupables ?
• L’enfer des bonnes intentions
• Communisme au 21ème siècle : construire une école démocratique
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• Lettre ouverte au camarade rédacteur en chef du Bulletin municipal à Saint-Ouen
• Une école-sanctuaire ?
• Vers le grand détournement des crédits publics en faveur de l’enseignement privé
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• Les enjeux des pratiques contemporaines d’appropriation
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• Mastères et écoles doctorales dans l’enseignement supérieur
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• La décentralisation, cheval de Troie de la privatisation et de la marchandisation de l’école ?
• L’École, fondatrice du lien social.
• Contre le voile et donc contre son interdiction dans les écoles
• À propos de la neutralité des enseignants
• Faillites ?
• Contre la guerre à l’intelligence
• Foulard, laïcité et racisme
• Lycée Turgot: de la ségrégation sociale à la calomnie médiatique
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• La note un engrais qui ronge
• Y a-t-il un pilote dans l’avion ?
• Une école debout !
• L’école populaire, un enjeu pour les années 2000
• Les profs aussi devront payer l’entrée au musée !
• Le Comité «Para»
• L’Ecole ne fait plus le poids
• Rentrée
• Une école minimale pour une société libérale !
• Rapport Thélot: quelques pistes de réflexion....
• Une réponse trop courte à une question urgente
• Pourquoi l’éducation nouvelle
• Notes de lecture du Rapport Thélot
• L’immersion linguistique renforce encore les inégalités scolaires
• Scandale !
• Joëlle Milquet réagit au communiqué de presse de l’Aped
• Malheureuse est l’éminence qui n’a rien de substantiel.
• Première analyse du Projet de Loi Fillon sur l’Ecole
• Appel pour la défense de l’école publique
• Réactions de CGé au Contrat Stratégique pour l’Education
• Réaction commune des syndicats FGTB
• Disparités entre élèves
• Un piège tendu aux enseignants !
• Enseignement qualifiant
• Lettre ouverte à Mme Arena
• L’évaluationnite, le malheur de l’école.
• Cinq années d’enseignement...
• L’école : quelle finalité ?
• Lettre ouverte à Madame Arena
• Un plan d’action pour l’école
• Ecole, c’est pas la classe!
• Et si le MRAX faisait fausse route ?
• Einstein et le racisme
• Pour un nouveau système d’éducation public
• Banlieues
• L’apprentissage ou les apprentissages ?
• Entrée en apprentissage dès l’âge de 14ans ?
• Bravo Harold Pinter ! Pour la Paix !
• Ne laissez pas les machines jouer avec les enfants
• Dixi et animam meam salvavi...
• Participez à une mission d’enseignants belges en Palestine
• Ecole : non au renoncement
• Un « bac » primaire ... Une mesure antidémocratique !
• Beaucoup d’épelé, peu de lu
• Lénine et le combat laïc...
• Haro sur l’élitisme du latin !
• Nos amis congolais de l’Apeq...
• "Dedukot", contre les "kots" d’étudiants trop chers !
• Au chevet de l’école congolaise
• Le fondamentalisme américain
• En finir avec la gratuité !
• Lorsque les ventes de pâtisseries ne suffisent plus
• Supprimons les cours d’art, ouvrons des prisons !
• Marie Arena et le libre choix
• Carte scolaire : un vrai choix de société
• « La paix ne se décrète pas. Elle se construit et se renforce au travers
• Moi, Albert Jacquard, ministre de l’Éducation, je décrète
• Lettre ouverte au ministre de l’Education nationale
• Contre toutes les formes de professionnalisation des études
• La Culture pour tous ou la loi de la jungle? Il faut choisir!
• L’école contre l’individualisme
• Coût des études
• La libre entreprise au service de l’enseignement universitaire gratuit ?
• Certificat de bonne vie et moeurs
• Aux urnes citoyens
• Lettre ouverte
• Inscriptions scolaires : peut mieux faire !
• Les enseignants redeviennent des citoyens à part entière 
• Mon premier long voyage
• Des enseignants japonais refusent de se soumettre à l’hymne et au drapeau
• Et si le foulard pouvait libérer ?
• La place des convictions philosophiques à l’école
• Oui à la liberté de pensée, de conviction et de religion, en privé comme en public !
• Décret « inscription » ou la permanence de la lutte des classes
• Le prix du privilège ...
• L’essentiel n’est pas dans les files d’attente
• « Elitiste? Pas du tout »
• Le foulard : libérateur ou obscurantiste ?
• Et si on liait le subventionnement des écoles à la date d’inscription des élèves ?
• Décret inscriptions, pensée magique, réalités bruxelloises
• Quand une image en cache une autre
• Contre le voile et donc contre l’exclusion de l’école des jeunes filles qui le portent
• Comment les riches détruisent-ils la planète?
• Le mésusage
• Causes objectives et idéologie des mérites individuels
• L’Europe et ses Cadres : vers l’encadrement de l’énonciation et la mise en grille du sujet
• Les professeurs sont-ils tous d’infâmes tortionnaires ?
• Fin de récré. Pour une refondation de l’école
• Hommage posthume à André Gorz
• Rêves de droite
• L’idéologie européenne dévoilée
• Meeting bilingue sur la mise en question du « trouble de la conduite »
• Le libéralisme trois fois critiqué
• Espérantophonie contre anglofolie
• L’échec de l’école est une réussite
• Action coût des études…
• « Le Vif » a dérapé...
• Is een beter loonbeleid voor het onderwijs op komst?
• Vijf jaar Anders Globaliseren sinds Seattle
• Soms heeft de kiezer ongelijk
• "Bijna alle oud-premiers werken of werkten voor ondernemingen"
• Sport op school verbetert ook de intellectuele capaciteiten
• Onzin in de klas
• Eduardo Galeano’s school van de omgekeerde wereld
• De verdonkermaande bladzijden van de geschiedenis
• De Wereldbank als rattenvanger
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• Waarom ACOD-onderwijs CAO VIII verwerpt
• CAO VIII goedgekeurd door COC
• Onderwijs onderweg in de immigratiesamenleving
• Racisme sterk aanwezig onder jongeren
• Gratis openbaar onderwijs voor iedereen
• Petitie voor de wijziging van artikel 24 van de Belgische grondwet
• Neen aan het nieuwe decreet volwassenenonderwijs
• De doos van Darwin
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• “De basisstelling van The Great Global Warming Swindle deugt niet”
• Tienkamp voor gelijke kansen in het financieringsdecreet !
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• De Deense duivelscartoons
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• Twee werelden
• Help, de school wil dat we een peperdure computer kopen!
• Schoolasiel in gemeenschapsschool
• "Vandenbroucke blaast de verzuiling nieuw leven in"
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• Suez en de betaalde professoren
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• Vierwindenschool in Molenbeek heeft ’oudervereniging van het jaar’
• Ja tegen de vrijheid van gedachten, van overtuiging en van godsdienst,in het privé-leven en in het openbaar !
• De plaats die filosofische overtuigingen op school toekomt
• "Een hoofddoek kan ook bevrijden"
• Standpunt van HVV over de hoofddoekpolitiek
• Neutraliteit is niet hetzelfde als steriliteit
• Lucas Catherine over de hoofddoek
• Standpunt van het Etnisch Culturele Minderhedenforum
• Miniondernemingen op school ondersteunen?
• Mei ’68: arbeiders - studenten één front!
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• Het geven van een naam is een vorm van in bezit nemen
• PISA onderzoek: wat er echt scheef zit
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• "Maatregel minister Turtelboom eerste stap"
• Etat sécuritaire, fantasmes technoscientifiques
• Gaza : reflectie en actie meer dan nodig
• “Identiteit ontwikkelen": een vernieuwende kijk op waar het in het secundair onderwijs echt om gaat
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• Appel pour une semaine européenne d’action en éducation
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• Prof. Jan Blommaert over 10 jaar Bolognaverklaring
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• Als concurrentie moordend is
• Falend gelijke onderwijskansenbeleid ?
• Het Vlaams onderwijs is geen melkkoe!
• Leerlingen zijn geen targets
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• Irrationele angst tegenover islam en moslims slaat over in vijandigheid tegenover alle moslims en ‘allochtonen’
• De hoofdzaak van de verlichting
• Après le temps des promesses, voici revenu celui des désillusions
• Hoofddoek verbieden is makkelijk gedaan
• Het respect moet terugkeren
• Ides Nicaise wijst op de nadelige effecten van de maatregel in het gemeenschapsonderwijs
• COC vecht algemeen hoofddoekverbod in GO! aan
• Hoofddoek en blinddoek
• Neutraliteit, openbaar onderwijs en levensbeschouwing
• Ten oorlog tegen de Islam
• Strategy: get arts
• Une autre éducation à l’environnement est possible
• Pleidooi voor een tweetalig onderwijs in Brussel
• Wie is er bang van een inclusieve pedagogie?
• Leren bezig zijn met jezelf
• Le temps d’un large mouvement contre le nationalisme et pour la solidarité est venu
• De ‘objectieve kennis’ van het Nederlands bij Brusselse ouders en het onderwijs
• Over klassenhaat en Vlaamse uitstraling
• “Als nood wet breekt: onderwijs is een recht voor elk kind, ook in Brussel”
• Weg met ongelijkheid, lang leve de diversiteit?
• La matière illuminée
• Elk kind telt!
• Un examen d’entrée pour les normaliens ?
• "We zijn allemaal neoliberaal"
• Inleveren voor of tegen het neoliberalisme
• Wat zal ik later worden? Sommigen hebben meer gelijke kansen dan anderen
• Een ander drama
• "Vernieuwen omwille van het vernieuwen, is een valkuil": de toekomst van OKAN
• Manifeste pour des universités à la hauteur de leurs missions
• Hé, leefloner
• Paul Verhaeghe over competentiegericht onderwijs
• Open brief van Jan Blommaert aan VDAB-baas Fons Leroy over "studeren voor de kenniseconomie"
• Faut-il sauver les cours de religion ?
• Il nous reste quelques jours !
• L’enseignement, compétences et intelligence...
• La loi de refondation à la question de l’histoire des réformes scolaires.
• Technologies de l’information et de la communication à l’école (TICE) : le passage en force
• 215 miljoen besparingen via aanwendingspercentage

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